高考语文语言文字应用一轮复习专题四：扩展语句.doc

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1、2021年高考语文语言文字应用一轮复习专题四：扩展语句【典例分析】【2020浙江省高三其他】根据下面的诗句描写一个场景。要求:至少运用两种修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于100字。（5分）月有微黄篱无影，挂牵牛数朵青花小。秋太淡，添红枣。蒋捷贺新郎秋晓【答案】天色微明，冷月微黄，似一盏昏黄迷蒙的秋灯，独在天边泛着幽光。月色淡淡，篱落疏疏，几不见影。只见几朵小牵牛花，在竹篱上静静地绽开了，一袭青衣在月下略显单薄。高处树影间，零星几点红枣藏在叶底，更为初秋添了几分秋意。【解析】本题考查情景扩写，综合表达语言的能力。此类试题要求语言连贯、准确、生动，正确运用常见的修辞手法。解答此题首先需要明白

2、所给诗歌的基本意思，这几句的句意是：此时月光淡黄天微明，连竹篱的影子也很难看见，只有在竹篱上，挂着几朵小牵牛花在争俏。大自然也好像嫌秋光太清淡，又特意增添些红枣。然后根据诗歌展开合理想象，注意场景的特点，抓住特定的意象，比如“月光”“竹篱”“牵牛花”“秋”“红枣”等，勾勒出一幅凄清寥落，充满寒意的秋景图。扩写时要符合诗歌的整体效果，必须按要求使用两种修辞手法，比如，比喻、拟人、借代等，语言尽可能生动形象。【精要总结】扩展语句，就是按一定要求，将题目所给的词语、句子的内容充实丰富起来，或者将其扩充为几句甚至几段话。主要考查学生的联想想象能力、语言表达能力。只要掌握了题型特点和解题方法，就不难得分

3、。【明确题型】扩展语句的题型有：连缀词语型将几个词语按一定的要求连缀成一句或一段话；丰富句意型将一个短句或现成诗句扩充成一段话，使句意更丰富更具体；拓展话题型围绕一个话题（或给一段话让考生归纳出话题）写一段话；续写补写型为一段话续写或补写所缺的内容。四种题型给的扩展材料不同，扩展的要求和方法也就不同。【注意要求】扩展语句题的要求会是多方面的，显性层面，语言表达方面要求准确、鲜明、生动、简明、连贯；写法方面会要求使用修辞，使用不同的表达方式和表现手法；篇幅上会有字数要求。隐形层面，必须善于想象和联想，必须注意语段的主旨和层次。只有明确要求，做题时才能有针对性，提高得分率。【联想想象】无论那一种题

4、型，都和想象联想能力有关，都是由已知（所给的材料）展开联想和想象（想想“是什么”像什么“为什么”“怎么样”等等），联想到别的内容或产生出新的内容，从而使已知（所给的材料）丰富起来。缺乏想象和联想，只能无病呻吟或东拉西扯，必然不能得分。【加以修饰】多数题目会要求“有文采”“语言生动”“用*修辞手法”等，就是要求语言要生动，表现力强。所以要学会修饰自己的语言，修饰语言的方法具体有三个方面：一、恰当使用修饰性的词语，如形容词、副词、数量词等。二、使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等。三、熟练使用表现手法，如衬托、象征、以动写静等。【理清关系】语言连贯“也是扩展语句的常见要求。连

5、贯，既要注意单句内成分的语序合理，特别是多重定语和多重状语的语序要合乎规范，使语句通顺，还要注意上下句之间的关系（因果、递进、假设、条件等），一段话之内各层次之间的关系（总分、总分总、分总等），使语段脉络清晰。【对点提升训练】一、【2020黑龙江省哈尔滨三中高三三模】阅读下面材料，按要求完成题目。（5分）2020年4月底，纪录片风味人间第2季开播。一时好评如潮，并再一次引起人们对美食及其背后文化的热评。人们已经不满足于口腹之欲，更想要精神上的探索。下面是风味人间中的一句解说词，请选择一种中国传统节日食品，续写这段话，要求至少运用一种修辞方式，不超过90字。中国的传统生活形态，仍在以食物的方式代

6、代相传。_。【答案】示例：（中国的传统生活形态，仍在以食物的方式代代相传。）月圆之夜，中国人喜欢把食物做得色形美好，来装点生活。月饼以寓意丰富、口感鲜美而深受人们的欢迎。“但愿人长久，千里共婵娟”，中秋之夜，人们习惯摆着月饼，对着明月，思念远方的亲人。【解析】本题考查续写语句的能力。考生解答时要审清题干要求，明确对象，根据给出的首句，选用恰当的表达方式去写。本题的续写要求续写解说词，要介绍一种传统节日食品，要求使用至少一种修辞手法，语言简明，不超过90字。按此要求拟写即可。如写中秋月饼。在续写中引用一句诗词，如“但愿人长久，千里共婵娟”。二、【2020安徽省高三三模】请把下面的四个关键词扩写成

