幼儿园亲子活动存在的问题及优化策略,学前教育论文.docx

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1、幼儿园亲子活动存在的问题及优化策略,学前教育论文本篇论文目录导航：【】【】 幼儿园亲子活动存在的问题及优化策略【】【】【】 幼儿园亲子活动论文；幼儿园亲子活动存在的问题及优化策略 内容摘要：幼儿园亲子活动是幼儿教育重要环节, 能够有效促进亲子关系。家长介入活动经过中, 可构建学校与家长和谐沟通、沟通平台。通过阐述幼儿园亲子活动的内涵和幼儿园开展亲子活动重要意义, 指出了现前阶段幼儿园亲子活动出现的问题, 提出了加强家长对亲子活动意义的认知、提高家长介入度和完善亲子活动机制等优化策略。 本文关键词语：幼儿园; 亲子活动; 发展; Problems and Countermeasures of P

2、arent-child Activities in Kindergartens WANG Rong 幼儿园亲子活动, 是家长能更多、更深切进入介入孩子教育的重要方式, 是实现家园共育的重要手段。随着国家社会经济各方面发展, 国家对教育领域提出新的要求。孩子接受知识经过中, 更应重视孩子心理素质教育, 提高全民素质。而幼儿阶段心智尚未成熟, 在幼儿园学习经过中, 仍对家长有一定的情感依靠。幼儿园亲子活动的展开, 可加强孩子与父母更多的联络与互动, 提高家长与孩子的亲密关系。同时家长与幼儿园建立和谐的关系, 达成一致的教育理念, 对孩子性格塑造及心理健康发展特别重要。 一、幼儿园亲子活动内涵 幼儿

3、园亲子活动本质就是指幼儿园组织相关主题活动, 邀请家长与孩子共同介入, 促进家长与孩子情感互动。通常是36岁年龄段孩子, 同家长一起介入亲子活动。所谓的 亲 是指除孩子本身之外的其他家庭成员, 常规讲是与孩子有血缘关系的父母。特殊情况的有无血缘关系, 但具有抚养义务的法律监护人。 二、幼儿园开展亲子活动意义 幼儿园组织亲子活动, 令家长与孩子有更多互动、合作的时机。活动经过中可增进家长与孩子的情感距离, 帮助儿童建立健康的心态, 促进孩子全面成长。首先, 幼儿园举办活动时, 家长可亲身走进学校, 感受幼儿园的教育气氛与教育理念。令家长对本身的家庭教育理念有一定反思, 提醒家长要重视孩子的身心健

4、康, 帮助家长树立科学的育儿理念。其次, 幼儿园亲子活动在很大程度上促进亲子关系的发展, 亲子活动有效搭建孩子与家长, 家长与学校、老师, 家长与家长之间和谐关系的桥梁。如今社会竞争剧烈, 很多家长忙于工作无暇顾及孩子。幼儿园分阶段开展亲子活动, 可为家长与孩子创造更多的相处时间, 知足孩子依靠父母的情感需求。又可使家长深切进入了解孩子在幼儿园的学习、生活状态, 辅助幼儿园育儿教育有效施行, 促进孩子更健康的成长。最后, 孩子介入亲子活动经过中, 体验到亲子活动的趣味性, 给孩子带来幸福感。而家长与学校可有更多的教育观点沟通, 进而开创建立更科学的教育理念, 为孩子将来更好成长打下坚实基础。

5、三、幼儿园亲子活动存在的问题 (一) 家长对亲子活动重要性认识缺乏 随着教育领域的改革, 国家对幼儿园亲子活动越来越重视并构成研究课题。调查发现, 只要30%左右的家长对亲子活动的重要性有一定了解, 大部分家长对亲子活动的重要性认知程度相对较低。因社会快速发展, 竞争剧烈, 人们的生活压力普遍很大。大部分家长忙于工作, 将幼儿教育完全交给幼儿园。在家长的认知里, 幼儿园就是教育孩子的地方, 家长配合并不重要。之所以存在如此严重的认知偏差, 就是由于家长对亲子活动的意义认识不够深入。以为亲子活动只是形式, 多此一举、无需参加。 (二) 家长介入亲子活动率低 幼儿园开展亲子活动的目的是增加家长与孩

6、子的情感沟通与相互了解, 培养孩子更好的发展。但因家长对幼儿园亲子活动重要性认知不够深入, 造成家长介入亲子活动率较低。幼儿园组织亲子活动时, 大部分家长以忙于工作等理由推脱不来, 如今幼儿园亲子活动多是孩子的爷爷奶奶等代替家长介入, 而老人介入亲子活动也只是为了完成幼儿园的任务, 亲子活动并未得到科学合理的展开, 阻碍孩子身心健康的发展。家长介入亲子活动介入度过低, 老师与家长没有搭建和谐的沟通平台, 家长对幼儿园的教育理念不了解, 老师对家长的了解也不够全面, 造成老师、家长、孩子之间出现严重的信息沟通脱节情况。 (三) 亲子活动机制不完善 虽现前阶段大部分幼儿园都组织相关主题的亲子活动,

