_第六单元写作 发挥联想和想象 教案 部编版语文七年级上册.docx

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1、发挥联想和想象教学方案教学目标1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。教学重点1.进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2. 学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。教学难点在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。教学课时1课时教学过程一、新课导入还记得我们刚刚学过的诗歌天上的街市吗？作者借助联想和想象，为我们描绘了天上的街市的美好生活。联想和想象是很好的创作方法，今天，我们也来

2、试着通过联想和想象进行写作吧！二、整体感知1.什么是联想联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。示例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起时，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”白雪撒盐白雪柳絮（相关、相似）2.什么是想象想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 爱因斯坦说：想像力比知识更重要。达尔文

3、说：想象是人类最高禀赋之一。3.联想与想象的区别与联系联想：远远的街灯天上的明星无数的街灯（相似性）（实写）想象：美丽的街市、世上没有的珍奇、牛郎织女闲游街市（创造）（虚写）联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。三、写作指导1.联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如荷叶母亲中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想：如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活

4、的逻辑。西游记中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。3.联想和想象要有新意。诗人刘大白秋江的晚上一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。4.突出细节，准确描述。要写好想象作文，不但要运用富有情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平，难以产生震撼人心的艺术效果。如女娲造人一文，作者想象女娲造人的原因，就描写了她对着池水照见自

5、己面容和身影的细节，使女娲的形象更鲜明，故事更生动。想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。四、写作实践作文题目（一）故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。范文赏析心灵的地震

6、张立康：那一天，发生了一件奇怪的事朱茜：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条，上面写着：“刘老师，你要小心一点!”竟然有学生威胁老师， 谁这么胆大包天?（设置悬念：提出问题，突出“奇怪”，照应上文。）王宏洋：年级组长眉头紧锁着：刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?（再次提出问题，使故事更加奇怪。）张纤一：他把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，交给了校长。孟金源：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会出现这种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。（巧妙续写：“解铃还须系铃人

7、”，找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。）孙昊：刘老师接过纸条，血直往头上涌怎么会这样？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上可这张写着警告的纸条却又鲜明地摆在眼前。张岩：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的!（小强是什么人呢？考验下面同学的续写能力。）周明强：她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。（神态描写：描写了小强窘迫、紧张的心理，同时把问题留给下一个同学。）苏乐乐：其实，在班级里，小强是一个很普通的学

8、生，平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是他自己承认纸条是他写的，刘老师真的不可能把他和这纸条联系起来。刘老师压制住心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条?”（揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。）苏小小：“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您注意，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不安。（解开悬念：点明原因，真相大白。）张立康：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了

9、几句，他竟能如此关心自己。（心理描写：写出刘老师的感动，同时深化了主题。）朱茜：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小小纸条上（细节结尾：运用细节描写，表现了刘老师的感动，使整篇文章收拢起来，同时又给读者留下无尽的想象空间。）名师点评：1.想象丰富，构思巧妙。一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”，文章层层设疑，突出了“奇怪”最后揭开谜底，真相既在情理之中，又在意料之外。这篇文章虽由多位同学接龙而成，但构思精妙。2.描写生动，感情真挚。本文善于通过细节描写来刻画人物心理。对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写，虽着墨不多，却使人物形象跃然纸上。作文题目

10、（二）发挥联想和想象，为本单元课文皇帝的新装续写一个故事。不少于500字。提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情理，令人信服。范文赏析皇帝的新装续写皇帝终于在恐惧中举行完了游行。（衔接自然：紧接原作，引起下文。）皇帝游行回来后，大发雷霆，把宫中所有的人都骂了个狗血喷头，下令把两个骗子捉来。侍卫把骗子带到了皇帝面前，骗子马上狡辩：“陛下，您想”“不必再说了，我虽然爱穿新衣服， 可不是没脑子。你们让我在游行中出尽了丑，我不会再相信你们了!”（语言描写：皇帝被骗，却不觉得自己没脑子，仍不觉醒。这句话进

11、一步表现了皇帝的愚蠢。）皇帝打断了骗子的话。骗子摇了摇头，说道：“您如果不想让百姓忘记您的游行，那就算了吧。”皇帝一听，睁大了眼睛，说道：“什么？可以让百姓忘记那次游行?”“是的，陛下。我们会制作一种药水，只要对着人喷一喷，他就能忘了那次的记忆，但前提是他必须有脑子！”（推动情节：骗子故技重演，施展新的骗术，推动情节发展。）皇帝想了一会儿之后，说：“好，你们如果能制作出这种药水，我就赦免你们的罪过。”骗子谢恩而去。消息传开了，但人们再也没有了先前的好奇，都知道这是骗子的新把戏罢了。（反面衬托：以人们的觉悟进一步反衬皇帝的愚蠢。）骗子在做新衣的屋子里鼓捣了三天三夜，终于制作出了药水(其实就是往水

12、里加了一些香料）。骗子小心翼翼地把盛药水的水壶捧到了皇上面前：“陛下，我们制作好了，请您亲自去试试看。”皇帝信以为真地接过药水，先是走到大臣和骑士面前，把药水一喷，紧接着问：“我有没有没穿衣服游行过?”大臣和骑士正担心自己的罪过没法开脱，就都回答道：“没有没有，陛下怎么可能会这样游行呢!（描写大臣和骑士的心理与语言，表现了他们的虚伪、阿谀奉承。）皇帝听了很满意，就走到大街上找老百姓试了试。人们担心被皇帝问罪，都胆战心惊地回答：“没有。”皇帝还是不放心，又让骑士把那个诚实的小孩子抓来。皇帝心里很紧张，把药水向小孩儿脸上喷了好几下，颤声地问：“你还记得上次游行吗？”小孩儿被熏得打了好几个喷嚏，不由

13、得揉了揉鼻子，摇了摇头。皇帝一看高兴地走了。（详略得当：详写皇帝对诚实的小孩儿的做法，表现了皇帝的虚伪、恐惧。）老百姓搞不明白了：“皇上脑子是不是出了毛病呀？他有没有没穿衣服游行自己不知道吗？问这么傻的问题，真没脑子！” 皇帝回宫后，高兴地把骗子叫了过去：“谢谢两位啊！让百姓忘了那次游行。你们将功补过，我要重重地奖赏你们。”从此，骗子高枕无忧，他们时不时地想：皇帝怎么这么笨啊，看来是真的没脑子。（卒章显志：再次点到“没脑子”，突出皇帝的愚蠢。）名师点评：1.想象丰富，情节合理。本文忠于原文，想象愚蠢的皇帝为掩饰自己的错误，继续信任两个骗子，再次上当，开始了新一轮的丑剧表演，符合人物的性格特点及故事发展。2.线索清晰，描写生动。本文以“没脑子”为线索贯串全文，同时多处运用细节描写，如骗子与皇帝的对话，皇帝用药水试验众人等，生动有趣。五、课堂总结想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。让我们在以后的语文学习中张开联想和想象的翅膀，让我们的文章灵动飞扬。六、布置作业 请以十年后的我为题，依据你的想象，写一篇作文，不少于500字。要求：在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。 6 / 6