幼儿安全的论文_幼儿安全的论文怎么写.docx

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1、幼儿安全的论文_幼儿安全的论文怎么写幼儿安全的论文 幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的基础，只要安全工作落到实处，幼儿园的各项工作能力得以顺利开展。本文是我为大家整理的幼儿园的 安全 教育 论文，欢迎阅读! 幼儿园的安全教育论文篇一 幼儿教育纲要指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，知足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道需要的安全保健知识，学习保卫自己。为了使幼儿身心得到更好的发展，我们要把安全问题放在工作的首位，减少幼儿身心遭到意外伤害的可能性。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。尽我们的一切能力保卫好幼儿的安全。 一、为幼儿创设安全、良好的生活环境 无论在什么时候，安全工作一直

2、是我们工作的基本点，没有安全，其他什么都免谈。安全的生活环境是保证幼儿安全的先决条件，因而，我们首先要为幼儿创设安全、良好的生活环境。比方：有的孩子会将细小物放入嘴里的习惯，我们在选择孩子的操作材料时，都使用较大的物体，避免孩子将异物塞入耳鼻口内;在外出活动时，我都留意观察四周，认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，并站在比较关键之处，做好保卫、随时提醒孩子留意安全;严格履行卫生安全消毒制度，确保幼儿安全，保证教室天天开窗通风、坚持干净，保证桌椅的安全、卫生，定期消毒玩具，保证寝室干净、通风，及时预防流行症的发生;把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。坚持天天晨

3、检，保证幼儿不带危险物品入园，留意开水、餐点的温度，预防烫伤幼儿等等。 二、安全教育融入一日生活中，提升幼儿的自我保卫意识 作为一个小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保卫自己的能力，教师就要将工作做到最细微处。首先要有良好的秩序，良好秩序的构成来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或别人留意安全，尽量减少事故的发生。如：小班的孩子，不懂得辞让，十分在出入门口时、接开水时，往往会你推我挤，教育幼儿自发的排队洗手、喝水、小便;上下楼的安全排队靠右走;教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西;懂得不能随意离开家长或集体;教

4、育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤;户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿相互监督，保证幼儿安全;教育幼儿不能碰电插座，不能够带小刀，在手工课剪纸时候留意安全，知道如何正确的使用剪刀;教育不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里;在教学活动中浸透有关的 安全知识 ，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用处，碰到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。 三、培养幼儿的自我保卫技能，减少杀害事故的发生 要加强安全保卫，并不是将幼儿关在身边，这即晦气于孩子的健康发展，假如能使幼儿有一定的动作技能，提升幼儿的身体发展水平，那一定能避免意外伤害事故的发

5、生。因而，我们非常看重孩子的户外活动时机，让孩子有富余的时间来活动身体，提升运动能力。另外，每月进行安全演练活动，让幼儿在演练中学会保卫自己，学会自救的 方法 。 四、家园亲密配合，进一步深化幼儿的自我保卫教育 利用家长园地、家长会等，向家长宣传对幼儿进行安全教育的主要性，加强家长培养幼儿自我保卫能力的意识，并将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让家长了解和讨论一些保卫孩子身体的好方法，使安全教育获得家长的配合和支持，施行幼儿园和家庭的同步教育。 总之，我们在工作中必需做到时刻高度警觉，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，老师的眼睛就到哪。努力为幼儿创设安全的活动环境，并将各种安全教育

6、活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中天然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保卫的简单知识和方法，能力真正保证幼儿的安全。 幼儿园的安全教育论文篇二 幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，幼儿园教育指点纲要(试行)明确指出：幼儿园必需把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。但由于幼儿年龄小，自我保卫能力有限，一些幼儿园只看重对幼儿的被动保卫，取消可能有安全隐患的活动来保安全，为寻求安全不吝降低教育要求与标准，为了安全限制幼儿活动的范围，将安全带紧紧地系在幼儿身上，而忽视了对幼儿自动自护的积极引导，幼儿不能自在地活动、自在地游戏，这样的过度保卫，等于不护。幼儿的安全不仅需

