2016年湖北农村义务老师公开招聘考试(中学美术)真题试卷优选.docx

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1、2016年湖北农村义务老师公开招聘考试(中学美术)真题试卷优选2016年湖北农村义务老师公开招聘考试中学美术真题试卷优选(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.油画作品（倒牛奶的女仆）出自哪位画家之手?()A.中国林风眠B.法国塞尚C.荷兰维米尔D.荷兰梵高解析：解析：油画作品（倒牛奶的女仆）由荷兰画家维米尔创作。2.中国画作品（群马图）融合了中西方画技法之长，其作者是()。A.徐悲鸿B.齐白石C.张大千D.潘天寿解析：解析：徐悲鸿先生于1943年精心创作（群马图）长卷。该画融合中西方画技法的长处，使得骏马显得生动形象。3.美术教材是美术课程

2、内容的重要载体，主要包括()。A.教科书与老师参考用书B.演示课件与示范图C.老师参考用书与示范画D.教具与演示课件解析：解析：美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和老师参考用书。4.色彩三要素是指色彩的()。A.色相、色层、纯度B.色相、明度、纯度C.色相、色性、纯度D.色相、明度、色层解析：解析：色彩三要素包括色调(色相)、饱和度(纯度)和明度。5.我国古代（画品）一书中，提出了“六法：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。其作者是()。A.顾恺之B.宗炳C.王微D.谢赫解析：解析：谢赫的（画品）首先提出我国古代绘画的六项标准，即“六法。6.荷兰画家梵高创

3、作了（向日葵）（星夜）等代表作品，属于哪一绘画流派?()A.印象派美术B.后印象派美术C.当代派美术D.现实派美术解析：解析：梵高是荷兰后印象派画家。7.古希腊风格中最典型的“柱式主要有哪三种?()A.多利克、科林斯和倒立圆锥台B.爱奥尼亚、科林斯和两个漏卷C.多利克、爱奥尼亚和倒立圆锥台D.多利克、爱奥尼亚和科林斯解析：解析：古希腊风格中最典型的柱式有多利克、爱奥尼亚和科林斯三种样式。8.提出对“教育目的的分类理论三个主要部分：认知领域、情感领域和动作技能领域学讲的美国心理学家是()。A.赞可夫B.维果斯基C.布卢姆D.埃里克森解析：解析：根据布卢姆等人的主张，（教育目的分类学）将教育目的分

4、类学包括三个主要领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。9.我国（癸卯学制）中手工课有“练习手眼，使能制作简易之物品，以养成好勤耐劳之习之讲，该学制于()年公布。A.1904B.1912C.1919D.1932解析：解析：1904年1月13日清政府公布（癸卯学制），这是中国近代由国家公布的第一个在全国范围内实行的系统学制。10.在美术课程分目的中：“了解美术各学习领域的联络，以及美术学科与其他学科的联络，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯穿的方法，提高综合解决问题的能力。属于的学习领域是()。A.“欣赏评述B.“设计应用C.“综合探索D.“造型表现解析：解析：题目所述内容属于（

5、义务教育美术课程标准(2020年版)）中的“综合探索领域的内容。11.美术教学的组织形式中，在室外风景写生课时，老师不正确的教学方法是()。A.先集中讲述，后分组选择指定景点写生B.在老师指导下多角度的写生C.老师将学生进行分组并巡回辅导D.学生本人随意自由表达解析：解析：室外风景写生课需要老师对写生内容与创作技法进行指导，学生自由创作的教学方式不应用在写生课。12.“设计应用学习领域中目的是“了解设计的主要门类其相关学段是()。A.一B.二C.三D.四解析：解析：（义务教育美术课程标准(2020年版)）在第四学段(79年级)“设计应用学习目的中指出：“了解设计的主要门类和基础知识，运用比照与

6、和谐、对称与平衡、节拍与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活，表达设计意图，评述别人的设计和工艺作品，构成初步的设计意识。13.（最后的晚餐）是著名画家达芬奇代表作，属于的时代()。A.文艺复兴时代B.中世纪时代C.古希腊时代D.古罗马时代解析：解析：达芬奇生活在文艺复兴时期，被誉为文艺复兴盛期三杰之一。14.下列选项中被誉为历史文化的“活化石“民族记忆的背影的是()。A.物质文化遗产B.非物质文化遗产C.民族的生活风俗D.民间艺术解析：解析：非物质文化遗产被誉为历史文化的“活化石“民族记忆的背影，它是一个民族文化历史的积淀。15.2021年

