12.3价值的创造与实现教学设计- 高中政治人教版必修四生活与哲学.doc

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1、第十二课第三节价值的创造与实现教学设计一教材和学情分析 （一）教材分析:本节课的内容选自第十二课实现人生的价值第三节，包含“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”三个框题。通过第十二课第二节“价值判断与价值选择”的内容，关于价值判断和价值选择的含义和标准已做出清晰的讲解，本节课的内容则旨在引导学生在价值判断与价值选择的基础上如何创造和实现人生的价值。（二）学情分析:高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题并没有形成自己的主见或者对于人生价值的思考有失偏颇，而自由散漫、个人主义的思想也在青少年群体中有一定的市场，所以

2、本节课旨在引导学生树立正确的人生价值观，在此基础上选择正确的人生价值实现方式。二教学目标（一）知识目标:识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件。（二）能力目标:通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。（三）情感、态度和价值观目标:通过创造和实现人生价值三个框题的学习，使学生认识到处理好个人与社会之间的关系，是我们实现人生价值和走向成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，使学生

3、能够勇敢挑战自我，在个人价值和社会价值的统一中度过辉煌的一生。三教学重难点（一）重点:如何实现人生价值（二）难点:在劳动和奉献中创造价值四教学方法讲授法、问答法、小组讨论法和情景教学法五教学过程导入新课2020年1月新冠肺炎疫情发生以来，在党中央、国务院的统一部署之下，有4.8万余名医护工作人员奔赴武汉等地支援救助，有力地抗击了疫情，为打赢这场疫情的人民战争做出了重大贡献。4月上旬以来，“最美逆行者”们陆续撤离回到家乡，受到了人们的热情欢迎和崇高致敬。那么，接下来让我们一同来回顾感受那些令人动容的画面（播放人民日报英雄回家两分钟剪辑视频）。教师提问：1、是什么促使“最美逆行者”们做出这些英勇举

4、动？2、“最美逆行者”们选择逆行的举动对我们有什么启发呢？学生回答：略教师归纳：疫情无情人有情。面对着病毒侵袭人类、人民群众的生命安全受到巨大的威胁和挑战的艰难时局，广大医务工作者义无反顾选择与病魔作斗争，这绝不仅仅关乎他们的职业道德和职业精神，更体现着他们自身的崇高价值观和对于实现自身价值的深入思考，他们的勇敢逆行为千千万万的中国人作出了最好的示范。那么，作为中学生的同学们，该如何创造和实现价值呢？这就是我们这节课所要探讨的内容-价值的创造和实现。（一） 价值创造与实现的客观条件-在个人与社会的统一中实现价值情境探究一：新高考，新机遇。学校根据学生所报科目进行合理编班如史地、史技、史政等10

5、种班型，从学生最优化利益考虑，每个班型7选3中有2门课进行固定班上课，每位学生进行1门走班上课，进行相应的科目书本学习，较好地保证上课的效率，大大节约学生的时间成本，助推学生梦想的实现。奋斗的路上有同学的陪伴、教师的引导，更有父母支持，同时还有社会为学校提供的设施如食堂宿舍、体育馆和操场、图书馆及财政支持等，助推我们梦想的实现。小组讨论：1.上述材料说明什么？2.这对我们实现人生价值有何启示？学生回答：略教师总结：助推学生梦想的实现就是学生人生价值的实现，高考机遇是机会条件，科目书本是社会提供的知识成果，食堂宿舍更多是生存条件的提供，体育馆和操场、图书馆是学生健身、释放压力-发展和享受条件；财

6、政支持-物质条件；设施的工作人员及同学的陪伴、教师的引导，更有父母支持-人际关系（人力资源）。这说明个人的发展离不开社会所提供的各种条件，用理论表述为“社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础”。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和生产成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。（鲁宾逊流落荒岛能够生存下来在于他从废船上获取了一定的粮食、生产工具和众自，更在于他有人类社会的文明成果-知识等等。/“亲爱的，我希望世界上只有我们两个人。哦，不对，还应该有一个卖大饼的。”）正如爱因斯坦说：“我每天上百次提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠

