项目教学法在中职财会课中运用的价值和对策,职业教育论文.docx

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1、项目教学法在中职财会课中运用的价值和对策,职业教育论文摘 要： 在当今社会经济飞速发展的时代背景下，传统落后的教学方式方法已不能知足学生学习需求，反而会加大他们的学习压力，所以为了更好地提升教学质量，作为优秀的老师应将项目教学法引入课堂中，此教学法主要是以学生为中心来展开教育活动的一种形式，能够在最大限度上知足其多元化的学习需求，最重要的是能够提高其自主学习性。文章就中职财会教学中项目教学法的应用展开深切进入分析，希望下面阐述观点能够为相关人员提供参考根据。 本文关键词语： 中职; 财会教学; 项目教学法; 应用分析; 0、前言 现如今，项目教学法被大量地应用于课堂教学活动中，且获得了令人称赞

2、的成绩和效果，此教学法最大的优势就是能够突出学生的课堂地位，让其拥有讲话的权利，这对提高其自主学习能力有着重要的促进作用，所以，为了推动财会教学活动有序展开，中职老师应将项目教学法引入课堂活动中，进一步在提高学生专业知识技能的同时，也能够获得绝佳的教学效果，且为我们国家教育事业发展培养出更多优秀的技能型人才。 1 、中职财会教学中项目教学法应用的价值 1.1、 有助于提高学生自主学习能力 项目教学法应用于财会教学中有着重要的价值，详细我们从下面几点展开分析：第一，有助于提高学生自主学习能力，本身中职教育阶段的学生年纪就比拟小，在日常学习经过中往往会遭到外界众多事物的干扰，这不利于提高其学习成绩

3、，所以，作为一名优秀的老师，财会教学中应将项目教学法引入课堂中，此教学法最大的优势是能够突出学生的课堂主体地位，简单来讲，就是以学生为中心来展开相关教育指导。第二，老师也要明确本身的教学目的，也要认清本身的位置，本身只是辅助学生学习的角色，而非主宰课堂的人物，这就需要将教学活动的权利交到他们的手中，让其有充足的时间和空间独立自主学习，进而改变以往被动听课的状态，全面调动课堂学习积极性，进而在教学活动中提高知识运用能力。 1.2、 有助于弥补传统教学上的缺乏 中职财会教学中仍然存在着很多问题，所以，为了提高学生综合学习成绩，老师还应当将项目教学法引入课堂中，该教学法主要是指以学生为中心来展开学习

4、活动的教学形式，能够知足学生多元化的学习需求，最重要的是能够让其在一个良好的环境下高效地展开学习。首先，此教学法的应用也有助于弥补传统教学上的缺乏，传统教学大部分是以老师为主，使得学生的主体地位被忽视，不利于其综合成绩的提升，而借助此教学法能够推动教学活动顺利展开，也能够让学生在教学活动中收获知识。其次，此教学法在财会教学中还能够起到一定的辅助作用，例如，让学生在学习财会知识时不会觉得吃力，反而觉得简单。最后，既能够提升学生综合知识运用能力，又能够促进教育事业健康、可持续发展。 1.3、 有助于提高学生综合文化素质 伴随着教育事业的不断变化，对老师也提出了新的要求，教学中除了要加强基础理论知识

5、教育指导外，也要加强学生综合文化素质培养，只要让其成长为一个高素质的人，才能够促进国家社会经济发展。十分是在当下竞争剧烈的时代背景下尤为重要，因而，中职老师在进行财会教学经过中应将项目教学法引入课堂中，这有助于提高学生综合文化素质。首先，项目教学法就是以学生为中心的教育方式方法，能够让其个性化得到全面的发展，也有助于提高学习效率和自自信心。其次，由于财会教学所牵涉的内容比拟多，传统教学方式方法不能加深学生对相关知识点的记忆，反而会加大他们的学习负担，而借助项目教学法，则能够让他们不受约束地展开学习，进一步知足其多元化的学习需求。再次，老师在教学中也要适当给予指点，让学生综合技能得到大幅度提升。

6、最后，发挥项目教学法在财会教学中的价值。 2 、中职财会教学中项目教学法的应用对策 2.1 、注重基础知识学习 当前，中职财会教学中仍然存在着很多问题，致使学生的学习效率不高。新课程改革，对老师也提出了新的要求，财会教学中要擅长将项目教学法引入课堂中，并注重对学生基础知识的教育指导，由于，只要基础知识扎实了，才能够有序展开后续的学习。老师要加强学生教育引导，不断提高他们的综合知识运用能力，同时也要摒弃传统落后的思想观念，树立全新的教学理念。首先，此教学法本身就是以学生为中心的一种教学形式，它主要在于培养学生探究能力和实践操作能力，所以，在加强基础知识学习之外，也要重视对学生的实践操作能力指导，

