浅论赏识教育在初中语文教学中的应用.docx

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1、浅论赏识教育在初中语文教学中的应用语文学科是基础学科，是学生学好其他学科的基础。所以语文能力的高低影响着其他学科的学习效果。针对初中生的年龄特点、心理特点，在初中语文学科教学中使用赏识教育，对学生正确的言行给予肯定、赞扬，能激发学生学习语文的热情与动力，进而更好地提高语文课堂的有效性，提高学生语文学习成绩。一、赏识教育的概念赏识教育是爱的教育，不仅表扬鼓励，还要赏识孩子的言行结果，目的是强化孩子的正确行为；要赏识孩子言行举止的经过，目的是保持孩子的兴趣；同时也要适时提醒，指引孩子的行为。赏识教育，既能够促进学生学习成绩的提高，还能够激发学生学习动力，保持高昂的学习激情，到达学生健康成长的目的。

2、二、赏识教育的意义一赏识教育能够提高学生自自信心。学生的自信，很大一部分来自于老师优秀的评价。评价既要客观，又需要有艺术性，这艺术性就是让学生欣然接受并积极努力。赏识教育是一种新的教育观念，也是一种优秀的教学方法。它突出了学生的主体地位，要请教师对学生理解、肯定、赞扬，以期学生更为主动地发表见解，保持高昂的介入热情。老师的赏识，能够提升学生的自信力，帮助学生构成积极乐观的人格。二赏识教育能够激发学生的学习潜能。语文的三维目的是知识与能力、经过方法、情感态度价值观。赏识教育就是要在语文学习的经过中，通过各种学习环境的创设，激发学生不断思维、想象，挑战本人，潜能得到最大限度的开发。三、赏识教育在初

3、中语文教学中的应用策略赏识教育在初中各个学科教学中的使用都非常普遍，语文学科当然也更多使用。但由于很少有老师对赏识教育的策略进行系统总结，所以赏识教育的效果并没有很好地发挥出来。笔者针对初中语文学科特点以及初中阶段学生学情状况，结合初中生年龄特点、心理特点，总结了如下策略。一赏识学生独特的观点。语文的学习是老师提出问题，带领学生共同解决问题的经过。对课堂上的问题，学生总会有本人独到的见解。当学生的观点和老师准备的答案不一致时，也不要轻易否认学生的观点，而是给予表扬，肯定学生擅长考虑。再让学生阐述所持观点的理由，从学生所述根据判定学生观点能否合理。对正确的观点老师要大加赞扬，不正确的观点要加以引

4、导。例如写命题作文“最好的礼物，A同学前文用了大量的笔墨写本人过生日时，亲人给本人送了各种各样的礼物，结尾笔锋一转，一句话点出了这个生日上她收获了亲情，这是她以为最好的礼物。这样的写法、这样的构思很有创意，得到的当然是老师大大的赞扬。二赏识学生的点滴进步。语文学科和其他学科相比有些十分，学生努力了，但考试成绩提高却不明显。例如，汉字的书写，对语文学科很重要，对其他各学科都很重要，哪一科试卷不需要书写呢？但练字一般都是语文老师催促的。表扬学生的方式多样化。能够在班级墙报开拓个“优秀书法专栏，能够在语文试卷上增加一分的规范美观书写分，假如在语文作业上，学生能够看到老师的“字迹非常美观，继续努力，学

5、生是不是在开心的同时会愈加努力。再如，当代文最后一个试题，这个题往往是开放性的，要求学生结合生活实际谈谈本人的感悟。从这道题老师同样能够发现学生的闪光点：回答问题，朗读时声音响亮；观点非常正确而且独到；语句流畅，富于哲理。这样鼓励性的评价，符合学生喜欢听赞扬的心理。这样的评价给学生注入了不竭的动力，下一次更优秀的文字就会构成。学生的点滴进步随处可见。有人讲，世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。语文学习生活中，学生不是没有进步，需要的是语文老师的慧眼识珠。三赏识学生优秀的思想和人格。初中阶段的学生，十三四岁的年龄，孩子们思想还不成熟，还没构成稳定健全的人格。语文学科的特点是具有工具性和人文性。

6、工具性自不必讲，从人文性角度，培养学生构成优秀的品质是重要的学习目的。每接一届初一新生，我都会问学生：来到学校，什么最重要？学生异口同声：学习。我会引导学生：最重要的是做人，做好人，做具有优秀品质的人。课文学习中，随时能够发现学生优秀的思想和人格。例如，学习（走一步再走一步），学生B很喜欢杰利，观点是杰利在同伴离开山崖时表现出的是不放心的神态，晚上还带了父亲来找“我。我表扬了B：能够欣赏杰利的优秀品质必将成为他一样优秀的人。学生的优秀思想和人格表如今校园生活的点点滴滴，随处可见。出入教室轻轻地带门；进老师办公室轻轻敲三下门；俯身帮别人拾起掉落的书本。老师及时的表扬，能够让孩子再接再厉，能够迁移

7、到语文的努力学习，能够创造更多让老师赏识的点滴。四赏识学生丰富的想象力。语文的学习，兴趣很重要，兴趣是最好的教师，胜过千言万语的教育。语文课堂能够通过白板辅助教学，引起学生的兴趣。例如，学习（春），能够播放春天大自然的美丽景色视频，学生有如身临其境，既能够激发学生的想象力，还能够激发学生创作的灵感。学习“春画图一段，我让学生先朗读原文：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿fo已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星

8、，还眨呀眨的。接着给学生播放相关美丽大自然的视频，再让学生用本人的语言描绘大自然的美丽景色。既体会作者笔下的景与情，又展开丰富的想象，描绘本人想象中的景与情。发现学生想象贴切而不失浪漫，语言流畅不失生动形象，老师赞扬有加，保护其创作的欲望，鼓励其满满的自信，更多的惊喜将接踵而至。五做好赏识教育的延伸教学，提升语文能力。生活中无处不语文，语文老师要擅长把语文课堂引向生活。例如，利用双休日，让学生到街面记录各个门店名字，理解名字的含义；再结合本人的名字，理解本人的名字中饱含着父母如何的等待。建立起语文和生活的联络，能够提高学生学习语文的兴趣，还能够开阔学生视野，有效地提升语文课堂的教育教学质量。总之，赏识教育在语文教育教学中有着很重要的作用，激发学生学习热情，挖掘学生学习潜能，提升语文素养，完善健全的人格。赏识教育能够打造高质量的语文课堂，提高语文教育教学质量。赏识教育能够促进学生全面发展，书写精彩人生。