7、 但在展开亲子活动经过中发现, 社会各界并未建立完善的亲子活动机制。继而缺乏对亲子活动的关注, 造成亲子活动成为形式主义。幼儿园在展开亲子活动时, 对主题活动没有完好的活动方案。缺乏明确的活动目的、活动内容、活动手段。部分老师只是借鉴其他幼儿园亲子活动的模板, 对亲子活动没有针对性, 更缺乏新意。降低家长与孩子介入亲子活动应该有的幸福体验度, 进而影响亲子活动的效果。当亲子活动设定在不完善机制基础上展开时, 使得幼儿园亲子活动不具备科学性、专业性, 阻碍教育水平的提升。 四、优化幼儿园亲子活动的策略 (一) 加强家长介入亲子活动意义的认知 首先, 针对大部分家长对亲子活动意义认知缺乏的情况,

8、应给予优化策略加以纠正。老师应及时纠正家长的错误理念, 令家长对亲子活动的意义予以了解和重视。幼儿园应主动与家长持续沟通, 打破家长的陈旧思维观念。老师可通过资料发放、 沟通、致家长信、家访等方式, 向家长传递有效信息。令家长对幼儿园亲子活动重要性有全新的认知, 引导更多的家长走进校园。其次, 学校应在校园内设置有关亲子活动的宣传海报、宣传视频等。当家长进入校园时随时能感遭到幼儿园对亲子活动的重视。令家长从心里切实转变对亲子活动意义的认可, 强化家长对亲子活动的认知。最后, 幼儿园在教学经过中, 采取开放式的教学手段。结合每个孩子的性格特征、因材施教, 引领家长更多的介入到育儿教育活动中。当家

9、长逐步意识到孩子成长经过中家长的重要性, 会使家长自愿介入到更多的幼儿园亲子活动中。家长对亲子活动认知不断加深, 可有效促进亲子活动健康发展。 (二) 提高家长介入亲子活动的介入度 幼儿园组织亲子活动经过中, 应采取一定措施, 使更多的家长介入到亲子活动中。进而提升亲子活动的科学性, 提高家长介入度。幼儿园在亲子活动施行经过中, 需制订婚子活动相关制度。幼儿园透过相关制度, 强迫家长介入到亲子活动中。同时, 幼儿园老师在落实制度经过中, 应把握好分寸, 避免家长与老师产生不必要的误会与矛盾。老师在工作开展经过中, 可融入一定的奖励制度。在亲子活动中, 表现积极的家长给予一定的精神与物质奖励,

10、提高家长介入度。对于这部分介入亲子活动的家长, 老师应持续保持与家长的沟通。目的是转变家长的教育理念, 令家长意识到配合幼儿园共同开展育儿教育对孩子的宏大影响。使家长了解介入亲子活动, 可促进与孩子的亲密关系。同时令家长意识到介入亲子活动, 对孩子身心健康发展也具有特别重要的影响。当家长了解亲子活动对孩子的重要性时, 会更积极介入到亲子活动中。 (三) 完善幼儿园亲子活动机制 幼儿园在开展亲子活动时, 应不断完善活动机制。基于科学、合理的活动机制, 提高幼儿园的管理水平。使亲子活动能够在有序、合理的规则下, 保证亲子活动的顺利进行。亲子活动机制完善经过中, 学校管理者与老师应基于全面、科学的有

11、效信息下进行。制定活动的标准、活动目的等具备科学性、合理性。学校要充分了解家长的心理特征与孩子发展特点, 使活动机制更具人性化, 充分考虑到家长与孩子的意愿与心理感受。在亲子活动经过中, 家长是亲子活动重要主体之一。学校若想提高家长的介入度, 除要引导家长对亲子活动意义产生正确认知外, 还应考虑家长时间分配情况。家长日常忙于工作, 有些家长即便有意愿参加, 但也会因时间不允许而推脱不来。学校在确订婚子活动日期时, 应布置合理时间使家长能抽身介入到活动中。幼儿园在每次开展亲子活动时, 应有不同活动主题。不断制定更有创意的活动方案, 明确活动目的。使家长与孩子在亲子活动中能有不同的感受与收获, 这样家长与孩子才能更有兴趣介入每一次的活动。能够建立完善的活动机制, 可更好地提升亲子活动的质量, 提高孩子心理素质等各方面的综合素质发展。 以下为参考文献 1 李艳花.幼儿园亲子教育开展与指导的个案研究D.福州:福建师范大学, 2021. 2 魏雪.父母介入幼儿园亲子活动的调查研究D.西安:陕西师范大学, 2021. 3 公燕萍.幼儿园亲子活动的现在状况研究D.福州:福建师范大学, 2020.