7、要成人的保卫，更主要的是通过安全教育来施行的。因而，我园将安全教育作为幼儿园教育工作的主要内容之一，通过做好幼儿园安全教育工作，来提升幼儿的安全意识与安全防备知识、技能。 一、是要加强组织管理，明确安全责任，各负其责，全面落实安全责任制，健全幼儿园内部安全管理工作制度。 (一)要建立较完善的安全工作体系，明确分工负责，要有专人负责此项工作，定期召开安全工作会议制度，签订 安全 责任书 ;明确门卫、食堂、宿舍、值班室等重点部位的工作任务、 岗位职责 、人员装备制度及责任追查 办法 ;有严格的幼儿接送制度。 (二)要全面排查幼儿园内部安全隐患。对幼儿园的各类建筑和水、电、气、暖等基础设备、生活效劳

8、设备、公共活动场所等进行全面排查，加强对校园设备、老化电线线路等方面的检查，消除各种安全隐患，确保不留死角。对查出的安全隐患要立即处理，马上整改。内部能处理的自行组织，处理不了的提请有关部门帮助解决。 (三)要严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。1、把好进货 渠道 关。采购人员采购的货物必需有齐全的三证禁止购买三无产品。炊事人员严把制造关。炊事用具管理责任到人，杜绝幼儿食物中毒现象的发生。2、坚持预防为主，防患未然的方针，有计划的进行各种预防接种工作，接种率要到达100%。要坚持每年的春、秋两季为幼儿服用中药，预防各种流行症，为家长讲授幼儿口腔卫生的预防保健，并为全体幼儿进行了口腔检查。3

9、、细化卫生检查工作。在日常工作中，有目地的卫生检查和不定期的抽查相结合，检查结果纳入教职工考核中，同奖金挂钩。紫外线照耀、开窗通风、餐具消毒等工作，实行责任到人，做到窗明干净、环境优美无死角、清洁卫生无杂草，另外，不定期的对幼儿进行卫生常识和安全保卫教育，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。 二、加强安全教育，加强幼儿自我防护能力 幼儿正处于身心逐步发展的阶段，缺少生活 经历体验 和各种社会方面、天然方面的常识，自理能力较差，固然老师和家长在竭尽全力小心翼翼地呵护他们，以尽量减少事故的发生，但我们应知道成人对孩子的保卫究竟是有限的，因而在关注孩子、保卫孩子的同时，也应教给幼儿需要的安全知识，提升其

10、自我保卫能力。只要把安全的金钥匙交给孩子才是比较可靠的。所以，幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，捉住一日生活的各个有效环节随机强化教育。老师要像妈妈对待孩子一样，做到眼看，嘴说，脚跟上、了解幼儿身体情况、精神状况怎样，看幼儿在干什么等，从源头杜绝重大安全事故和减少一般事故的发生。 良好的生活习惯与自我保卫教育是严密结合、相辅相成的。通过幼儿做自己力所能及的事情，养成良好的行为习惯能使幼儿躲避伤害。例如，幼儿养成吃饭前、喝水前摸一摸、吹一吹的习惯，能够避免烫嘴、烫手;走路和跑步时靠右边行，过十字路口时看红绿灯行走，能够大大减少与同伴碰撞或被来往车辆碰撞的概率，

11、鞋带系得牢可避免跌倒、受伤，吃鱼前把刺挑干净可免受咽刺，吃饭时不嬉笑打闹可避免气管进异物，这些都是日常生活中经常碰到的问题，家庭和幼儿园应互相配合，反复强调，持之以恒，使幼儿建立起良好的生活习惯，进而起到自我保卫的作用。 (一)从环境中浸透安全教育 幼儿园的环境不仅起到美化的作用，而且还为幼儿提供了学习、沟通的时机，我们留意合理利用幼儿园环境资源来浸透安全教育，能让幼儿在环境潜移默化中提升安全意识，懂得生活中常见的安全防护办法。一是设置安全标记。在幼儿园的各个角落的墙面上画上各种各样的安全标记，让幼儿天天在活动、放学、上学的同时，轻松、天然地认识各种安全标记。二是开拓安全教育宣传栏。各班在家园

