九年级化学公开课（常见的酸和碱——酸的化学性质）教学设计.docx

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1、九年级化学公开课（常见的酸和碱酸的化学性质）教学设计（常见的酸和碱酸的化学性质）教学设计一、指导思想与理论根据常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。根据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑怎样让所有学生都能动脑动手，保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，把握科学的学习方法、构成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学生对化学的学习。二、教学背景分析1、教材分析一教材内容选自九年级化学教材人教版下册第十单元课题1（常见的酸和碱），本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见

2、的酸的相关化学性质。二教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着特别重要的地位，教学内容酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用处的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些类似的化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联络,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。2、学生情况分析学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应定位于学生已有

3、经历的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激发学生的探究欲望，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来。三、教学方法和学习方法1、教学方法：1实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深入的认识，本节课我在教法上主要采取老师引导探究实验与学生合作探究相结合的方法。以新课程标准为根据，老师以组织者、引导者、合作者，引导学生通过生活或实验中的现象来发现问题，让学生通过分组讨论对问题提出并回首结合之前学习内容，观察实验现象发现问题并解决。2多媒体辅助法：用投影仪显示有关实验结论，通过动画演示，视频播放等加强学生视觉感受。2、学法指导：通过创设问题情境

4、，采用探究式教学法引导学生通过实验的观察、猜测、设计、沟通等一系列活动主动获得知识。四、教学目的设计1知识与技能初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质，并能写出有关的化学方程式。2经过与方法通过几种常见的酸化学性质的探究比拟，培养学生回忆、类推，归纳和小结的能力，初步学会从特殊到一般思维认识规律。3情感态度与价值观1在合作学习及互相沟通中，敢于发表本人的猜测，学会尊重别人的见解；2体会化学与人类的密切关系，培养敢于创新和实践的科学精神；五、教学重点和难点重点：酸的化学性质难点：根据实验归纳酸的化学性质。六、教学流程七、教学经过环节一：创设学习情境，引出探究问题环节二、探究常见酸的化学性质环节三、练习，强化酸的化学性质环节四、课堂小结八、板书设计酸的化学性质1、酸能使指示剂显示不同的颜色；2、酸能与多种活泼金属反响，放出氢气；3、酸能与某些金属氧化物反响，生成水。九、教学反思本节课以学生的主动探究为主，老师的引导点拨为辅，让学生在与同伴、与教师的沟通中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，加强学好化学的自信心。如有侵权请联络告知删除，感谢你们的配合！