第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 部编版语文七年级上册.docx

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1、部编版七年级上第9课从百草园到三味书屋同步训练1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.确凿（zo） 菜畦（q） 皂荚（ji）B.相宜（） 油蛉（lng） 斑蝥（mo）C.珊瑚（h） 骨髓（shu） 秕谷（b）D.蝉蜕（du） 盔甲（ku） 觅食（）【答案】A 【解析】B项，“宜”应读；C项，“髓”应读su；D项，“蜕”应读tu。2. 用恰当的词语替换句中画线部分的内容。(1)清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹,来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。（_）(2)湖南五彩谷有“江南坝上”之称,是个少有人来的地方,也是一个令你怦然心动的天堂。（_）(3)书生吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一

2、个小盒子,说只要放在枕边,便可垫高了枕头睡觉。（_）【答案】 (1). 人声鼎沸 (2). 人迹罕至 (3). 高枕而卧【解析】理解词语意思，要结合语境，平时要多积累课本下边的成语以及熟语的意思，才能轻松应对。3. 解释下列词语。确凿： _轻捷：_人迹罕至： _人声鼎沸：_宿儒：_【答案】 (1). 确实 (2). 轻快敏捷 (3). 少有人来 (4). 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样 (5). 书念得很多的老学者【解析】试题分析：考查对词语含义内容的积累。对于文章中出现的重点的词语要做到认真理解并识记，记住其本义和在具体语言环境中的含义。4. 下列各句中有语病的一项是（ ）A. 冬天的百草

3、园和春天的百草园相比，显得很无味。B. 从美女蛇的故事中，使我得到教训：倘有陌生的声音叫你的名字，你千万不可答应他。C. 三味书屋的先生是本城中极方正，质朴，博学的人。D. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。【答案】B【解析】B项缺主语，去掉“使”。5.仿照例句，再写两个你对“童年”的理解的比喻句。例句：童年是萌芽的小草，充满了生机。仿句：童年是_，充满了_；童年是_，充满了_。【答案】 (1). 示例：童年是初升的太阳， (2). 充满了活力； (3). 童年是含苞的花朵， (4). 充满了希望。【解析】本题考查仿写句子的能力。要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，

4、三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。先分析例句在内容和形式上的特点，主题是“童年”，形式上是两个分句，后一句是前一句的特点；其次例句运用了比喻的修辞手法。最后按示例的结构形式“童年是xx的xx，充满了xx”仿写即可。6判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。（）（3）不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。（）（4）梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（）（5）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云

5、，风推着它爬上山头。（）【答案】（1）拟人（2）排比（3）拟人（4）比喻（5）拟人【解析】常见的修辞方法主要有拟人、比喻、排比等。这几种也是课文中出现频率最高的修辞手法。在判断是何种修辞手法时，应仔细阅读句子，掌握常见的修辞手法的特征，进行判断。7. 下面句子的正确排序为：_在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。【答案】【解析】解答

6、此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系。注意其中的关联词、次序语、衔接语。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。阅读这五句话，分析各句的意思，可知句是总领句，应放在第一位；句的“小园在北”和句的“大园在南”分别与句中的“有小园、大园之分”相对应，所以句应放在第二位，句应放在第三位；句的“这块界碑”与句的“有块刻有梁界两字的界碑”相承接，所以句应放在句后面。根据以上分析可知应排序为：。8. 综合性学习根据要求,回答下面问题。据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机

7、、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。(1)用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。表一:我国国民数字化阅读使用率表二:我国国民每天使用各媒介阅读时长_(2)结合下面材料的内容,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求:观点明确,理由充分;采用总分的结构方式;不少于50字。某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。（_）【答案】 (1). 我

8、国国民数字化阅读使用率逐年增长。 (2). 数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。 (3). 手机阅读时长增长最快。 (4). 数字化阅读有利也有弊。它利于人们方便快捷地获取大量信息,开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。【解析】（1）本题主要考查考生分析图表的能力。近几年来，图文转换的考题越来越多，应引起广大考生的重视本题的要把图表中的文字数字都要认真阅读，特别要通过数字的对比，结合表格题目，在比较中看出区别，不难看出我国国

9、民数字化阅读使用率逐年增长；数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长；手机阅读时长增长最快。（2）解答此题，先要有观点，观点要明确，理由要充分注意按照总说到分说的顺序来答，字数合适即可。思，在百草园刘宗棠绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居百草园。尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的