12、联络栏中专门设置安全教育知识栏目，通过定期更换安全教育内容，到达安全教育的目的;在教室的互动墙上制造了交通安全、防火安全、地震知识我知道等墙报，让幼儿在欣赏色彩鲜艳的版画，学习琅琅上口的儿歌、粗浅易懂的 故事 中，了解安全知识，提升自护能力。三是创设安全教育小画廊。让幼儿做幼儿园环境的小主人，运用所学的绘画技能，表达自己对生活的认识，如：消防安全组画、热闹的十字路口、规划与标记等绘画活动，不仅发挥了幼儿的主体性，又为幼儿共享经历体验提供了平台，拓展了他们的学习空间，强化了幼儿安全意识。 (二)从幼儿一日生活中随机开展安全教育 幼儿园的一日生活也离不开安全教育，在幼儿入园时，医生、老师认真把好入

13、园关，细心检查幼儿的口袋，提醒幼儿不将危险物品如小珠子、扣子、棒子、打火机等放在口袋中，以免发生危险事故;老师在一日生活中留意催促和检查，捉住日常随机的安全事件加强幼儿自护意识;在幼儿就餐时，老师及时提醒幼儿留意安全、防止烫伤事故，教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹，避免异物进食管;在开、关门时提醒幼儿开、关门时留意安全，看看手能否放在门柜上。除此之外，老师利用生活事例教育幼儿，如随机拍摄下幼儿玩玩具，玩大型器械的场画，VCD图片，让幼儿分析如何玩危险，如何玩才安全等，通过真实情景的再现，让幼儿认识保卫自己的主要性。在安全教育活动中，老师重视幼儿情感安全的培养，让幼儿在危险到来时不慌张、不害怕，有安全感

14、。 (三)开展安全教育游戏活动，提升幼儿安全防备意识 幼儿是在游戏中学习成长的，游戏是幼儿最喜欢的活动。我们要请教师创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松，愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自立探寻求索，提升幼儿自我保卫能力。在开展角色游戏中设置了岗亭、红灯、人行道安全标记等，让幼儿饰演交警，养成遵照交通规则的习惯，并知道坐车等不把头伸出窗外等安全知识。游戏中设置电话，幼儿可学拨打119、120、110等电话，让幼儿懂得生活中的应急办法，碰到意外知道求助。 三、家长要积极配合幼儿园加强对幼儿的安全教育，提升幼儿的安全意识。 家长的支持和配合是引导幼儿自我保卫教育的基础。家长工作是幼儿园同家庭之

15、间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应该改变家长的观念，既要从包办代替中走出来，更要从听任自流中解除出来，要积极做好各项安全意识的宣传工作。并让家长了解、参与幼儿园活动，使他们明白培养幼儿自我保卫能力的可行性和需要性。 幼儿园的安全工作是幼儿园各项工作的基础，只要安全工作落到实处，幼儿园的各项工作能力得以顺利开展。因此幼儿园必需始终把安全工作放在重中之重的位置，提升认识，明确责任，幼儿的安全能力得到保障，能力促进幼儿健康的发展。 幼儿园的安全教育论文篇三 幼儿园的孩子年龄大部分在3-5岁，缺乏知识经历体验和和独立行动能力，但又活泼好动、什么都想看一看，摸一摸，动一动，对接

16、触到的危险事物经常意识不到其危险性，缺乏自我保卫能力。幼儿园是集体教养机构，不像幼儿在家中能够一对一，以至几对一地对幼儿进行教育和保卫，幼儿园老师少，孩子多，一个老师要面对很多幼儿。幼儿在幼儿园活动空间大，幼儿与幼儿之间的交往多，这使幼儿身处更复杂、更多样的环境。假如没有人身安全的保证，其他的保证将成为一句空话。在幼儿园教育指点纲要中也明确指出：幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位。因而，尤其具体表现出出对幼儿安全教育工作开展的主要性。我作为一名幼教工作者，根据这些年与幼儿相处的经历体验，从下面几方面谈谈我对幼儿安全教育开展的看法。 一、加强幼儿日常安全教育，提升幼儿的安全意识和防护能力千般照

