人类祖先的足迹.docx

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1、人类祖先的足迹教材分析本单元是本学期开展“专题研究活动的起始单元，专题研究是这册教材的一级目的。二级目的是：通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本经过。本单元有四个课题，共设计了四个逐步深化又密切联络的专题研究活动。一教学重点围绕“人类的祖先这个专题提出问题，指导学生选择合适本人研究的问题，根据研究主题进行合理而大胆的猜测与假设。二教学难点1.如何对相关专题进行科学的提问，提出有价值的问题并选择出合适本人研究的问题。2.如何围绕研究主题提出猜测和假设。猜测要有根据三突破难点的教学策略1.以“人类祖先是如何生活的这个问题为突破口，让学生明白，能够对人类祖先的生活方面提出问题。然后

2、，再从另一方面考虑问题，使学生学会提问。2.出示相关图片资料，打开学生思路，增加学生兴趣，提出更多的、有科学价值的问题。四教学准备教师要准备相应的课件、图片、相关资料，以引导学生学会专题提问。五学生分析上学期，学生基本认识了一个完好的科学探究经过：观察提问、猜测假设、计划组织、事实证据、会想到借助模型解释，能清楚明白地表达本人的研究经过和结果，愿意和伙伴进行沟通共享。但是，由于目前小学科学教学存在的特殊问题，学生对专题的科学知识的认知程度和科学探究能力差异很大。老师课前要对学生进行摸底。很多学生都知道人是由猿进化来的，有的讲是黑猩猩、猴子变的。老师能够根据学生对这些问题的好奇心，逐步引导学生进

3、入专题研究的经过一知识目的1.生命世界：能解释适者生存、自然选择的含义。能以某类生物为例，阐述生物进化的经过。关注一些和进化有关的有趣问题。2.物质世界：工具和材料的使用对人类历史发展的意义。3.具有时代感的知识：古生物学家对达尔文进化论的质疑。二能力目的1.培养学生学会专题提问。2.会选择一些合适本人的问题进行研究。3.会借助网络搜集查找相关资料。4.能针对问题进行猜测与假设。三情感目的1.尊重证据，合作沟通。2.认识到科学是不断发展的。3.科学不迷信权威。观看影片（生命的起源）、（人类进化经过）-2课时1向人类的祖先“提问问：通过观看影片，围绕人类的祖先专题提问，独学第一课再次提问20分钟

4、老师板书猜测：针对问题学生进行猜测和假设-20分钟测评：课堂手册2追寻人类祖先的足迹学习目的1.查资料，了解专题研究经过；2.了解人类进化经过；3.会写研究计划。目的导航我们的猜测与事实相符吗？-要有证据搜集证据前做好准备-学写研究计划：-1课时1.老师根据问题给小组确定研究主题2.学生看书5页，以小组写研究计划老师巡查3.老师展示学生的研究计划目的测评1、作业写研究计划2、课堂手册搜集资料组长整理1.看书6-20面采集与本组主题相关的资料做成个人资料卡)1课时2.运用研究方法查资料、访问、上网等采集资料交给组长整理，每人办一张小报，再一组交一张最好的小报全班展评。-2课时3探寻人类祖先的奥秘学习目的1.深化提问2.再次体验专题探究经过，了解进化知识1.老师引导问题：人类的起源问题人类肤色问题2.学生猜测3.计划组织4.采集资料看书10-15面5.小组得出结论课堂测评课堂手册4展现人类祖先的生活画卷学习目的1.学会表达与沟通2.进一步了解进化知识目的导航1.看书16-20面2.展示手抄报并评价3.完成挑战自己目的测评1.一单元温习资料1课时2.课堂手册课外系统温习看第一单元影片及相关知识-2课时.第一单元测试