7、一段话，描写农民丰收的喜悦。要求：想象合理，使用比喻、拟人修辞，语言表达连贯、生动。(不超过100个字)（5分）秋天 田野 丰收 农民【答案】秋天的田野，到处呈现出一派丰收的喜人景象：一颗颗熟透了的柿子，像红红的小灯笼，高高地挂在枝头；田地里的玉米金灿灿的，像金色的地毯；红红的高粱更是笑弯了腰。农民伯伯看着这丰收的景象，露出了欣慰的笑容。【解析】本题考查学生扩写句子的能力。扩写句子需要展开想象和联想，把所选词语建立起合理的逻辑关系，然后在主干的基础上添枝加叶，使句子更具体形象，充实丰满。本题要求把词语扩写成一段描写性的文字，应展开合理的想象，秋天是季节，田地是地点，丰收是田地里的景象，扩写应注

8、意写出秋天田地的特点，可以想象秋天田地里的景象，比如写稻谷的形象，比如写棉花的形象，比如写膏粱的形象，同时也应写人们面对丰收景象的笑脸。学生应注意比喻、拟人修辞的使用，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象，应注意修辞运用和字数限制。例如：秋天的田野里的麦子耷拉着脑袋，经过一春一夏的磨练，从瘪瘪的麦粒变得饱满。一阵风儿吹过，金色的田野翻起了层层波浪，一派丰收的景象，好像是在向农民伯伯招着手说：“快来呀，把我的果实取走吧！”一、【2020全国高三其他】请发挥联想和想象，把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，要求语言形象生动，至少使用一种修辞手法，不超过80字。（

9、5分）【答案】三月杏花开放，春雨也悄悄来了，像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。雨后，春风更暧了，穿过嫩绿的柳枝，轻轻地抚摸着我的脸颊，没有一丝寒意，只有让人陶醉的柔软。【解析】本题考查扩写的能力，要求把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，可自翻译句子的意思基础之上，加入描写和修辞手法即可。这两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨象故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。二、【2020重庆高三一模】请发挥联想与想象，根据岑参白雪歌送武判官归京中的名句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”进行拓展，描写一个场景。要求想象合理，语

10、言生动，至少使用两种修辞手法，不超过80个字。（5分）【答案】送客走出营帐，时已黄昏，大雪纷纷扬扬落下，铺满大地。寒风用力地拉拽着空中的红旗，鲜艳的旗帜像个威武不屈的战士，毫不动摇，在白雪中显得愈加绚丽夺目。【解析】本题考查学生扩展语句的能力。扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加形象生动。它一般以所提供的情境或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。首先理解“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，这是一首边塞诗，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈

11、场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。然后根据诗句的理解设计送别 场景，描绘边塞的风光，彰显浪漫奔放又豪迈的情调、氛围。注意运用比喻、拟人等修辞手法。三、【2020全国高三其他】请发挥联想和想象，把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的话，要求语言形象生动，至少使用一种修辞手法，不超过80字。（5分）【答案】三月杏花开放，春雨也悄悄来了，像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。雨后，春风更暧了，穿过嫩绿的柳枝，轻轻地抚摸着我的脸颊，没有一丝寒意，只有让人陶醉的柔软。【解析】本题考查扩写的能力，要求把“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”改写成一段以描写为主的

12、话，可自翻译句子的意思基础之上，加入描写和修辞手法即可。这两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨象故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。四、【2020重庆高三一模】请发挥联想与想象，根据岑参白雪歌送武判官归京中的名句“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”进行拓展，描写一个场景。要求想象合理，语言生动，至少使用两种修辞手法，不超过80个字。（5分）【答案】送客走出营帐，时已黄昏，大雪纷纷扬扬落下，铺满大地。寒风用力地拉拽着空中的红旗，鲜艳的旗帜像个威武不屈的战士，毫不动摇，在白雪中显得愈加绚丽夺目。【解析】本题考查学生扩展语句的能力。扩展语句是根据题

13、目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加形象生动。它一般以所提供的情境或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。首先理解“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，这是一首边塞诗，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。然后根据诗句的理解设计送别 场景，描绘边塞的风光，彰显浪漫奔放又豪迈的情调、氛围。注意运用比喻、拟人等修辞手法。五、【2020全国高三其他】从下列所给词语中任选两个或两个以上,扩写成一段意境优美的

14、文字。要求：引用一句诗词，并且至少运用一种修辞手法（引用除外）。字数要求40-60字。（5分）杨柳 阳光 微风 鸟儿 春雨 繁花【答案】示例：刚刚一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，把杨柳的叶子洗得干干净净。树上的鸟儿不时低鸣吟唱，像个快乐的孩子。【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动。这是一道扩写题。题干是“从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境优美的文字”，解答此题，首先紧扣题干所给的“扩写成一段意境优美的文字”，展开合理的想象，从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如：“杨柳”“春雨”“微风”；其次，要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；