7、进而推动财会教学活动顺利展开。其次，由于不同的学生学习能力存在着差异，老师要采取因材施教的教学策略展开教育指导，对于学习能力较弱的人员应加大指导力度，进一步让其把握更多的财会基础知识。而对于学习能力较强的人员也不能忽视，同样需要给予鼓励，让其在把握基础知识的同时，综合学习能力也能够得到进一步的提升。最后，发挥项目教学法在财会教学中的价值，且为我们国家教育事业发展提供便利。 2.2 、发挥教学主导作用 财会教学经过中，中职老师也要发挥本身的教学主导作用，本身此教育阶段的学生学习能力就比拟薄弱，学习中并不能较好地把握相关重难点知识，假使缺乏正确的引导，不仅不能提高学生的学习成绩，也不利于教学活动的

8、顺利展开。因而，新时期对老师提出了更为严厉的要求，教学中必需要发挥本身的主导作用，也要突出学生的课堂主体地位，让他们成为教学活动的中心人物，并将项目教学法引入课堂中，此教学法最大的目的就是为了提高学生探究能力以及实践操作能力。比方：在讲解相关财会知识点时，老师能够组织学生展开小组讨论，并引导他们对项目中的工作进行全面分析，对于存在的问题能够通过合作沟通来寻找解决问题的办法，这都有助于提高学生知识运用能力。除此之外，实际财会教学中老师也要有意识地去借助项目教学法，培养学生养成良好的自主学习习惯，使其能够主动对财会知识进行讨论研究，进而加深对重难点知识的记忆，以及实现提高财会教学水平的目的。 2.

9、3 、对学生进行合理的分组 众所周知，学生由于成长环境的不同，其学习能力以及思维方式往往存在着较大的差异，而传统落后的教学方式不利于综合成绩的提升，反而会阻碍其思维能力的发展，因而，中职老师在进行财会教学经过中，应擅长将项目教学法引入课堂中，此教学法特别有助于提高学生实践操作能力。而为了更好地推动教学活动有序展开，还应当对学生进行科学合理的分组，这也是项目教学法顺利施行的必然基础。首先，要结合学生实际状况对其进行合理分组，确保每组成员中包含一个实际应用能力较强的学生，进一步带动其他学生的学习热情。同时，老师也要明确各级学生的工作职责，进一步让他们了解本身在整个项目教学中所扮演的角色。其次，也要

10、营造良好的教学气氛，让学生在一个轻松愉悦的环境下展开学习，这有助于教学目的的实现。例如：在学习相关财会知识点时，能够将班级学生划分成若干小组，并布置相应的教学任务，让其以小组为单位展开研究和沟通，通过沟通，进一步提高他们的团队合作能力以及职业技术水平。最后，借助项目教学法推动财会教学活动高效展开。 2.4 、联络教学材料展开教学 任何教学活动要想顺利进行，都需要结合实际教学资料内容来展开，假使脱离了教学资料，不仅不能加深学生对重难点知识的记忆，反而会影响其综合能力的提升，因而，作为一名优秀的中职老师，在进行财会教学时要联络教学材料展开教育指导，也要在一个恰当的机会将项目教学法引入课堂活动中，此

11、教学法主要是以学生为中心展开教学活动，有助于提高其探究能力以及合作能力。比方，在讲解相关内容时，能够将教学内容划分为几个教学项目，并结合教学资料内容布置相应的学习任务，让学生能够根据要求去完成学习任务。而在其学习的经过中就是一个稳固知识的经过，让每一个学生能够将课堂中所学到的知识运用到实际操作中，进而提高其综合实践操作能力。对于学生学习经过中碰到的问题也要及时地去处理，可以以与他们共同去寻找解决问题的方式方式方法，这也有助于实现构建良好师生关系的目的，由于良好师生关系是确保教学活动顺利展开的关键，进而让学生在有限的时间内把握大量的财会知识。除此之外，在教学经过中，老师也要引导学生结合教学材料主

12、动介入到教学活动中来，这对提高财务结算、编辑等方面的能力非常重要，需要予以重视。最重要的是能够让其树立正确的人生价值观念，进而让其专业素质能够得到全方位的提升。 3、 结束语 综上所述，传统 灌输式 填鸭式 等教学形式，已经不能知足当代学生的学习需求，反而会削弱其原有的学习热情，特别不利于综合成绩和教学质量的提高。因而，新时期对中职老师提出了新的要求，财会教学中应擅长将项目教学法引入课堂活动中，该教学法主要是以学生为中心而展开的一系列教学活动，对提高实践操作能力以及探究能力具有重要的意义。经过一段时间的学习，让学生在有限的课堂活动中把握大量的财会知识。 以下为参考文献 1 宋瑞轩项目教学法在中等职业学校计算机专业网络技术基础课程中的应用J信息周刊，2022(46):1. 2 黎应宇中职财会教学中项目教学法的应用J当代职业教育，2022(29):118-119. 3 段亮中职财会教学中项目教学法的应用研究J当代经济信息，2022(13):420.