多元智能理论下初中英语词汇教学策略-精品文档.docx

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1、多元智能理论下初中英语词汇教学策略摘要：众所周知，词汇是学习英语和其他语言的基础内容，因而，对词汇的教学是非常重要的。在素质教育不断推进的影响之下，多元智能理论已经逐步应用到了初中教学中，并在教学改革中发挥了不可替代的作用。多元智能理论的核心内容在于打破传统的师生相处形式，老师应该主动关心和爱护学生，擅长发现学生的优点，并且提供有针对性的发展时机，进而实现学生的全面发展。为此，文章分析了多元智能理论在初中英语词汇教学中的详细施行策略，希望能为提高初中英语教学质量提供一些参考。关键词：多元智能理论；初中英语；词汇教学策略传统的英语词汇教学中多主张死记硬背，且记忆经过脱离了语境，收效甚微，极易引起

2、学生的反感。初中生正处在语言学习和积累的关键时期，选择适宜的英语词汇教学方法，不仅能够培养学生的语言表达能力和写作能力，还能为学生今后的学习打下坚实基础。而多元智能理论作为一种先进的教学理念，它能够在知足初中生心理需求的基础上，为学生提供综合发展的时机，其包含了语言智能、音乐智能、视觉智能、运动智能等多项内容1，真正做到了以学生为中心，是教学形式改革的必然趋势。一、创设情境，提升学生对词汇的理解缺乏语境是传统英语词汇教学的弊端，为了改变这一现象，老师应该在多元智能理论的指导下，加强对词汇语境的创设，使学生能够从句子和段落中，理解单词的含义，进而实现理解和记忆。多元智能理论要请教师以学生为中心，

3、能够根据学生的需要，设计详细的教学活动。例如，“look“see“watch这三个单词的意义相近，很多学生容易记混淆，老师能够举出一些例子，通过详细应用，促使学生把握三个单词之间的区别。“Look!Thechildrenareplayinggames.“Whatcanyouseeinthepicture?“YesterdaywewatchedafootballmatchonTV.通过比照这三个句子，学生能够理解三个单词之间的含义和使用方法，有利于避免混淆，有效判定三个词汇的应用条件。二、唱学单词，培养学生的识记能力客观来讲，大部分初中生有着较好的接受能力，但是也有一部分学生以为英语学习非常困难

4、，面对这种情况，老师应该开拓本人的思路，将词汇教学变得愈加有趣味，使学生能够感遭到识记单词的乐趣2，进而加强综合的英语学习能力。例如，在学习一些季节性词汇时，老师能够将词汇串联成顺口溜，加深学生的印象，如“coldwinter冬天到，skateski真热闹，warmspring春来早，flowerbloom问你好，hotsummer夏季到，swimmingpool来洗澡，这些顺口溜特别简单，利用旋律加深学生对词汇的印象，同时将词汇放置在统一的语境中，加深学生的理解。此外，老师还能够举行一些比赛，引导学生自行编写顺口溜，将统一语境的单词汇编在一起，评选出表现优秀的学生，这样不仅能够提高学生记忆效

5、率，还能激发学生的学习兴趣和主动性，到达事半功倍的效果。三、设计活动，发展学生的综合运用能力学习英语词汇的目的在于提高学生的英语表达能力和写作能力，因而，除了单纯地记忆词汇，老师还应该注重对学生综合能力的培养，开展一些灵敏的活动，来有效评价学生的单词学习情况，获得有效的反应3。多元智能理论要请教师打破常规，能够选择形式新颖的教学手段，契合学生的心理，增加词汇教学经过的魅力和趣味性。例如，老师能够以“Doyouhaveasportcollection?为题，设置调查表，列出“Tennisball“Basketball“Soccerball“Volleyball等选项，调查学生能否珍藏了上述体育器材。然后，将学生分为不同的小组，评选出珍藏之星，并由“获奖者发表感言，简单介绍本人的体育珍藏品，如“IhaveaVolleyball，twosoccerballs.老师应该将单词与学生的生活实际相联络，让学生在做中学，真正体会到词汇的价值4，进而提升学习的积极性。四、结语初中英语老师应该打破传统词汇教学方法的限制，借助多元智能理论，不断深化词汇的内涵和意义，引导学生在段落和句子中把握词汇，借助顺口溜或者其他方式，提升记忆能力，并通太多种活动，提升英语词汇的运用能力。只要这样，才能使学生真正理解词汇教学的重要性，进而提升其学习的主动性和积极性，实现更好的教学效果。