人教新课标八年级语文上第27课（短文两篇）导学案.docx

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1、人教新课标八年级语文上第27课（短文两篇）导学案二七短文两篇答谢中书书陶弘景【学习目的】1、了解有关陶弘景的文学常识。2、整体把握文章的内容及感情基调。3、熟读课文，理解文章的主旨。4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。5、背诵并默写全文。【学习重点】1、文学常识、字词“歇、颓、与等词语的解释基础知识。2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。【学习难点】感受作品中大自然的纯净美妙，体会文中蕴含的思想感情。【知识链接】1、作者简介陶弘景456536，字通明，南朝梁时丹阳秣陵今江苏江宁人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透

2、了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。（南史）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为山中宰相。2、背景资料1“书是一种什么样的文体？书即书信，古人的书信又叫“尺牍或“信札，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排挤审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合特别完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品参考（中国尺牍文学史）序，詹福瑞。尺牍文学功能多种多样，能

3、够抒情，比如司马迁的（报任安书）、林觉民的（与妻书）；可以以写景，比方吴均的（与朱元思书）；能够写私人化的事件和感情，如嵇康的（与山巨源绝交书）；可以以议论文学，如曹丕的（与吴质书）；议论政治，如欧阳修的（上杜中丞论举官书）；还能够进谒显贵，勉励后学，如此等等，构成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书字标明，如苏轼的（与子由弟）（答秦太虚）就是。2历史背景（答谢中书书）写于南北朝时期，这个时期，因政局动乱，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，经常描

4、山画水，表明本人所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。3、题目讲解（答谢中书书）是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。【自主学习】1、（答谢中书书）作者是，字通明，自号，时道教思想家、医学家，时人谓之“。2、注音写字：西日欲tu沉鳞jng跃未复有能与其奇者3、解释句中加点的词：1五色交辉2四时俱备3晓雾将歇4西日欲颓5沉鳞竞跃6未复有能与其奇者4、写出下列句子的修辞方法：1晓雾将歇，猿鸟乱鸣2西日欲颓，沉鳞竟跃5、翻译句子：1山川之美，古来共谈。2青林翠竹，四时俱备。3夕日欲颓，沉鳞竞跃。4自康乐以来，未复有能与其奇者。【合作探究】6、统领全文的句子是：。其中“字点名全文的中心。7、作者详细描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是如何描绘这令人神往的大自然山川之美的？8、结尾一句有什么弦外之音？9、王国维云：“一切景语皆情语。本文写景中体现了如何的思想感情？10、本文分为几层？写出各层大意。【精读精练】读（答谢中书书），完成1113题。