17、料，不如自护。在平日的教育理论中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让小朋友被动的承受你不能如何，你不应如何， 安全教育有效性不够，安全教育中往往对理论层面的操作不够看重，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道怎样去做。这就要请教师合理利用幼儿日常活动进行安全教育。 (一)、利用谈话活动我身边的危险教育幼儿避开危险的事物、不做危险的事水、火、电这些对幼儿而言都特别危险，在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，不要在离水边太近的地方玩;不能玩电插头和插座，不能摆弄电器;下雨时避免遭遇雷击，不要在大树下避雨，也不要在山坡上或空阔的高地上行走。不能互射弹弓;不爬树;不从高处往下跳;不

18、乱往嘴里放东西，以免中毒。如：如何喝水?我倒了一杯热水，请幼儿说一说。在活动中幼儿纷纷发表意见。高启越说：杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。李心怡说：用手摸摸杯子的外面，假如烫手就不能喝。李新扬说：喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。(二)、通过看图讲述谁对谁不对让幼儿了解更多的安全规则为幼儿预备一些像画有热水、药、食品、玩具等安全与危险事物的小图片，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的。如：幼儿不能自行离园，也不能随意到其他班去;上下楼梯要一个跟着一个走，不推不挤，不从楼梯扶手往下滑;推门时要推门框，不推玻璃，手不能放在门缝里;搭车时不在车上来回走动，手和头不

19、伸出窗外。还能够通过教学活动让幼儿认识更多的安全规则，如交通规则、游戏规则等，提升幼儿判定事物的能力，进而提升幼儿对事情的预见性。 (三)、利用美术活动我来设计安全标记让幼儿认识潜在的危险和可能的伤害幼儿知识经历体验不足，经常意识不到四周存在的危险。通过一些认识常见的安全标记，让幼儿认识到他们可能碰到的危险和伤害，让他们了解在家庭、幼儿园、社会公共场所存在着潜在的危险，使他们知道在什么情况下会发生什么危险，如何做能避免危险的发生或者减少危险。让幼儿自动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。如：通过我来设计安全标记这一活动，我们在班内的电视机及电源没开关上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了

20、禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记，在活动区安全角，摆上了救护车、救火车、警车、固定电话、手机模型等;贴上了安全图、110、120、119标记。 (四)、通过讲故事提升幼儿的安全认知能力安全教育需要与日常生活有机的结合和浸透。例如：通过讲故事小明走丢了、不和生疏人走、和爸爸妈妈走失了怎么办?、留神坏人等活动内容，让幼儿知道回家要等父母来接，不轻信生疏人的话，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。教育幼儿单独在家时不自己动手反锁门，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：我父母不在家，请你以后再来，不给生疏人开门。这样既能够让幼儿学习安全自救的方法，又让幼儿知道如何保卫自己，使自己安全。又

21、如通过小手讲卫生这一故事不仅让幼儿把握了洗手的正确方法而且告诉了幼儿洗手能预防疾病。 总之，通过对幼儿有意识的日常安全教育，不仅能够避免一些意外伤害与不幸的发生，而且能够提升幼儿本身的安全意识和防护能力，为幼儿安全行为能力的发展奠定基础。 二、留意环境安全，创设良好的安全教育气氛幼儿园教育指点纲要指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的时机，古人云：人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。可见，环境教育的主要性，它不仅仅是 儿童 发展的主要因素之一，还对幼儿的安全教育也起侧重要的、不可替代的作用，它能潜移默化地加强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。 (一)、丰富物质环境下的安

22、全教育对于幼儿园的物质环境，我们应该精心创设，以到达幼儿在这种环境下能够进行生动、直观、形象而又综合性的安全教育。首先通过环境潜移默化地让幼儿获取安全知识。这就要求幼儿园在对环境的创设中留意突出这一原则。墙体设计上不仅有形象可爱的卡通、色彩鲜艳的图案，还要有吸引幼儿自动与环境进行互动的儿歌主题与小故事，如：破缸救友小红帽等，让幼儿在不知不觉中学习到安全知识。其次，对于幼儿园的室外环境设备也要定期进行检查， 修理 。具有安全隐患的地方，要贴上幼儿自己制造的安全标记-大眼睛，这样能够提醒幼儿本身要留意安全。 (二)、和谐有序精神气氛下的安全教育常言道：身教重于言教老师的 言行举止 ，对幼儿起到潜移