10、音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给

11、人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的

12、有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。思，在百草园，在前进的大路9. 第段描写的百草园的景物有什么特征？对后文描写百草园中的草起什么作用？10. 第段在结构上起什么作用？11. 第段画线的句子表达了作者什么样的思想感情？12. 第段中“我不

13、也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。13. 本文与从百草园到三味书屋都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写重点也不同。本文详写了什么？为什么详写这些？【答案】9. 苍翠葱茏（或“生机勃勃”）。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用。 10. 承上启下（或“过渡”或“承接上文，引出下文”）。 11. 表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。 12. “我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。 13. 本

14、文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。【解析】9. 这个自然段的其他内容都是围绕着“苍翠葱茏”来写的，故景物特征是“苍翠葱茏”，虽然刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏，这样环境的恶劣，更能衬托草的苍劲傲然，生机勃勃。10. 语句在文章中间的作用主要有：引起下文、承上启下等。这里“可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。”句子之前的几句是承接上文，此句是引出下文，故作用是承上启下。11. “它们”指的是鲁迅先生和以他为代表的革命者，他

15、们把生命贡献给了祖国大地，“草”的顽强不屈和奉献精神，也正是他们的精神，故答案是表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的赞颂之情。12. 作者把自己比作“一棵草”，意味着我们都像百草园的草一样在刚光和附露的哺育下成长着，我们也都在鲁迅精神的哺育下成长。13. 本文重点写百草园的草，写百草园的草给作者的感想，主要目的是表现草的进取和奉献精神，偏重于主观抒情，所以详写的是百草园里的草以及草的精神，更能突出新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，继承草的精神，学习鲁迅先生的精神自强、自信，为振兴中华而奋斗一生。毽子里的铜钱琦君那时，我大约十岁吧。有一天

16、，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股香喷喷的味道，好想吃啊！我身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放，说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。隔壁的二婶走了过来，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦！”二婶说：“下回补给你就是了。”她捧着山薯就进家里了。老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子

17、。我心里有说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。我看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您！”他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。”我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，

18、提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。老师仔细地听着，面露微笑。我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”老师慈和的声音，几十年来时常响在我耳边。卖烤山薯的老人满脸的风霜、慈祥的笑

19、容和佝偻的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他让我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。14. 围绕着吃烤山薯，“我”的心情发生了怎样的变化？_吃烤山薯感激老人给“我”烤山薯为自己没给钱而感到_难忘老人给“我”烤山薯，同时心中也感到_。（温馨提示：这道题考查对全文的感知能力。解题时，应先找到相应的段落，仔细阅读上下文，从中提取或概括体现人物感情的词语作答）15. 第段，老师仔细听着“我”叙述，为什么会“面露微笑”呢？（温馨提示：这道题考查对文本的理解能力，根据下文，明白“我”的什么行为让老师欣慰）16. 文中的老人是怎样一个人呢？（温馨提示：抓住“满脸

20、的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影”这几个关键词回答）【答案】14. (1). 渴望； (2). 心里不安、难过； (3). 温暖 15. “我”舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给老人，再现出了可贵的“好心肠”（同情心），老师为此而感到欣慰。 16. 他是一个饱经生活的磨难与艰辛却仍然善良、慈祥的老人。【解析】【14题详解】本题考查对作者心情变化的梳理能力。心情变化是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，找到相应的段落，仔细阅读上下文，找到能体现心情变化的关键词语即可。先找到提示中给出“感激老人给我烤山薯”， 在第自然段的“十分感激”，依此在上下文中找到其他答案。第一个“吃烤山薯”，应在“感激”

21、之前，找到第自然段的“好想吃啊”，可见心情是“渴望”；“自己没给钱”在第自然段，“心里不安”“心里空落落的，好像丢失了什么东西”表明心情是“不安”“难过”；“难忘老人给我烤山薯” 在第自然段，“使我永远感到温暖在心中” 表明心情是“温暖”。【15题详解】本题考查对文章内容的理解能力。要结合文章相关内容分析。定位第段，结合上下文回答。第段 “但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里” “我心里空落落的，好像丢失了什么东西”，写“我”舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给老人的同情心，再结合下文“我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他”写出了老人为此而欣慰。【16题详解】本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。本文主要塑造了烤山薯的老人的形象，抓住对老人的描写分析即可。外貌描写“满脸的皱纹”“ 满脸的风霜” “佝偻的背影”等写出老人饱经生活的磨难与艰辛，神态描写“慈祥的笑容”和语言描写“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠我永远不会忘记的”， 写出老人的善良、慈祥。