7.2《归园田居(其一)》教学实录— 统编版高中语文必修上册第三单元.docx

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1、归园田居（其一）教学实录一、导入（展示图片）2015年4月14日，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：“世界那么大，我想去看看”。网友评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。经采访得知，这封辞职信出自河南省实验中学的一名任职11年的女教师之手。如此任性的辞职信，领导最后还真批准了。后来，这句话还入选了“2015年度十大网络用语”。可见，身处繁华都市、享受便利科技的人们也渴望远离世俗、亲近自然。（展示图片）通过一组图片，让我们一同走进田园、飞身自然今天我们就一同来学习陶渊明的归园田居（其一）感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，并培养我们欣赏诗歌意境、鉴赏表现手法的

2、能力。二、检查预习1、知识填空：陶渊明又名_潜_ ,字 元亮 ,自号五柳先生，谥号靖节先生，是东晋时期著名的诗人，他的作品大多是描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，语言平淡自然，简洁含蓄，情感真实，开创了 田园 诗风的先河。2、正字音三、朗读课文（学生个人朗读、齐读）四、 品赏、探究1、提问：“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？明确：“归”2、提问：围绕“归”我们思考四个问题 （1）从何而归、（2）为何而归、（3）归向何处、（4）归去如何（1）从何而归明确：“尘网”、“樊笼”追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？ 明确：官场生活追问：诗人把身处官场中的自己比作什么？明确：“羁鸟”、“池鱼”追问

3、：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？明确：对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶（2）为何归来？明确：A、性本爱丘山（本性）追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？明确：家道中落，养家糊口；大济苍生的理想抱负；世代为官，理当继承先贤；B、守拙归园田提问：既然出仕，又为何要“守拙归园田”？明确：东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私；官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎。因此，“守拙”是为了保持自己精神上的自由和独立，不随波逐流。（3）归向何处明确：归向园田提问：哪几句描写田园生活？明确：“方宅十余亩鸡鸣桑树颠”提问：诗人描写了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何

4、特点？结合诗句具体分析 。 （学生自行设计板书、讲解，老师补充。） 板书： 方宅 草屋 近 见 榆柳 静 桃李 白描 村庄 远 炊烟 衬 听 狗吠 动 近 鸡鸣简朴、自然 恬淡 舒畅宁静、和谐 （4）归去如何明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”“复得返自然” 展示了作者归隐之后宁静、闲适的生活状态以及平和、喜悦的心情。五、 品读陶渊明陶渊明的诗作和坎坷的人生历程带给你什么启示？请写一段100字左右的文字。（学生写作，5分钟后发言交流）学生一：陶渊明是一位明智的成功者，他归于青山绿水，在竹篱茅屋下、秋菊小径上，独酌清酒，品岁月醇厚，享受“暧暧远人村，依依墟里烟”的宁静致远。他那“不戚戚于贫贱，不汲

5、汲于富贵”的性格，使他与仕途无缘。他却释然道：“少无适俗韵，性本爱丘山”与世无争、自成乐趣。这份豁达的心情，引领他走出了平庸，找到了属于自己的那一方世外桃源。学生二：一个有灵性的人才会写出有灵性的诗。纵观华夏五千年，为理想九死未悔之志士比比皆是，但却无一人能如陶公一样，美的灵动却深刻，质朴而不肤浅。他没有走上仕途的神坛，却攀上了诗歌的高峰。他用心造就的桃花源，至今仍给后生留下了无尽的思考与启迪。我们可以在“采菊东篱下”的意境中学会淡泊，我们可以在“但使愿无违”的感叹中学会坚守，我们可以在“世与我而相违，复驾言兮焉求”的掷地有声中学会高洁与脱俗。今生遇陶公，把酒东篱，闲话南山，何其幸哉，又何其乐

6、哉！ 学生三：一个有灵性的人才会写出有灵性的诗。纵观华夏五千年，为理想九死未悔之志士比比皆是，但却无一人能如陶公一样，美的灵动却深刻，质朴而不肤浅。他没有走上仕途的神坛，却攀上了诗歌的高峰。他用心造就的桃花源，至今仍给后生留下了无尽的思考与启迪。我们可以在“采菊东篱下”的意境中学会淡泊，我们可以在“但使愿无违”的感叹中学会坚守，我们可以在“世与我而相违，复驾言兮焉求”的掷地有声中学会高洁与脱俗。今生遇陶公，把酒东篱，闲话南山，何其幸哉，又何其乐哉！ 学生四：“携一壶陈年老酒，东篱小饮，闲看花开花落；执一盏早春新茶，漫随云卷云舒。”棹一尾小舟，氤氲的水气咽湿了素面迎风的心事。陶渊明，一个以灼灼桃

7、花入韵，于墨色之央登上田园诗高峰的雅士。诚然，我们为他笔下旖旎的风光而感动。破败的四壁，透光的顶墙，恬静的生活，清贫的老人，也不知过去了多少埋葬眼泪的秋，他仍旧乐观而又生机勃勃地活着，但“小隐隐于山，中隐隐于市，大隐隐于朝堂之上”，真正的隐者，是在朝廷之上仍保持宁静的心；真正的宁静，是在心中修篱种菊。在这层意义上，陶公并未真正发挥自身的价值拯救黑暗的社会，选择了独善其身。 学生五：人生在世，选择是不可避免的。其中有些选择甚至可能决定我们的命运。陶渊明，选择了山林；诸葛亮，选择了官场；屈原，选择了黄泉,他们都成功的选择了一条在自己和后人看来正确的道路。我们在选择时，也应要谨慎思考，选一条无愧于心的道路，不要到晚年时才哀叹：“早知道这样，当初就不应该那样选择”人生没有如果，选择决定命运。六、 总结人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。陶渊明有着高洁情怀、傲然浩气，不仅创造了美丽的诗文，也塑造了完美的人格，还为后人创造了一座精神的桃源。3