23、默化的教育作用。老师要充足发挥典范作用进行安全教育，这样能够把抽象的安全知识详细化、形象化，使幼儿易于承受。如滑滑梯前先让幼儿观看橡皮膏小熊、跷跷板调皮的小猴等安全情境表演，灵敏地针对小熊、小猴前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行比照，让幼儿一目了然地知道怎样正确地玩耍才不会受伤。这样幼儿在玩大型玩具滑梯时，就不会拥挤，前面的幼儿还没滑到底及离开时，后面的幼儿就不会往下滑;玩秋千架时，就会坐稳，双手拉紧两边的秋千绳;玩跷跷板时，除了要坐稳，还知道双手抓紧扶手;玩小型玩具玻璃球时，不能将它放入口、耳、鼻中，以免造成伤害等等。蒙台梭利曾说：我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。老师要发

24、挥示范作用，用本身的教育行为去感染每一个孩子。 三、强化老师安全意识，加强老师安全指点幼儿园个别老师为了避免承当更多的安全责任而一味地的限制幼儿的活动，而不是把安全教育深切进入到教学的各个环节中去，缺乏积极自动的办法。常有这种现象，一旦幼儿园某个班出事，流血缝针或是扭伤骨折，园内教师便长时间不敢带孩子外出活动，殊不知这种做法是堵而不是疏。我们不可能由于安全问题取消幼儿的正常活动、降低基本的教育要求标准。老师也不可心存少活动、少出事的思想,禁止幼儿进行所谓的危险的户外体育活动,如跑、跳、攀登、滑滑梯、荡秋千等;在手工、计算等操作活动中让幼儿只贴不剪,束缚孩子的手脚和大脑,这样做非但不能从根本上解

25、决幼儿的安全问题,而且还褫夺了幼儿通过理论、操作提升自我保卫能力的时机。所以,我们不能为了安全而因噎废食,而应辩证地处理好安全与活动的关系,加强老师在各项活动的安全提醒、指点和帮助，从消极防备转为积极防备。 (一)、老师一定要树立与其事后处理,不如防患于未然的安全意识据调查发现,幼儿意外事故多发生在老师麻木大意,缺乏一定安全知识情况下。因而,我们工作中,不能心存幸运心理,漫不经心,以为意外防不胜防,不可避免,而要结实树立安全第一的思想,始终紧绷安全这根弦,时刻提升警觉,做到放手不放眼,放眼不放心。同时,老师应通太多种方式引导幼儿学习有关生命的知识,学会珍爱生命。知道人的生命是难得珍贵的,生命对

26、一个人来讲只要一次,我们生存的环境里存在着各种各样对生命晦气的因素,对于这些晦气于生命和健康的因素,应学会识别它、躲避它、应付它,防止受伤害。比方,让幼儿明白在马路上是不能够玩耍的,来往的车辆可能会伤害到健康以至生命;懂得外出时要紧跟成人,万一迷路不能跟生疏人走,而要向警察叔叔、售货员阿姨、门卫叔叔求助;知道要保卫动物,但不外分玩逗小动物以及要远离对人有伤害的动物等。在活动时要加强对幼儿的监护，比方，对于幼儿在洗手、上茅厕等环境中，幼儿的自我控制能力相对来说还比较差，此时老师就要充足发挥引导保卫的职责，尽可能地避免危险的发生。在很多活动环节中，老师应紧跟在多数幼儿旁，两位老师应分别照料不定地点

