“热力环流”教学设计-高一地理中图版必修1.docx

《“热力环流”教学设计-高一地理中图版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“热力环流”教学设计-高一地理中图版必修1.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“热力环流”教学设计 【设计理念】1.用探案找凶手引入，通过问题，激起学生学习热力环流的兴趣。2通过一个探究，观看地理小实验的视频，让学生直观、真实的理解热力环流的成因以及气流运动特点。引导学生能画简单的环流图。3观看多媒体演示，解决热力环流过程中气压分布与气流分布之间的关系。理解等压面、气压的概念。4三个案例：海陆风、山谷风、城市热岛效应让学生自己拓展探究。加入了实际生活中典型的三个热力环流案例，目的为使学生更加理解热力环流的原理，使理论联系实际。激发学生探究学习身边的地理。5.通过导学案练习，回顾并加深这节课的重点内容。【教学目标】 知识目标：（1）、能说出气压、等压面的定义，会通过等压面

2、弯曲状况判断气压的高低。 （2）、能分析热力环流形成过程，知道这是大气运动中的最简单的形式。（3）、理解热力环流的原理，能解释实际生活中的热力环流。能力目标：（1）、通过画热力环流模式图，培养学生的绘图、理解问题的能力。 （2）、会做热力环流的简单实验。（3）、通过理解热力环流原理，培养学生的空间思维能力。情感态度与价值观目标：（1）、提高学生理论联系实际的能力，学会用联系的观点看问题。（2）、通过分析、理解、观察热力环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。【学情分析】课前学生已预习课本上的内容，了解部分相关的拓展知识，如气压随海拔的升高而降低；物体的热胀冷缩性质；太阳辐射的纬度分布不均等。但

3、由于学生才步入高中阶段，且该班为实验班学生，理解能力有限，所以本节课的学习对于学生有一定难度。【教学重点】热力环流的形成过程及应用【教学难点】等压面的凹凸变化规律；用热力环流的原理解释海陆风，山谷风和城市热岛效应。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入同学们，今天老师带你们探一下案， 当一回侦探，找凶手。楠侦探在破案时锁定了小明和小华两个人；小华说到：“那天晚上，我在海边欣赏海景，海风迎面吹来，我感到很舒服”。小明说到：“那天晚上，我在海边欣赏海景，风从背后吹来，我感觉背后凉飕飕的”。侦探从他们的话中立刻锁定了嫌疑人。试从地理角度分析，谁说的是假话，就让我们带着这个问题，进入我们

4、今天的学习。请同学打开课本第29页，今天我们就一起来学习热力环流的有关知识。学生思考教师提出的问题。导入新课课堂活动，视频播放播放热力环流的实验视频教材29-30页1. 将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端。2. 用平整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严。3. 在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个洞。4. 将一束香点燃，放进小洞内学生观察冰块上方烟雾是如何飘动的，实验可以得出什么样的结论。认真观看视频并讨论整理语言回答：答：烟雾在玻璃缸内，冰块那边的气流下沉，空气受冷，冷缩下沉；热水这边的气流上升，在玻璃缸底部，烟雾从冰块这边流向热水这边，在近地面，烟雾从冰块这边流热水

5、那边，高空相反，烟雾最终形成一个顺时针环流。学生观看视频，能够看到一个小型的热力环流模式，为后面学习热力环流的形成过程做铺垫。学习等压面、气压概念等有关知识承转：通过实验导入热力环流的概念，学生看教材内容，介绍等压面和气压的概念。1、气压：单位面积上垂直大气柱的质量。在对流层，气压随海拔的升高而降低2、等压面： 指把空间气压值相同的各点组合而成的面 地面受热均匀时，等压面与地面平行，若受热不均呢？又是怎样？学生认真听老师讲解，逐渐理解气压和等压面的概念。为学习新知识做铺垫。板书和多媒体演示若A、B、C三地受热不均匀时大气运动的状况。提出热力环流的概念并分析冷热不均的引起的热力环流过程1.假若A

6、地受热，B、C两地冷却，此时大气首先会怎么样运动？（板书大气的垂直运动）2.垂直运动后，高空中同一水平高度上空气密度和气压将如何变化?3.此时高空同一高度空气是怎样运动的？（板书大气的水平运动）4明确热力环流的形成ABC三地同一高度气压还是一样的吗？等压面还是平行的吗？（板书等压面的形状和特点）学生观察、领会，并动手在导学案上画出热力环流的形成过程。先通过板书讲解热力环流过程，再通过多媒体演示热力环流形成过程，这样学生通过观看、分析、思考、回答、强化，获取相关的知识。学习等压面弯曲特征，总结热力环流形成过程承转：受热不均时，等压面还是平直的吗？讲解：等压面：高凸低凹。在板书图上画出高空中等压面

7、的弯曲状况总结热力环流形成过程学生补充近地面等压面弯曲，并能通过等压面图反推气压的高低。通过绘制等压面弯曲图，培养学生学会绘图、析图的能力。讲授新课，学生活动分析出常见热力环流形成过程。过渡：这是我们讲的热力环流的相关知识，生活中有没有热力环流现象呢？分组探究：海陆风（回顾到导入找凶手）城区郊区郊区甲城区郊区郊区甲分组探究：山谷风分组探究：城市热岛环流学生听老师讲解海风和谷风，思考并在导学案上画出陆风、山谷风和城市热岛环流。并整理语言描述各种所绘图的形成过程。目的为使学生更加理解热力环流的原理，使理论联系实际。激发学生探究自然奥秘，认识社会生活环境的能力；通过对所绘图的描述学会回顾知识整理语言，展示自我。课堂小结通过综合练习回顾并加深这节课的重点内容。总结：热力环流1概念 2原理3常见形式通过思考、归纳、总结，培养归纳能力，强化理解。【板书设计】第一节、热力环流一、 热力环流1、 定义：由于地面冷热不均形成的空气环流。2、 形成过程：（如图）3、 热力环流实例（1）海陆风（2）山谷风 城区郊区郊区甲城区郊区郊区甲（3）城市热岛环流学科网（北京）股份有限公司