3.2DNA的分子结构教案 高一生物人教版必修二.doc

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1、DNA分子的结构教学设计一、教材分析本节内容是新课标教材人教版必修二遗传与进化第 3 章第 2 节的内容，主要包括 DNA 双螺旋结构模型的构建历程、DNA 分子结构的主要特点、制作 DNA 双螺旋结构模型三部分。部分内容在必修一已经学习过，因此同学们不会对该内容感觉到陌生，其中碱基互补配对原则是后面学习 DNA 复制、基因表达过程中遵循的重要原则。DNA 分子的双螺旋结构的特点及课后自己构建 DNA 立体模型，是学生今后学习和理解遗传学的基础知识， 也是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。二、设计思路以电影侏罗纪公园为切入点，以科学家的探究过程为主线，用提问、讲授、自学、

2、小组讨论、并结合多媒体演示的方法总结出 DNA 分子的结构。教学中通过科学家相关事迹的学习，使学生认识到科学探索的艰辛，树立起勇于挑战、不怕失败、团结协作的科学态度。三、教学目标1. 知识方面准确判断 DNA 的组成单位是什么。构建 DNA 分子的平面结构和空间结构（双螺旋结构）。理清碱基互补配对原则。2. 情感态度与价值观方面认识合作探究的重要性。认同万事万物的发展是在曲折中前进的3. 能力方面课上构建 DNA 平面结构模型，课后构建 DNA 双螺旋结构模型。自我评价，自我分析的能量。四、教学重点和难点1. 教学重点：DNA分子双螺旋结构模型的建构2. 教学难点：DNA分子结构的主要特点五、

3、教学方法：讨论法、多媒体演示法、讲授法六、教学准备：PPT 课件、DNA 模型小纸片七、课时安排：1 课时八、教学方案及实施过程教师的组织和引导学生活动创设情景导入新课电影导入侏罗纪公园片段【提出问题】侏罗纪公园里的科学家通过提取储存化石中的恐龙 DNA，就能制造出恐龙，DNA 到底有什么样的结构呢？ 学生学习热情开始高涨， 并表现强烈求知欲一、【引导学生有序回忆】1、播放电影片段一，考考学生从电影中你们能提取出那些已探究一：DNA 的基本单位是什么？探究二：4种脱氧核苷酸如何形成 DNA 分子？ 探究三脱氧核苷酸长链怎样构成双螺旋结构探究四：观察、交流，总结出DNA分子的双螺旋结构的要点 探

4、究五：DNA 双螺旋结构的特点 经学过的生物学知识？ 二、模型构建【构建模型 1】回忆必修一的内容，结合电影片段一，利用手中的小纸片构建DNA 的单位模型 【评价与指导】评价同学们构建 DNA 单位模型的正确与否，并表扬【构建模型 2】基本单位找到了，根据电影片段二及科学家探究的历程，小组合作将自己建立的 DNA 单位模型连接起来，构成 DNA 的一条链。【评价与指导】教师指导学生如何将脱氧核苷酸连接成单链【构建模型 3】两个小组合作变成一个大组，根据电影片段三依据科学家的探究历程，将两个小组构建的 DNA 的单链模型拼接在一起，共同构建 DNA 的平面结构。【评价与指导】展示构建 DNA 模

5、型最完美的小组，并做出指点。【模型建构四】DNA 双螺旋多媒体展示：资料三和资料四，播放电影片段四师讲述：科学家们是怎样在曲折中构建 DNA 立体模型的， 提出沃森和克里克最终建立完成 DNA 的立体结构，并且获得若贝尔奖。多媒体展示：DNA 双螺旋结构模型【评价与指导】课后要求学生构建 DNA 的立体结构模型并设置奖励三、DNA 分子双螺旋结构的分析1.学生通过思考如下问题，与教师一同归纳 DNA 分子双螺旋结构的特点。（1） 构成 DNA的两条链在方向有怎样的关系？（2） DNA分子中，外侧由什么连接而成？内侧是什么？（3） 两条链之间碱基通过什么连接，这种连接有什么规律？学生思考， 同桌

6、简单交流，回答问题学生分组制作 DNA 分子的基本单位模型。学生相互交流和自我评价学生动手连接脱氧核苷酸长链，并注意和教师演示的课件比较 学生完成 DNA 分子平面结构模型。 认识 DNA 的立体结构 合作学习并评价自己构建的 DNA 模型 探究六：DNA 分子的特性 四：DNA 分子的特点1、具有规则的双螺旋结构，两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序稳定不变，碱基配对的方式稳定不变。这体现了什么？2、DNA 分子中碱基对的排列顺序均不同，这体现了什么？3、假设有 n 个碱基对，可能的排列方式有多少种？这体现了什么？学生思考并回答 九、课堂反馈：课后练习十、【课堂小结】十一、【作业布置】构建 DNA 的立体结构十二、板书设计第二节DNA分子的结构一、DNA 分子双螺旋结构的构建模型建构一：脱氧核苷酸模型建构二：脱氧核苷酸单链模型建构三：脱氧核苷酸双链模型建构四：双螺旋二、DNA 分子双螺旋结构的分析结构特点：反向平行，磷糖交替，碱基互补三、DNA 分子的特性 稳定性、多样性（4n 数学模型）和特异性