潘光旦家庭教育观念的内容探究,教育学硕士论文.docx

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1、潘光旦家庭教育观念的内容探究,教育学硕士论文家庭教育在个体成长经过中，具有奠基性和终身性的意义。历史上，不同时代都会涌现出各具特色的成功家庭教育范例与思想，成为我们国家传统教育思想的重要构成。随着时代的发展，尤其是在当下剧烈变革的时代，家庭教育怎样在传承的基础上，走出急功近利的唯智育取向，基于儿童的完好生活与全面发展有所创新，为新一代的健康成长提供有温度有智慧的支持，是一个亟待加强研究的论题。 潘光旦是我们国家的重要的思想家和学者，他的研究领域包括优生学、民族学、遗传学、社会学以及教育学的领域。潘光旦对于中国的家庭问题研究颇深，非常重视婚姻、家庭、家庭制度等问题，讨论了有关中国社会儿童与妇女的

2、众多问题。当前学界有关于潘光旦家庭教育思想的研究还相对较少，本文在学习和研究前人有关阐述的基础上，对潘光旦家庭教育思想进行认真的解读与探究。有关潘光旦的研究是一种非常难得珍贵的资源，加强潘光旦有关家庭教育的研究，能够为改良和加强当下的家庭教育提供理论资源与实践进行参照。 本文从家庭教育的目的、内容、原则与先决条件等几个维度出发研究潘光旦的家庭教育思想。潘光旦家庭教育思想的内容包括新母教思想、家庭教育之性教育、家庭教育之位育等内容；原则包括典范的原则、距离的原则与男女差异的原则；先决条件包括母亲的自我认识、与担当民族大任的人的认识、父亲的在位与责任。 在民族危亡、妇女解放运动以及西化东渐的背景下

3、进一步分析潘光旦家庭教育思想的时代价值与理论创新，并以客观理性的态度对潘光旦的家庭教育思想的独创性与局限性进行评析。最后，通过分析当今社会家庭教育的痛点问题提炼出潘光旦家庭教育思想对当今社会的启示与意义。潘光旦的家庭教育思想有其独特的时代意义与社会价值，对今天的家庭教育的观念、内容以及家庭环境气氛上仍然拥有借鉴意义与启示作用。 本文关键词语： 潘光旦；家庭；家庭教育。 Abstract。 Family education is of fundamental and lifelong significance in the process of inpidual s growth. In his

4、tory, successful family education examples and thoughts withdifferent characteristics have emerged in different times and become an important component of China s traditional education thoughts. With the development of the times, especially in the current era of dramatic changes, on the basis of inh

5、eritance, how family education goes out of the only intellectual education orientation of quick success and instant benefits, makes innovations based on children s complete life and all-round development, and provides a warm and intelligent support for the healthy growth of the new generation is a t

6、opic that needs to be strengthened urgently. Pan Guangdan is an important thinker and scholar in our country，whose research fields include eugenics, ethnology, genetics, sociology and pedagogy. Pan Guangdan has done a lot of research on family issues in China. He attaches great importance to issues

7、such as marriage, family and family system, etc. and discusses lots of issues concerning childrenand women in Chinese society. At present, there is relatively little research on Pan Guangdan s family education thoughts in the academic circle. On the basis of learning andstudying the predecessors rel

8、evant discussions, the paper makes a careful interpretation and exploration of Pan Guangdan s family education thoughts. The relevant research conducted by Pan Guangdan is a very valuable resource. Strengthening Pan Guangdan s research on family education can provide theoretical resources and practi

9、cal references for improving and strengthening the current family education. The paper studies Pan Guangdan s family education thoughts from the aspects of the purpose, content, principles and prerequisites of family education. The content of PanGuangdan s family education thought includes the new m

10、other s education thought, the sex education of family education, the position education of family education, etc. The principles include the principle of role models, distance and differences between men and women.Prerequisites include the mother s self-awareness, the understanding of the governmen

11、t and the people who take on the responsibility of the nation, and the father s position and responsibilities. The paper further analyzes the time value and theoretical innovation of Pan Guangdan s family education thoughts under the background of national crisis, women s liberation movement and Wes

12、ternization and Eastward Migration. It discovers the uniqueness of Pan Guangdan s family education thoughts and evaluates the enthusiasm and limitations of Pan Guangdan s family education thoughts with an objective and rational attitude. Finally, by analyzing the pain points of family education in t

13、oday s society, the enlightenment and significance of Pan Guangdan s family education thought to today s society are extracted.Pan Guangdan s family education thought has its unique significance of the times and social value. It still has reference significance and enlightenment to the concept, cont

14、ent and family environment atmosphere of today s family education. Keywords: Pan Guangdan; Families; Family education。 文章为硕士论文，如需全文请点击底部下载全文链接】 1.3、研究综述 1.3.1 、有关潘光旦的研究 1.3.2 、有关中国家庭教育的研究 1.4、核心概念 1.4.1 、家庭教育 1.4.2、潘光旦的家庭教育 1.5、研究设计 1.5.1 、研究思路. 1.5.2 、研究方式方法 1.5.3 、创新之处 第二章 潘光旦家庭教育思想的构成背景 2.1、 潘光旦家

