高考生物一轮复习生物进化教案.doc

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1、高三一轮复习教案 生物进化高考要求：1. 现代生物进化理论的主要内容 2. 生物进化与生物多样性的形成 一、比较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说用进废退学说自然选择学说内容1. 生物不是深造的，是由更古老的生物进化来的；2. 生物的各种适应性特征是由于用进废退和获得性遗传。过度繁殖资源有限生存斗争可遗传变异适者生存有利变异积累，进化出新类型进步意义反对神创论和物种不变论科学得解释了生物的统一性和多样性的原因。局限获得性遗传无科学依据1. 对遗传和变异的本质没有做出科学解释。2. 对生物进化的解释局限于个体水平。3. 强调物种形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象。对变异的认识定向变异

2、不定向变异对环境的认识诱变作用选择作用思考：如何用达尔文的自然选择学说来解释细菌产生抗药性的原因呢？ 答：细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异，其中就有抗药性强的变异。在未使用抗生素时，抗药性强的变异不是有利变异，这样的个体在生存斗争中不占优势；使用抗生素以后，抗药性弱的个体大量死亡，抗药性强的个体有机会产生更多的后代，一段时间以后，抗生素的杀菌效果就会下降。这一解释未能深入到基因水平，没有说明基因突变在进化中的作用。二、现代生物进化理论（一）种群是生物进化的基本单位种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占

3、全部等位基因数的比率。思考：如果一个种群的基因频率及基因型频率保持不变，需要满足哪些条件？ 种群足够大 雌雄个体间随机交配 没有迁入迁出 没有自然选择 没有基因突变生物进化的实质：种群基因频率的改变。例：下列关于生物进化的说法，正确的是 A若某种生物种群数量增加，则种群内基因频率改变的偶然性也增加B若某种生物种群中RR个体的百分比增加，则R基因频率也增加C持续选择条件下，决定某种生物不良性状的基因频率可能降为0D自然选择引起生物发生了定向的基因突变，因此决定了进化方向（二）突变和基因重组产生进化的原材料思考：基因突变的频率很低且大多数是有害的，为什么能产生进化的原材料？ 答：单个基因突变频率低

4、，但在种群中，没一代都有大量的基因突变；突变的有害和有利是相对的而不是绝对的。 基因重组并不能产生新基因，为什么能产生进化的原材料？ 答：基因重组能产生新的基因型，从而使种群出现大量的可遗传变异，经过自然选择的作用，就会改变种群的基因频率。（三）自然选择决定生物进化的方向（区分自然选择和人工选择）例：英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色的进化（浅色个体每年减少10%，深色个体年增加10%）19世纪中叶以前 A（黑色）5% a（浅色）95%第1年第2年第3年第4年AA10%11.5%Aa20%22.9%aa70%65.6%A20%23%a80%77%20世纪 A（黑色）5% a（浅色）95%环境变化 强调

5、：在自然选择的作用下，种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。例：通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。下表是对某市不同地区家蝇种群的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。下列叙述正确的是（ ）家蝇种群来源敏感性纯合子（%）抗性杂合子（%）抗性纯合子（%）甲地区78202乙地区64324丙地区84151A. 上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结果B. 甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%C. 比较三地区抗性基因频率可知乙地区抗性基因突变率最高D. 丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果（四）隔离导致物种的形成1. 物种：能够在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一

6、群生物。2. 隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。3. 隔离的类型：地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使的种群间不能发生基因交流的现象。生殖隔离：不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代。4. 物种形成的方式：（1）经过长期的地理隔离达到生殖隔离（加拉帕格斯群岛地雀的形成）讨论： 这些地雀的祖先属于同一个物种。 分布在不同岛屿上得地雀可能会出现不同的突变和基因重组。 由于不同岛屿的环境不同，因此不同种群的基因频率会生不同的变化。 久而久之，这些种群的基因库会形成明显的差异，并逐步形成生殖隔离，也就形成不同物种。 （2）

7、不经过地理隔离，直接达到生殖隔离。（如多倍体植物的产生）结论：（生殖）隔离是形成新物种的必要条件例：右图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群和，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C。在此进程中的某一时刻，种群的部分群体越过障碍外迁与同域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是 Ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离BC和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离 C中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种D中的外迁群体与当时种群的基因频率不同，则c和d是不同物种归纳：自然选择学说与现代生物进化理论。 相同点： 可遗传变异产生进化的原材料。 自然选择决定生物进

8、化的方向。不同点： 进化的单位。 可遗传变异的来源。 进化的实质。 物种形成的方式。三、共同进化1. 概念：不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。2. 不同物种之间的共同进化: A. 种间互助：长有细长吸管似的口器的蛾与长花矩的兰花之间。 B. 种间斗争：斑马和猎豹之间。强调：捕食者的存在对被捕食者来说，并不是有害无益的。例：安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出A长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争B长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代C长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果D长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化3. 生物与无机环境之间的共同进化： 无氧环境厌氧生物，光合生物出现有氧环境好氧生物。四、生物多样性1. 形成原因：共同进化2. 概念：基因多样性 物种多样性 生态系统多样性。3. 强调： 地球上最早出现的生物是单细胞厌氧生物，生活在海洋中。 早期的生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统。 真核生物及有性生殖的出现，加速了生物进化。 寒武纪大爆发使生态系统演化为三极。 最早登陆的生物是植物而不是动物。 物种绝密，对生物多样性的影响是复杂的，而且可能是有利的。