7、7月，在中国学术家协会学术教育委员会与中央美院联合主办的“为社会创新的美术教育国际学术研讨会上达成了让美术教育成为滋养社会创新的重要源泉的“北京共鸣，下列讲法不正确的是()。A.美术教育要发挥博物馆艺术教育的体验式功能B.美术教育要为教改探路，为社会创新服务C.美术教育要顺应时代要求培养创新型人才D.美术教育要克制功利主义，施行素质教育解析：解析：中国美协美术教育委员会2021年工作会议于6月11日至13日在中央美术学院召开。来自全国的20位美术教育委员会委员在会议结束时达成“北京共鸣，提出美术教育要适应以创造力培养为重点的新趋势，对培养创新型人才的途径与方法开展深化研究，发挥研究成果对培养具

8、备审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力的创新型人才的引领作用，使美术教育真正成为滋养社会创新的重要源泉。A项是与会者茱莉亚特弗里希的观点。不属于“北京共鸣的内容。二、简答题(总题数：5，分数：10.00)16.谈谈美术技法知识中“绘画的含义。_正确答案：(正确答案：绘画在技术层面上，是一个以外表作为支撑面，再在面上加颜色的做法，支撑面能够是纸张或布，加颜色的工具能够通过画笔，可以以通过刷子、海绵或布条等。在艺术用语的层面上，绘画的意义包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法到达画家希望表达的概念及意思。绘画在美术中占大部分。)解析：17.简述“书法艺术的主要特征。_正确答案：(正确

9、答案：(1)字体的复杂性。汉字的历史形态丰富多样，构成复杂多变的系统。书法以汉字为艺术创作的材料，具备表现形态的丰富性。(2)构造的可塑性。汉字作为记录工具，只要保持其点划和构造的互相位置关系基本稳定，其正斜、长短、方圆等等，在处理时都有很大的灵敏性。因而详细到每一个书写者的笔下，汉字的形体总是千变万化。(3)点划的多样性。每种汉字字体，都有相应的点划形态上的基本规范。书法的书写工具毛笔，在塑造点划形态上具有优越的性能。两相结合，使得汉字书法艺术的基本形式元素点划的形象，具有了无限的丰富性。(4)篇章的综合性。由单字、单词组织起来的汉字篇章，同其他文字的篇章一样，总是在符合语法的前提下，具有无

10、限组合的可能。而汉字的构造与点划本身是多变的、复杂的，组合成篇以后，相互所构成的各种关系，较之一般文字的篇章关系愈加复杂。)解析：18.简述20世纪美术“表现主义的含义。_正确答案：(正确答案：20世纪表现主义美术是从后印象主义演变发展而来，是对印象主义忠实地描绘现实的悖逆。表现主义美术继承中世纪以来德国艺术中重个性、重感情色彩、重主观表达的特点。在造型上追求强烈比照，追求扭曲和变形的美。)解析：19.简述板书设计的主要特点和方法，并举例讲明。_正确答案：(正确答案：(1)板书设计的主要特点：板书反映教学内容的系统性、重点和层次。板书内容少而精。板书有计划性。板书简洁、扼要，便于归纳、总结、概

11、括。(2)板书设计的主要方法有提纲式(纲目式)板书、构造式板书、表格式(比照式)板书、联络式(线索式)板书、图解式(图示式)板书、综合式板书。)解析：20.简述美术课堂的“有效教学。_正确答案：(正确答案：美术课堂的有效教学是指通过美术老师在一段时间的教学后，学生在美术学习经过中获得的详细进步或发展。美术课堂有效教学的基本理念：关注学生的进步和发展；关注教学效益，要请教师要有时间与效益的观念：关注可测性和量化；需要老师具备一种反思的意识。美术课堂有效教学对美术老师的要求：树立先进的教学理念；丰富个人知识储备；做一个有反思力的老师。到达美术课堂有效教学应做到：课前的有效准备、课堂的有效组织和课后

12、的有效练习。)解析：三、案例分析题(总题数：1，分数：6.00)“吉祥图案民间艺术剪纸教学片段。一、导入师：同学们，今天教师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品?(张贴剪纸连年有余)生：师：这是中国传统的民间艺术剪纸。剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。剪纸艺术，是我国的优秀传统文化，在世界上享有很高的声誉。师：大家看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下?生：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。师：这两个图案组合在一起有一个美妙的寓意，你们知道这个寓意是什么吗?生：这个图案的寓意

13、是连年有余(板书：连年有余)，就是祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗?生：连年有余的“连取的是莲花的“莲的谐音，“余取的是鲤鱼的“鱼的谐音。师：对，这是一个具有美妙寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书：吉祥图案)。今天我们就走进中国剪纸艺术，感受一下中国传统的吉祥图案。二、走进吉祥图案师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。生：我知道“福寿双全，图上有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。生：我知道“喜上眉梢，还有“富贵平安。生：师：刚刚我们讲了好多的吉祥图案。这些

