039小学语文作文教学仿写训练浅谈.docx

《039小学语文作文教学仿写训练浅谈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《039小学语文作文教学仿写训练浅谈.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、039小学语文作文教学仿写训练浅谈小学语文作文教学仿写训练浅谈【摘要】小学生写作能力的提高是一个循序渐进的经过，其中仿写的效果尤为突出，有效展开仿写训练不仅能够丰富学生的语言表达力度，还能够在很大程度上提高学生的写作水平。本文对小学语文作文教学仿写训练进行了简单的讨论，旨在为小学生仿写水平的提高提供一个科学合理的帮助。【关键词】小学语文；仿写；赏析一、注重美文摘抄与赏析丰富的素材积累是仿写训练的基础，这就需要学生养成美文摘抄的好习惯。俗话讲的好“好记性不如烂笔头，有的学生固然喜欢浏览，然而读完就彻底扔掉，时间一长，浏览的内容便逐步被淡忘了。所以，学生必须养成一边浏览一边摘抄一边赏析的好习惯。尤

2、其是低年级学生，美文摘抄和赏析的好习惯不仅会帮助他们广泛积累素材，更能够训练学生考虑的能力。一旦学生注重起对美文的摘抄和赏析，再来训练学生的作文仿写水平就变得非常的简单了。小学阶段的语文教材内容是训练学生美文摘抄和赏析的好素材，能够讲教材中的很多文章都是最好的学习范例，老师在平常的教学中注重对教材内容的把握，捉住身边唾手可得的素材，会为学生仿写能力的提高奠定良好的基础。比方在讲到（黄山奇松）这篇课文时，课文内容用词讲究，手法多样，无不给人一种赏心悦目的感觉。我在教学中恰以此为例，为学生做一次经典的示范。“迎客松姿态优美，枝干遒劲，固然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。这句话对迎客松的描写相当

3、精彩，固然没有诸如“像、“如、“一般等较为明显的提示，但是学生在浏览中仍然能清楚这句话所采用的手法。于是我趁机询问学生：“同学们，你们认真浏览一下，看一看这句话采用了什么样的描写手法？学生一个个争着回答问题，积极的课堂气氛彻底打开了学生的思维。我接着询问：“那么你们再考虑一下，采用拟人的手法来描写迎客松有哪些好处呢？学生的思维也再一次被调动起来，由此，在课文讲解的同时学生也学会了赏析美文的步骤。经过本次赏析，学生不仅对课文理解更深一步，很多学生都将这句话抄到了摘抄本上，我想当学生在今后的浏览中一次又一次的翻阅到这句话，也都是一次次稳固加深的经过。二、尝试内容比拟与模拟想要有一个较高的仿写水平，

4、学生首先要明白什么叫仿写。简单来讲，仿写分为形式上的仿写和神韵上的仿写，学生一般都能够做到形式上的仿写，但是却只要极少数学生能够在神韵上做到高质量的仿写。学生在拿到一句话或者是一段话后，通过换一个名词或地点就能够完成形式上的仿写，要想把握住其中的神韵，这就需要学生下一番功夫了。在平常的语文学习中，老师能够通过形式和神韵上的比照，让学生深入感悟所要仿写的句子的形式和特点，以及这种形式和特点所带来的表现效果。在讲完（第一次抱母亲）这篇课文之后，我给学生推荐了人教版课文（慈母情深），一样的题材和一样的情感，我以为让学生多读一读这类题材的文章，对学生的写作来讲会有很大的帮助。我是通过这样一句话来引入（

5、慈母情深）的。“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。我让学生反复的浏览，反复的感受，有学生读着读着就奇怪了：“教师，为什么要把我的母亲放到后面呢？这样读起来有一点不顺口。我适时引导：“那你把顺序换一下再来读一读，看一看两个句子之间的不同点。还有学生提到：“这句话连续出现了三次我的母亲，我觉着有些重复了。我也进行了适时的引导：“哦？那你把句式转换一下，再来和原文做一个比拟看一看有什么不同？让学生去主动发现问题和解决问题，学生在不断发现问题和解决问题的经过中就完成了不同内容之间的比照和模拟，以及它们所起到的不同的表现效果。三、强化仿

6、写训练强度和力度仿写是一个循序渐进的经过，“一口吃不成胖子，一次两次的仿写也无法有效提高写作的水平，为此，我以为绝大多数的仿写训练需要由老师来执行和监督，在强度和力度上做好绝对的把控，这样才能在日复一日的仿写训练中切实提高学生的仿写水平。一般来讲，每次碰到较为典型的句子，我都会给学生留出一定的时间进行仿写训练，尤其是在大作文课和小作文课上更是进行仿写专题训练。让学生逐步从对形式的仿写上过渡到神韵的仿写上。朱自清的（匆匆）是一篇文辞优美的散文，非常合适小学生的写作仿写训练，我经常从这篇散文中抽出一句或一段话让学生进行仿写训练，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时

7、，便从凝然的双眼前过去。这个句子采用了排比的手法，句式整洁，构造分明，学生仿写起来也较有根据。有学生就仿写到“写字的时候，时间从笔尖流过;浏览的时候，时间从书本滑过;发愣时，便从朦胧的双眼前流逝。也有学生仿写到“玩耍的时候，快乐从耳边流过;动手的时候，快乐从手里划过;闭眼时，便从平静的心尖流逝。看来，为学生提供仿写的素材和仿写的时机，学生经过长时间的访写训练，对本身的语言功底和写作能力的提升都将起到着显著的促进作用。总而言之，作文水平的提高是一个漫长的经过，仿写能力的提升也同样是一个漫长的经过。老师需要有效指导学生进行有关的仿写训练，在不断的仿写训练中提升本身的写作水平，进而为今后的写作能力的提升奠定良好的基础。参考文献：1王玉英.仿写在小学语文作文教学中的运用J.小学生作文辅导(读写双赢),2018(12).2潘秀丽.仿写,学生写作的必经之路J.小学生作文辅导(语文园地),2018(09).李艳梅单位：江苏省新沂市双塘镇袁湖小学