1.2细胞的多样性和统一性教案 高一生物人教版必修一 (2).docx

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1、人教版（2019）必修一 分子与细胞 第1章 走近细胞第2节 细胞的多样性和统一性 教学设计一、教学目标的确定1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2.说明原核细胞和真核细胞的区别联系3.认同细胞既具有多样性又有统一性二、教学重难点1、教学重点原核细胞和真核细胞的区别联系2、教学难点用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点三、教学设计思路文字叙述在初中阶段，学生已经学习了用光学显微镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察，此过程能够增加学生对细胞多样性的直观认识。通过图片对比原核细胞和真核细胞的异同，使学生对细胞有了进一步的认识，通过对比这

2、两类细胞的异同点，让学生进一步理解细胞的多样性和统一性。框架图图片对比实验操作学生动手操作观察几种细胞。新课导入利用第一节的知识提出问题，引发学生思考，导入本节知识。通过对比细胞结构模式图，学习原核细胞和真核细胞的异同。细胞多样性和统一性总结四、教学步骤1、新课导入复习导入：教师：在上节课中，我们知道了细胞是生命活动的基本单位，了解了细胞学说的内容及意义。谁能说出细胞学说的意义呢？学生：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。教师：通过细胞学说的意义，我们知道了生物界具有统一性，那么，构成我们生命系统结构层次最基本的单位细胞，它是否具有统一性呢？除了统一性，还有没有其他性质

3、呢？接下里我们通过本节课的学习一起来解决我们的疑惑。2、新课讲授一、观察细胞教师：带领学生复习制作临时装片的方法和显微镜的使用方法，并视频演示。学生：和老师一起回忆，复习制作临时装片的方法和显微镜的使用方法。教师：在学生所掌握的关于显微镜使用方法的知识基础上，讲授使用高倍镜的方法步骤和注意事项，并播放视频演示。让学生尝试操作。学生：尝试操作使用高倍镜的方法步骤。教师：根据实际班级人数，把学生分成几个小组一起实验。给学生提供永久切片，和几种观察材料，让学生自己选择材料动手制作临时装片。学生：动手实验，并观察。教师：让学生实验后思考：1.使用高倍镜的步骤和要点是什么？2.归纳所观察到的细胞在结构上

4、的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因3.给同学们观看大肠杆菌的电镜照片，并提问，在课上观察的细胞与大肠杆菌的区别学生：实验结束后，互相讨论，并回答问题：1.使用高倍镜的要点：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物像为止2.共同点：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。 差异：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。3.从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛等。教师：通过刚才的实验观察，我们观察了各种各样不同的细胞

5、，这体现了细胞的多样性。我们看到细胞有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，这些反应了细胞的统一性，但是有一类细胞没有成型的细胞核，如大肠杆菌，这类细胞叫什么呢？接下来我们一起来学习。二、原核细胞和真核细胞教师：图片展示大肠杆菌和蓝细菌的细胞模式图，让学生尝试标出其结构名称。学生：尝试标注。教师：给出正确答案。教师：再给出动植物细胞的细胞结构图。让学生标明各结构名称。学生：正确标注结构名称。教师：让学生对比这两组细胞，并找出异同点。学生：观察图片中细胞结构，找出异同点。教师：带领学生归纳总结出这两类细胞的异同点。讲明这两类细胞分别属于原核细胞和真核细胞，以及这两类细胞的分类依据。学生：和老

6、师一起归纳整理原核细胞和真核细胞的异同点。教师：举例列出原核细胞和真核细胞的种类。学生：尝试说出自己知道的原核细胞和真核细胞。教师：至此，我们对细胞的多样性又有了进一步的认识：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞的结构又不相同。而原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质，这让我们看到了原核细胞和真核细胞的统一性。所以说，细胞除了具有统一性还有多样性。课堂小结通过本节课的学习，重点需要掌握高倍显微镜观察细胞的方法，原核细胞和真核细胞的区别和联系。 六、板书设计1.2细胞的多样性和统一性一、使用高倍镜观察几种细胞1.显微镜的结构2.显微镜的使用二、原核细胞与真核细胞1.区分依据2.原核细胞和真核细胞的比较3.原核细胞和真核细胞的统一性、多样性