14、吉祥图案都有一种寓意美(板书：寓意美)，这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达本人对别人的美妙祝福。师：同学们，生活中具有关好寓意的事物，我们都能够把它设计成吉祥图案。下面我们再一起欣赏一些优秀的作品。多媒体展示各种吉祥图案。师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来的?教师剪给大家看看。图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。由于剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断。师：这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法来剪。师(边剪边介绍)：先剪外形(展示)，外形剪好后，还需要剪什么?生：还能够再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、更精彩。剪好后展示。师：剪之前我没有在纸上画

15、，可我在心里画了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。你们想不想试试?生：想。师：那你有什么心愿?你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢?小组内沟通一下。(老师温馨提示：1送给亲人的，能够选择生肖图案。2送给同龄人的，能够选择他喜欢的物品。3送给集体的，能够选择具有象征意义的图案。)根据以上提供的教学教案进行分析，写出案例分析意见。(1).请列出本课的教学目的。_正确答案：(正确答案：教学三维目的：知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。经过与方法：在学习经过中，培养对民族剪纸的了解和兴趣，加强民族自豪感，进一步提高对形式美的认识和感悟、创造美的能力培

16、养。情感、态度和价值观：唤起并激发对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术。)解析：(2).在本课的教学导入中老师用了什么样的方法进行教学设计?_正确答案：(正确答案：案例中该老师在课堂导入部分运用了实物展示法和对话导入法。课程伊始，老师将一件剪纸作品呈献给学生，引起学生考虑，体现了实物展示法。接下来，老师与学生就这件剪纸作品的图案、寓意进行对话，带领学生分析其中的含义，运用的是对话导入法。)解析：(3).针对老师七年级的（吉祥图案民间艺术剪纸）进行教学综合评价。_正确答案：(正确答案：该老师在课堂教学环节都尽力设置一种轻松和谐的气氛，通过演示、对话等手段吸引学生的注意力，将民间剪纸的基本步骤

17、、剪裁顺序、图案设置教授给学生，到达教学的基本目的。但是，本堂课也存在一些问题。首先，本堂课主要以老师讲解和示范为主，学生学习主体的地位没有得到突出。在老师讲授的同时应适当安排学生动手操作，以实践的形式对新学习的内容予以消化吸收。其次，教学环节过渡时应加以适当的部分小结。明确各环节的主要内容。最后，在课程结束时要进行课堂总结，并适当布置课后作业。)解析：四、综合题(总题数：2，分数：4.00)21.根据人教版（美术）九年级上册第六单元“家乡探访（生活中的桥）(1)了解生活中“桥的知识。(2)了解“桥的造型、构造、材质等知识。(3)审美方面的描绘与桥的相关知识。(4)描绘家乡的桥。教学设计要求，

18、用以上教材的知识点，完成“家乡探访（生活中的桥）设计(教材内容请在下面四项中选择三项进行教学设计)。选定学习领域，确定课题及课时安排。确定教学目的(三个维度)并设计课程导入。分析并确定教学重点和难点。进行教学方法、步骤与作业的设计。_正确答案：(正确答案：【参考设计】一、学习领域：“造型表现领域。二、课题：生活中的桥。三、课时安排：1课时。四、教学目的：知识与能力：了解各种桥的构造及造型，采取独特的视角及画笔欣赏和表现生活中常见的桥并添画桥周围的景物。经过与方法：通过欣赏、绘画，体验桥的造型美，采取实践法、临摹法为家乡设计桥。情感、态度和价值观：培养想象能力和设计能力，激发热爱家乡、赞美家乡的

19、感情。五、教学重难点教学重点：了解各种桥的构造和造型，体验桥的造型美。教学难点：桥的造型表现。六、教学准备多媒体课件、白纸、绘画工具等。七、教学经过)解析：22.完成一幅手绘线描绘，先用铅笔画稿，后用签字笔勾线。要求：(1)注意构图完好，比例适当，线条明晰；(2)注意画面景物透视关系以及和背景前后关系，标出视平线位置，注明消失点(心点)，有一点美感。_正确答案：(正确答案：(1)构思线描绘创作一般有命题，在命题的形式下先考虑画面需要出现的内容，在脑海中安排好这些内容的位置。作画时，可先画主体，再画背景(先画人物，再画背景)；可以以分区间进行小幅画画，最后组合成一幅完好的画面。(2)构图根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，注意捉住物体的外形特征。(3)填充大轮廓画好后，直接用钢笔勾画轮廓，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案(如人物服饰等)，可以以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。线描绘有时会由于线条过多使得物体与物体之间混淆，层次不清，拥挤不堪，这时可进行适当的点或黑白处理(点点要随意，涂黑要匀称)。增添物体与物体之间的层次感，使画面疏密有致。(4)整理整幅画完成后，再权衡一下形象特征能否准确，形象与实物能否吻合，布局、位置能否合理，形象的关系、虚实能否谐调等，进行必要的修改。范画(略)解析：