15、庭教育思想的时代背景 2.1.1 、民族危亡的中国现在状况 2.1.2 、妇女解放运动 2.2、潘光旦家庭教育思想的理论背景 2.2.1、中国儒学思想的熏陶 2.2.2、西方教育的影响 2.3、潘光旦家庭教育思想的实践背景 2.3.1、家庭环境 2.3.2、教育经历 2.3.3、从教经历 第三章 潘光旦家庭教育思想的基本内涵 3.1、 潘光旦家庭教育的目的 3.2、潘光旦家庭教育的内容 3.2.1、家庭教育之新母教. 3.2.2、家庭教育之性教育 3.2.3、家庭教育之位育. 3.3、潘光旦家庭教育的原则 3.3.1、典范的原则 3.3.2、距离的原则 3.3.3、男女差异的原则 3.4、潘光

16、旦家庭教育的先决条件 3.4.1、母亲的自我认识 3.4.2、与担当民族大任的人的认识 3.4.3、父亲的在位与责任 第四章 潘光旦家庭教育思想的评析. 4.1、潘光旦家庭教育思想的时代价值 4.1.1、民族危机下的家庭问题考虑 4.1.2、妇女解放运动下的女性思想 4.1.3、西化东渐下的性理论 4.2、潘光旦家庭教育思想的理论创新 4.3、潘光旦家庭教育思想的独创性与局限性 4.3.1、独创性. 4.3.2 、局限性. 第五章 当下家庭教育现在状况分析. 5.1、现代家庭教育的成就与进展 5.1.1、家长本身素质不断提高 5.1.2、良好的家庭环境的构成 5.1.3、家庭教育的内涵的改善.

17、 5.2、现代家庭教育存在的问题 5.2.1、家庭教育观念存在误区 5.2.2、家庭教育方式方法存在偏差 5.2.3、家庭教育内容过于应试 5.2.4、家庭教育环境较为封闭. 5.3、现代家庭教育的成因分析. 5.3.1、社会转型的复杂性 5.3.2、家校联合的弱化. 5.3.3、家庭教育的急功近利 第六章 潘光旦家庭教育思想的现代启示 6.1、更新现代家庭教育的理念 6.1.1 、重视家庭教育的价值 6.1.2、重视母爱教育的价值 6.1.3、重视父母教育的价值. 6.2、丰富现代家庭教育的内容 6.2.1、培养品格教育 6.2.2、加强性教育. 6.2.3、家庭教育中的位育 6.3、营造现

18、代家庭教育的环境 6.3.1 、营造良好的亲子关系 6.3.2、营造和睦的婚姻家庭关系 第七章 研究结论 潘光旦的一生治学广博，在社会思想、优生学、家谱学、人类学、教育思想等领域都拥有很深的造诣，做出了宏大的奉献。通过对潘光旦一生的研究与梳理中，感受其丰富的教育理念与先进思想。我们能够体会到潘光旦家庭教育思想的丰富的独特内涵，在深切进入挖掘和考虑潘光旦家庭教育思想当代价值后得出下面结论： 潘光旦的家庭教育思想的构成拥有丰富的理论渊源，有其独特的社会背景。五四运动使得很多的进步青年思想觉悟，潘光旦的家庭的教育背景以及本身的教育经历都给他的家庭教育思想打下基础。潘光旦在成长经过中接受传统儒学思想的

19、感染，在清华学习期间努力学习进步知识，在美留学期间接受西方遗传学、优生学以及生物学的系统学习，这些都成为了潘光旦家庭教育思想的理论支撑。他将中国的儒家思想与西方的生物学相结合分析中国社会的热门问题，逐步构成其家庭教育思想，并在后来的教书经过中不断完善。 潘光旦家庭教育思想有其完好的体系。本文分别从潘光旦家庭教育的目的、内容、原则、先决条件几个角度来进行研究。潘光旦的家庭教育的目的主要是人格的培养；家庭教育内容包括新母教、性教育以及位育；家庭教育的原则分别是典范的原则、距离的原则以及男女差异的原则；家庭教育的先决条件包括母亲的自我认识、与担当民族大任的人的认识以及父亲的在位与责任。本文撰写的主要

20、内容是潘光旦的家庭教育思想，通过查阅潘光旦各时期的着作来分析其思想。通过一系列的研究与分析，笔者对潘光旦的家庭教育思想的构成经过以及体系有了深入的了解与考虑，分别从潘光旦的家庭教育思想的时代价值与理论创新、积极性以及局限性几个方面对潘光旦的家庭教育思想进行了评析。 在梳理了潘光旦的家庭教育思想的主要内涵与评析之后，总结分析了家庭教育思想的现在状况分析，分别从当下家庭教育的成就与进展、存在的问题、成因分析三个维度整理当下家庭教育的现在状况。根据家庭教育的现在状况分析，总结出潘光旦的家庭教育思想的现代启示，分别是更新现代家庭教育的理念，重视家庭教育、母爱教育以及父母教育的价值；丰富现代家庭教育的内容，加强爱国教育、培养品格教育以及加强性教育；营造现代家庭教育的环境，营造良好的亲子关系、营造和睦的婚姻家庭关系等。 笔者尽可能的辩证理性的进行总结与评价。却由于自个的学术功底有限以及潘光旦家庭教育思想的深切厚重内涵，笔者在阐述的经过中难免存在一些缺乏之处。但是潘光旦的家庭教育思想具有深切厚重价值值得我们进一步的去研究与讨论，他的家庭教育思想对现代的家庭教育的发展与完善有其独特的不可忽视的价值。 以下为参考文献