15、再次，要注意描写时要运用一种修辞手法，比如比喻句“春风像一把剪刀，裁出山川一片绿野。”拟人句“微风轻唱着温柔的歌曲，唤醒了沉睡中的大地”。根据“杨柳”“春雨”等景物引用描写春天景色的诗句还是比较容易的，要引用一句诗词，比如“随风潜入夜，润物细无声”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等。注意字数限制。六、【2020山西省高三二模】用下面的三个关键词写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，不少于100个字。（5分）关键词：逆行者 外卖小哥 传递【答案】在武汉封城大家不便出门的日子里，有一些逆行者，人们亲切地称他们“外卖小哥”。他们每天照常接单，冒着凛冽的寒风，不顾疲劳，不

16、顾危险，不断地将物品送到需要的人手中，给人们传递着生活的温暖和勇气，成为连接商户和消费者的城市守护者。【解析】本题考查扩展语句的能力。解答此题时，解题时不能为扩展而扩展，要弄清题目的显性要求（一般在问题中规定出来）和隐性要求（一般在语段中体现出来）。不能只顾及字数的增加，要弄清楚命题者的考查意图。题干要求“表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法”，语言要连贯，使用修辞手法，表意要相对完整。结合关键词内容分析，可以围绕“逆行者”外卖小哥传递温暖与真情等。应该结合本次新冠疫情来写，在抗击疫情过程中，出现了一批最美“逆行者”，如白衣战士、志愿者、社区服务人员、外卖小哥、解放军官兵和党员干部

17、等，这些逆行者身上迸发出耀眼光芒。外卖小哥成了一个城市的“逆行者”，平时看起来平凡的岗位职业，此刻却做着很多让我们感动的“小事”。这些奔走在一线的外卖小哥，他们是这个城市的“逆行者”，是抗击疫情的新力量，同时他们也是易感染人群。在整个中国，在你的城市，在这个特殊时期，依然有千万个外卖小哥在工作。七、【2020新安县第一高级中学高三一模】阅读下面的诗句，完成题目。（5分）你不知道故乡有一个可爱的湖，常年总有半边青天浸在湖水里闻一多故乡 这首诗引发你无限的想象，请以“湖”为话题，描述湖及周围的美景。 （要求）：至少使用两种修辞手法；情景交融；5065字。【答案】一片纯蓝色的湖水出现在了我的面前，平

18、静的如一面打磨过的镜子。湖畔的小草探出头来，用那淡淡的青色给人们传递春的信息。【解析】本题主要考查语言表达与应用的能力。本题具体考查的是话题型的语段扩展能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题：请以“湖”为话题，描述湖及周围的美景。具体要求“至少使用两种修辞手法”“情景交融”。解答时，需要紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题；要准确运用相关的修辞手法，以对主题的表达起锦上添花的作用；要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景；写出的答案要中心明确，内容具体丰富。本题所给的内容范围是“描述湖及周围的美景”，所选的景色必须是湖水及湖边，可以直接写湖面的状态、湖水的颜色，还可以写

19、湖边的树、草、花、山等，然后准确融入比喻、拟人、夸张、排比等修辞，最后注意字数要求即可。八、【2020广东省湛江二十一中高三其他】下面是某场辩论会决赛的部分辩词，请根据提示作答。（5分）正方二辩：人类总是有一种不甘落后的精神，我们应该以做红花为目标，做绿叶的人也想做红花，做绿叶的只是没有达到目标而已。反方二辩：对方误认为红花才能令社会进步，其实绿叶的团结精神亦能推动社会进步。并不是所有人都要做红花，不是只有红花才能推动社会的进步，绿叶也能起作用。正方三辩：人应该是去竞争做红花的。反方二辩：正方二辩犯了严重的错误，要以红花为目标，并不代表去做红花。对方也默认了，并不是所有人都能做红花。主持人：时

20、间到。下面有请正方二辩提问。正方二辩：奥斯卡金像奖中有一个奖项.是颁发给最佳男女配角的，你们认为他们是红花还是绿叶？反方一辩：是绿叶。正方二辩：为什么你们认为是绿叶呢？反方二辩：他们是出色的绿叶，像雷锋一生都在默默地为人民服务，而去世后一直被人们传颂，他就是绿叶，而不是红花。双方的辩题：_（2分）反方的观点：_（2分）在“主持人”的话语下面，正反双方均运用了_。（论证方法）（1分）【答案】人应该做红花还是绿叶（或者人要当红花还是绿叶） 人应该做绿叶 举例论证（或者事实论证） 【解析】本题考查概括提取关键信息和分析论点、论证方法的能力。本题考查对辩论赛的理解分析能力。根据开头的两段，正方二辩说“我们应该以做红花为目标”、正方三辩说“人应该是去竞争做红花的”、反方二辩说“对方误认为红花才能令社会进步，其实绿叶的团结精神亦能推动社会进步”“对方也默认了，并不是所有人都能做红花。”可以推知双方的辩题为“人应该做红花还是绿叶”。根据“正方三辩：人应该是去竞争做红花的”，推知正方的观点为“人应该做红花”，进而得出反方的观点为“人应该做绿叶”。在“主持人”讲话后，双方都引述事例，所以都运用了“举例论证”或“事实论证”的论证方法。8