第3课 秦统一多民族封建国家的建立教案-- 人教统编版必修2019高中历史中外历史纲要上 .docx

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1、第3课 秦统一多民族封建国家的建立【课标要求】通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦代的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。【素养目标】1、 时空观念：掌握秦统一全国的时间。2、 历史解释：掌握封建专制主义中央集权制度、郡县制和三公九卿制等历史概念。3、 史料实证：通过探究秦朝建立与灭亡的相关信息，理解秦朝统一的必然性、影响以及秦亡的原因4、 唯物史观：一分为二地评价秦始皇。5、 家国情怀：秦始皇建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家，理解秦朝对中国历史发展所产生的影响。【教学重难点】1、 秦皇帝制度和秦朝的中央官制及特点 2、 秦朝的地方行政

2、机构设置及内容3、 中国古代中央集权制的形成及作用 【教学过程】一、 秦的统一 战国中后期，统一逐渐成为当时人民的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的吕氏春秋记载：“乱莫大于无天子，无天子则强调胜弱，众者寡暴，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱。1秦统一的历史条件春秋战国时期的长期战乱给社会带来巨大灾难，人们渴望安定统一各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的的阻碍秦国地理位置优越，物质基础雄厚商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明(1)客观条件人民愿望：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。经济需求：各地域经

3、济的发展要求打破政治分裂所带来的阻碍地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。(2)主观条件励精图治：秦王广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法：尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。策略得当：秦国采取远交近攻战略。嬴政个人：秦始皇的雄才伟略2.统一过程：（1） 公元前230前221年，秦国采用远交近攻策略，灭东方六国，建立起第一个统一王朝秦朝，定都咸阳（2） 征服南方越族地区，加强对云、贵西南夷的控制（3） 在北方击退了游牧民族匈奴的进攻（4） 公元前214年，修筑西起临洮、东至辽东的万里长城灭六国后，秦王朝继续开疆拓土 公元前215年，将军蒙恬率秦军北击匈奴，收回河套地区，设置九原郡，并修筑长城和直

4、道，加强北部边防 南征百越，开凿灵渠。平定岭南后，在岭南置郡（桂林郡、象郡和南海郡），是岭南地区归入中央王朝管辖的开端。经营西南夷（今云贵高原和川西及甘南地区），开辟“五尺道”，是该地区进入中原统一政权版图的开始二、 专制主义中央集权的确立概念阐释：专制主义：是与民主政体相对立的概念。体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。中央集权：是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。1.皇帝制度的确立 灭六国后，秦王嬴政说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，

5、天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号！”丞相绾御史大夫劫廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。臣等昧死上尊号，王为泰皇，命为制，令为诏，天子自称曰朕。”王曰：“去泰，着皇，采上古帝位号，号曰皇帝。他如议。”制曰：“可。”“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”（1）嬴政兼采三皇五帝的名号“我统一天下，德盖三皇，功过五帝”自称始皇帝。（1） 皇帝对国家事务拥有至高无上的决策权。（3）皇帝制度的特点：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭2. 三公九卿制在中央，

6、设三公九卿，三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。官职职权影响丞相百官之首，帮助皇帝处理全国政事三者相互配合，彼此牵制，集权于皇帝御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监督百官太尉管理全国军务注意：秦王朝中央和地方均设军队，军队的调动以虎符为凭证，虎符发兵制有利于皇帝控制君权，太尉是虚职。影响：在地位、职责和权力方面相互配合，彼此牵制，军政大事操纵在皇帝手中，在一定程度上减少君主专制下重大事情的决策失误。3. 郡县制（1）设立：秦始皇采纳李斯的建议，在全国推行郡县制（2）地方官僚机构：在地方设立郡县两级行政机构，主要官员有中央任免和考核，县以下设乡、里和亭，分别

7、负责管理民众和治安。（3）影响：有利于强化中央集权，提高行政效率，为社会经济发展提供稳定环境。打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志，奠定了中国古代大一统王朝的基础，不断得到加强和完善。对以后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。西周分封制秦朝郡县制划分标准与宗法制相联系，以血缘关系为纽带在国家“大一统”的前提下，按地域划分官员权利世袭，拥有封地和相应的爵位，是典型的贵族政治官吏由中央任免调动，不能世袭，官吏只有俸禄，无封地，是典型的官僚政治与中央关系诸侯国有很强的独立性郡县是地方行政机构，绝对服从中央历史作用西周分封制初期有利于稳定当时的政治秩序，但诸侯国容易发展成为地方割据势力有利

8、于中央集权的加强和国家统一秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并山阴至辽东”幅员辽阔的国家。4.秦朝建立后推行巩固统一措施（1） 统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道（2） 颁行法律，编制户籍，（3） 迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地（4） 整顿社会风气另外，秦王朝还在全国范围内修建驰道、直道，颁行法律，编制户籍，并迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地（原先秦国的统治区域），整顿社会风俗5.秦朝统一的历史意义：(1)结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。(2)建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。(3)奠定了

9、中国古代大一统王朝的制度基础，对此后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。(4)空前统一的封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。三、 秦朝的暴政1、 阶级矛盾激化：丰功伟绩的背后，是秦朝的民众的苦不堪言当时秦总共人口2000万，除去妇孺老幼，就只剩下800多万，当时修筑长城的军队、戍卒以及犯人总共不下数百万人。秦朝刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化巡游全国、封禅（兴师动众）；求长生不老之术（花费巨额）；修建阿房宫、骊山墓（劳民伤财）；焚书坑儒（思想专制，影响恶劣）。2、 焚书坑儒 焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“儒士四百六十

10、馀人”的历史事件。秦始皇焚书坑儒意在维护集权统治，进一步排除不同的政治思想和见解，其手段极其残暴，虽暂时维持了秦朝的统治，但也加速了政权的灭亡。焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，是秦朝暴政的突出表现之一。其实质是文化专制。二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 史记陈涉世家（二）秦末农民起义和秦的速亡1、 陈胜、吴广起义（1）背景：公元前209年，在大泽乡遇雨受阻，按照秦律，不能如期翻到戍边地将被处死（2）政权：在陈胜、吴广领导下，发动了中国历史上第一次农民起义，陈胜自立为王，号为“张楚”（3）结果：天下云集响应，起义迅速蔓延，陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大2、楚汉之争（1）前206-202年楚汉战争。刘邦即位，建立汉朝，都长安，史称西汉（2）楚汉之争是争夺最高统治权力的斗争刘邦最终取胜的原因：刘邦重用人才，善于听取部下意见；项羽则刚愎自用，不善用人刘邦与民约法三章，收揽民心，又孤立项羽，调动一切有利于自己的因素；而项羽烧杀掳掠，大失民心刘邦有富饶的关中地区作为根据地，而项羽缺乏稳固的根据地刘邦顺应秦王朝以来的统一形势；项羽企图倒退到秦以前的割据时代，大行分封政策，违背了统一的历史潮流性质：统治阶级内部争权夺利的斗争