【推荐】部编人教版五年级道德与法治下册第5课（建立良好的公共秩序）(2课时)优秀教案.docx

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1、【推荐】部编人教版五年级道德与法治下册第5课（建立良好的公共秩序）(2课时)优秀教案5.建立良好的公共秩序教学目的：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步构成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极介入公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合考虑怎样共建有序生活。教学准备：课件教学经过一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序

2、；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安身立命的保障,是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课（建立良好的公共秩序）。二、讲一讲1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们讲得很好，有了规则的约束，我们的生活能够愈加和谐有序。4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课教师已经让同学们去观察生活，采集我们身边的规则了，谁愿意把本人采集的规则与大家共享一下。5、学生共享本人采集到的身边的规则。6、

3、老师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。三、认识公共标志1、出示课件你在哪些公共场所见过这样的标志？出示：请平静、请依次排队、请勿吸烟2、当你看到这些标志时你是如何做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，构成有序介入公共生活的态度情感。四、深化认识1.出示图：图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹

4、车，才避免了重大事故的发生。问：几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果如何？哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2.下面这些讲法正确吗？请用事例讲明理由。有的同学讲：“如果不要公共秩序；大家随随意便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？一个人不遵守公共秩序没有关系0师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序能够使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所有条有理，展示我们本人的文明程度。五、守规才有序1、老师引导：俗话讲：“不以规矩，不能成方圆。社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束

5、了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2、讲一讲，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该如何办？启发学生答出：要阻止、批评等老师小结：同学们，通过刚刚的讨论，我们明白了只要大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所讲的：“世界上的一切都必须根据一定的规矩秩序各就各位。六、课堂总结师：通过今天对（建立良好的公共秩序）这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有很多看起来是微缺乏道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，假如一个社会的公共秩序遭到了毁坏，这个社会的正常生产和生活也就遭到极大的影响，社会风气就会颓败，反之假如一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，有条有理，因而建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从如今做起，认真遵守公共秩序吧！