生命教育基于新冠疫情的思考教案.docx

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1、你好，生命心理教育教案基于新冠疫情的思考教学目标1. 让学生体会生命、进而感悟生命的美好2. 在疫情防控期间，感悟平凡人的伟大教学过程一、 认识生命1.开篇提问：同学们，你们的生活轨迹是怎么样的呢？那你们有了解过你们的生命轨迹吗？2. 引出生命的总结 生命对于每一个人来说都是只有一次，而且生命的诞生很不容易，成长也是何其艰难，生命的周期也是很短暂。为什么说生命的诞生很不容易呢？我们来看一个视频生命的诞生。这个视频模拟的是我们在妈妈肚子里的发育过程。（根据视频中的内容进行讲解和补充）看完视频后，有些什么感受？（学生回答）所以我们要感谢一下生养我们的父母，他们真的很辛苦。而我们成长之后，并不是都是

2、顺利的，出生后还要面临着疾病的困扰，有一些孩子一出生就会有各种的遗传病伴随终生。所以成长也是不易。而我们的生命周期也很短暂。3. 人的自然寿命和实际寿命据科学的研究，人的自然寿命可以达到100-170岁。但是巴马作为广西最长寿之乡，百岁以上老人，10万人中只有11个，90岁以上的老人只有137个，这个比例是很低的，尤其是在现实生活中，人们会因为各种因素的影响，比如遗传、环境、生活方式、生活水平等方面的因素，导致疾病的降临和衰老的早到，以致于人们死亡。所以人的实际寿命远远比自然寿命低得多。（放全球最新疫情图）我们能够平平安安开心地学习和生活，但是在一些未知的地区还有很多人正因为疫情的关系悄然离世

3、，而这还是不完全统计的数字，还有一些生老病死、意外而自然死去的数据还没上报。所以，生命是脆弱的，值得我们格外珍惜。二、 尊重生命1.游戏：新冠疫情来了，然后学生分享被隔离的感受，引导到现实中新冠疫情的人员的感受2.展示开学前做的学生心理问卷调出的感受结果3.播放致敬，逆行者，提出问题：逆行者们不顾自身安危去救人，与“珍爱生命”是否冲突呢？不冲突，因为投他人的生命与我们的生命休戚与共，救他人的生命相当于救自己的生命4.这些逆行者不过都是写普通人，只不过做了一些本职工作，但是却诠释了“勇敢、担当、责任、坚强、无私”的品质，给予更多人希望的信仰。这对于他们来说，对自身有成长、对国家有贡献，对人生有价

4、值，对生命有意义。而我们也对国家有贡献，我们做的最好的本职工作是什么？待在家里不出门。三、 挖掘生命力量1.激励大师，虽然没有下肢但是却能周游190多个国家，树立自尊自立自信的形象2.疫情期间感染重症新冠病毒的怀孕39周的妈妈，播放一次特别的相见，提问：这个孩子以后会一帆风顺么？（引出生命的意义）3.生命是脆弱的，但是同时也是坚强的，我们是天地间最为神奇的创造，生来是为了体验不同，去经历去创造更多记忆，经历更多的酸甜苦辣，我们虽然不能决定生命的诞生和长度，但是我们可以决定生命的宽度，也就是我们可以决定自己今天比昨天进步了多少。父母给与我们生命，我们可以给予生命活力。4.所以我们可以在有限的生命中做些什么呢？（学生回答）我们除了学习，还要生活，在学习之余，多去培养自己的兴趣爱好，现今的社会，更需要的是多才多艺的人才，而不仅仅只是会理论的人才，所以拥有多一项才艺的同学会比其他同学更有优势。允许自己有不懂不会的时候，这样我们才有更好的理由去学习更多。世界那么大，都值得我们多去看看。5.总结：生如春花之绚烂，死如秋叶之静美 人生不需要做多么轰轰烈烈、惊天动地的事迹，只要做好本职工作，那么也就是完美的人生。