1.3人口容量 人教版(2019)高中地理必修第二册.docx
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1、1.3人口容量【课程标准】运用资料,描述人口分布、迁移的特点及其影响因素,并结合实例,解释区域资源环境承载力、人口合理容量。【学习目标】1.阅读课本,说出区域资源环境承载力和人口合理容量的概念。2.阅读课本,了解区域资源环境承载力的制约因素。3.结合图文资料,说出区域资源环境承载力和人口合理容量的区别与联系。【自主预习】(课本勾画并完成问题)1.区域资源环境承载力的概念。2影响区域资源环境承载力的因素。3短板效应。4.人口合理容量的概念。5.人口过快增长带来的影响。6.保持人口合理容量的措施。【合作探究】1.阅读图文材料,完成下列问题。材料一:美国管理学家彼得提出的“木桶理论”告诉我们,一个木
2、桶的容水量,不取决于桶壁上那块最长的木板,而取决于最短的那块木板,显然,对地球上的人口发展而言,这一理论有很大的启迪意义。材料二:清朝以前,中国人口一直保持在1亿之内,到乾隆年间,人口增加到3亿。开发边陲,推广种植高产作物,中国人以植物性食物为主的生活习惯等,都有助于极大限度地养活人口。(1) 假设各桶板代表不同的资源,木桶装的水代表资源环境承载力,那么该图揭示了什么道理?(2) 在我国西部地区,短桶板代表什么资源?为什么?(3) 中国人若以肉蛋奶等动物性食物为主,乾隆年间的3亿人口可能会怎样变化?这说明了什么?(4)日本的资源严重匮乏,但日本的资源环境承载力较高,为什么?2. 阅读图文材料,
3、完成下列问题。材料一从土地资源的生产能力估测,全国耕地面积保持在1.23亿公顷,播种面积1.93亿公顷,粮食总产量8.3亿吨,若以年人均消费粮食500千克测算,我国耕地面积可承载的人口为16亿左右。材料二一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件,尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析,预测我国人口合理容量为8亿9亿人;如保证人民能获取所需营养,我国人口应控制在10亿人之内;如按美国的消费水平,我国人口大致应控制在7亿之内。(1) 如何理解两则材料中“16亿”与“7亿”的区别?(2) 一个地区一定时期内的人口合理容量与区域资源环境承载力数值的大小关系如何?(3)材料二说明,为满足
4、人类更高级的需要,人口合理容量是如何变化的?因此,为了提高人口合理容量,我们应如何做?【跟踪训练】读“某地区在不同生产力水平下生活质量与人口规模之间的关系图”,回答12题。1.关于图中人口规模的叙述,正确的是()P为较低生产力水平条件下的人口合理容量P为区域资源环境承载力P为较高生产力水平条件下的人口合理容量P为区域资源环境承载力A B C D2.图中反映了在同一生产力水平条件下()人口规模与生活质量呈正相关人口规模与生活质量呈负相关当人口规模低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关当人口规模高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降A B C D读世界人口容量测算表(部
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