27、的幼儿。在进行户外活动时，老师要尽可能地站在一个权力范围比较开阔的地方，将所有幼儿收在视力范围之内，这样能够有效的预防一些伤害事故的发生。 (二)、老师要随机利用语言进行提醒与帮助，培养幼儿良好的安全行为和习惯生理学家以为:习惯是自动化了的条件反射。幼儿期的神经细胞反应时间短,容易构成条件反射,即容易养成习惯。成人应捉住这一教育契机,帮助幼儿养成良好的行为习惯,减少伤害事故的发生。幼儿年龄小，自发性和克己力都比较差，而安全行为的养成又不是一两次教育就能奏效的。老师在活动中对幼儿的安全问题随机进行指点与帮助，如，活动前提醒幼儿、活动中对幼儿进的随机的指点与帮助、活动后进行需要的检查等，以经常性的

28、提醒、指点、帮助，来促使幼儿良好的安全行为不断得到强化，逐步构成自发的安全行为和好的安全习惯。例如画画时头太低，玩沙时把沙向上扬起等，这时老师要捉住有利机会及时的利用语言对幼儿的行为加以提醒与指点，尤其是在看到幼儿在进行一些相对来说较为兴奋、追打、手拿危险品的行为时，老师要对其进行及时的制止，不仅能确保幼儿安全，而且能有针对性地对幼儿进行个性化的安全教育，帮助幼儿建立起良好地安全行为和习惯。 四、家园共育，构成安全教育合力幼儿园教育指点纲要强调指出：家庭是幼儿园的主要合作伙伴。幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够看重，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防备，非常容

29、易导致意外的发生。例如：家中物品随意摆放，让幼儿能够触摸到并随意拿去玩耍;如把打火机放在茶几上，非常容易让孩子拿去玩，引起家庭火灾。有的家里药品、杀虫剂等物品随意放，幼儿经常发生误饮、误食的现象。因而在家庭中开展安全教育是特别需要的。 (一)、提升家长安全意识和认知水平，获得互相配合与协助幼儿园能够通过召开了家长会,向家长具体介绍培养幼儿自我保卫能力的意义、目的、计划及需要家长配合的事项。同时还能够向家长发放幼儿自我保卫能力问卷表,请家长如实填写幼儿在家的自我保卫情况,从家长反应的信息中发现问题。幼儿园定期在家园联络栏上张贴有关幼儿自我保卫能力的小常识,向家长宣传一些培养幼儿自我保卫能力的方法

30、。为了让幼儿亲身理论碰到危险时怎么办?幼儿园在亲子活动中，还应多设计一些让幼儿和家长一块玩的安全小游戏，这样既让幼儿感受与家人游览玩耍的快乐，还会使幼儿懂得简单的安全知识和逃生技能。如针对幼儿流鼻血,向家长、幼儿演示正确的处理方法:先把头向后仰,用干净的软纸或药棉堵住鼻孔,再用冷水敷脑门,平静待一会,不要乱动等等。这样有了家长的支持和配合,安全教育就会获得了事半功倍的效果。 (二)、鼓励家长加强幼儿安全理论，强化幼儿安全行为幼儿在幼儿园所习得和构成的安全行为，假如家长经常帮助幼儿理论，则有助于幼儿建立稳固的动力定向，进而逐步构成习惯。例如在安全食品多吃，垃圾食品少吃安全教学活动后，能够利用致家

31、长的一封信，向家长传递这一安全信息，同时，也期望家长以身作则多吃安全食品，少吃垃圾食品，并对幼儿的适宜行为进行表扬和鼓励。 家长带孩子外出时能够引导幼儿看看在什么地方有什么样的安全标记，如：红色的标记是禁止，黄色的标记是警告，标记上的图案是什么意思，禁止警告人们什么。同时，家长提醒幼儿一定要留意按标记要求去做，以免发生危险。还有家庭里常用的消毒液、洁厕灵等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不需要的伤害。 总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只要起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作奉献

32、自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长! 幼儿安全教育问题研究论文3篇 对幼儿进行 安全 教育 不能够仅仅停留在课堂上，而应该具体表现出在孩子在幼儿园的方方面面。关于幼儿安全教育这个问题你有何研究呢?本文是我为大家整理的幼儿安全教育问题研究论文，欢迎阅读! 幼儿安全教育问题研究论文篇一：幼儿安全教育之我见 一、帮助幼儿认识现实生活的复杂性，加强自我防备意识 在纷繁复杂的社会生活中，孩子毕竟是要面对现实，走向社会的。作为家长，要让孩子了解社会的复杂性，对于生疏人应有的一定的戒备心理。如：生疏人给好吃的食品或玩具，说要带到某某地方去玩;或编谎说：妈妈在自在市场买菜时被

