2.1冷热不均引起大气运动 教案 人教版高中地理必修一.doc
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1、 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动 教案三维目标: 知识和技能1、 使学生了解大气的受热过程,理解地面是近地面大气主要、直接的热源 2、了解大气的削弱作用和保温作用对地球的重要意义。 3、掌握热力环流的形成过程,分析常见的热力环流。 过程与方法 1、培养学生读图、析图、绘图能力,提高运用地理知识解决实际问题的能力。 2、学生要会运用简单的等压线分布图。 3、通过本节课的学习,使学生的观察力、推理和空间想象能力得到发展。 情感、态度与价值观 1、培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质,对学生进行辩证唯物主义思想教育。 2、使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系,明确人类活动应如何趋利避害
2、。 3、能将所学知识运用于实际,服务于社会。教学重点1大气热量的来源2热力环流的形成过程教学难点1热力环流的形成过程2. 常见的热力环流分析课时安排 1课时 第一课时 大气的受热过程和热力环流教学过程 一、课堂导入在名著三国演义中,最聪明的非诸葛亮莫属。但是聪明一世,却也有糊涂一时的时候。在三国演义第103回中,有这么一个情节:诸葛亮设计把他的老对头司马懿包围在了一个叫上方谷的山谷,然后放火围剿。眼见司马懿就要走投无路,可突然天降暴雨把大火浇灭,司马懿借机死里逃生。只留下诸葛亮眼见煮熟的鸭子飞了,在那里黯然伤神。我们不禁要思考为什么上方谷会突然降雨?(或观看短视频火熄上方谷(127)同学回答:
3、略让我们一起通过本节课的学习来找到答案。 二、新课教学 (一) 大气的受热过程 1、大气的受热过程:太阳辐射使地面升温(太阳暖大地);地面辐射使大气升温,通过两个步骤最终实现了大气的受热。(这里先涉及两个环节就行。第三个环节在后)(结合PPT图、课本图片先让学生观察,回答,教师总结) 知识拓展:温度与波长的关系,二者成反比。温度越高波长越短。 2、大气的热量来源:直接来源,地面辐射;根本来源,太阳辐射。(结合课本图片)(这是一个重点,也是一个较难理解的知识点。关键在于,从两个大部分入手:因为太阳辐射大部分达到地面,则说明,大气的热量中只有小部分是从太阳辐射钟来;因为大气吸收了大部分的地面辐射,
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