33、车撞了，如今正在医院抢救，你爸爸让我来接你去看妈妈。这种以物质或某种理由引诱天真孩子，以到达拐骗孩子的目的，生活中常有类似事情的发生。因而，作为家长和教师要利用 故事 、谈话、看电视等多种形式，深切进入浅出地向孩子说明四周社会的复杂性，教育幼儿不要轻信生疏人的话或随意跟生疏人走，从点点滴滴的小事去教育孩子，逐步培养幼儿的自我保卫能力。 二、借助幼儿日常生活中发生的琐事，训练幼儿的自救技能 在日常生活中，结合现实，浸透一些 安全知识 ，让幼儿悟出其中的道理，知道碰到类似的事情该怎样处理，进而加强自我保卫意识，这些点滴的安全知识，就需要家长平常有意识的训练。如：跟着妈妈去商场购物，人较多。妈妈就要

34、告诉孩子：小手要时时拉着妈妈的衣角，以防走失;和妈妈去动物园里玩，假设你被山上的猴子吸引住了和妈妈走失，千万别焦急，站在原地不动，等候妈妈。万一等不来妈妈，就去离猴山近期的商店或冷饮摊，告诉商店或冷饮摊的叔叔阿姨你找不到妈妈了，让他们帮你找妈妈。不要随意跟过路的人说你和妈妈走失了，让他们帮你找妈妈。通过讲述这些日常生活琐事，逐步丰富孩子生活 经历体验 和简单的自救能力。 三、强化幼儿熟记特殊的电话号码，把握意外的应急 方法 随着人们生活水平的不断提升，家用燃气，电器等设备越来越多，进而导致意外事故的发生也随之增加，家长要让孩子了解发生意外时，及时拨打相应的电话号码，以解决燃眉之急。如：爸爸妈妈

35、去上班，家里只要你和奶奶，忽然奶奶晕倒，昏迷不醒，最快最好的办法就是拨打急救 “120叫救护车，告诉急救中心，奶奶的病况和家庭具体地址，以便救护车精确到达目的地，及时抢救病人;孩子单独在家时，有人敲门先看看门镜，是生疏人不要去开门，发现是坏人要向“110报警;家中发生火灾拨打“119。总之，家长要有意识的考考孩子这些特殊的电话号码，帮助孩子熟记“110、119、120这些电话号码，以便幼儿在危急之中灵敏应用，免得束手无策。 四、擅长发掘幼儿生活中的有益题材，是安全教育的有利机会 老师把听到或看到的“某地方发生火灾、“某户人家煤气泄漏等危害人身安全的事情，讲给幼儿听听，与他们谈谈发生火灾和煤气泄

36、漏的原因，一起讨论怎样避免类似事故的发生及应急 办法 ;如：组织幼儿外出参观、游览玩耍，利用此时此地情景对孩子进行安全教育。在汽车座位上，头、手、不能伸出窗外;过马路，告诉孩子要走斑马线：穿行十字路口，提醒孩子看红绿灯：红灯停、绿灯走。使孩子明白，在什么情况下可行，在什么情况下不能走。在马路上，要靠人行道的一侧走;老师上课时，常用录音机、幻灯机，插插头时老师可随口提醒孩子不要触摸电线开关，手千万不能放在插座的洞眼，这样很危险，容易发生触电事故。生活中随处可见安全教育的小题材确实不少，只要我们擅长做个有心人，捉住机会，对孩子进行相关安全知识的宣传，便能收到事半功倍的成效。综上所述，对幼儿进行安全教育必需持之以恒。老师要把教育教学和游戏活动中与安全知识相关的内容，从点点滴滴的小事浸透在一日生活之中，“细微之处见长识，孩子的安全自护、防备急救能力就会随着日常生活的见识渐渐滋生，安全意识就会不断得到升华和稳固，这也是家长和老师所共同期盼的!