7、着别人(包括生者和死者)的劳动，我必须尽量以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。”因此，人是社会中的人，人的价值只能在社会中才能实现，即要在个人与社会的统一中实现人生价值。情境探究二：有人说，新高考考试提早决定了未来职业的走向，因而扼杀了学生的个性发展。请同学们自行判断并作出评析。学生回答：略教师总结：没有，80%的高校不会影响，特定指向的专业有学科要求，也不并是非得从事这些本学科的专业，也可以与学科相关的专业就可以，如果说影响的话我们不在会选择跨度比较大的专业。报考完全自主决定，凭自己兴趣、特长和潜力进行选择，尊重个性发展的要求选考科目和英语都有两次高考机会，取分数高，尊重能

8、力差异，改变一考定终身的考试机制，恰恰是对学生个性发展负责的表现。在社会分工更加细作化的今天，以专业导向进行的分班，实现高校专业和企业专技人才的对接，毕业出来较早将学生智慧才能转化企业的现实生产力和财富，真正意义上实现个人对社会的独特贡献。因此，我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。（疫情期间北京一澳籍女士不顾他人劝阻执意跑步引发社会舆论关注，经新闻报道后被其所在公司拜耳医药辞退）（二）价值创造与实现的主观条件-在砥砺自我中走向成功过渡材料：有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现

9、其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值，是因为惊马跑上火车道；孔繁森能实现其人生价值，是因为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些条件我都不具备，所以无法实现我的人生价值。”社会提供的客观条件是我们人生价值实现的基础，但它是唯一的条件吗？人生价值的实现还需要什么主观条件？情境探究一：1986年，中国女排实现历史性的五连冠后，女排精神开始被人们口口相传。女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神对人的强烈的鼓舞作用。2016年，凭着这种精神，女排再次夺回了失去12年的奥运会冠军。2019年，中国女排连克强手，取得十一连胜的骄人成绩，成功卫冕世界杯冠军

10、。小组讨论：1.结合上述材料，说一说中国女排能够多次夺冠的原因。2.实现人生价值需要哪些主观条件？学生回答：略教师总结：创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。在人生旅途上，每个人都难免会遇到挫折和失败。有的人遇到它们就失去继续前行的信心和勇气;有的人却在不断克服困难、战胜挫折中增强信心和能力，从而越走越远。新时代的今天，我们更要奋斗。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生，奋斗本身就是一种幸福。情境探究二：“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平在回答人们关于他为什么能够做出

11、这么大贡献时曾说：“我这个人水平不高，但是我有种认识，就是要不断地创新。科学研究最基本的特色，就是要创新，要不断地创新，不断向新的领域，新的高峰攀登，这才是科学研究的本色。” 小组讨论：1.结合上述材料，说一说袁隆平能够不断取得杂交水稻产量突破的原因。2.这说明实现人生价值还需要什么主观条件？学生回答：略教师总结：袁隆平先生自认为个人水平不高，要不断地创新，不断向新的领域、新的高峰攀登，这是他能够不断实现自我突破的原因，即实现人生价值需要发展自己才能，全面提高个人素质。人生价值的创造和实现过程是个人在实践和认识活动中施展自己能力的过程。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能

12、力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的创造和实现提供更加广阔的空间。情境探究三：诗人艾青在光的赞歌中写道:即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧小组讨论：1.这首诗反映了诗人什么样的人生态度？2.对你有什么启发？学生回答：略教师总结：创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。人不可能生活在真空之中，各种错误思想和消极因素会对我们产生各种各样的冲击。这就需要我们学会辨别是与非，排除外界的干扰，坚持正确的理想信念，时刻用正确的价值

13、观指导自己，沿着正确的人生道路前进。（坚定的理想信念，对一个人至关重要，对一个马克思主义执政党党员而言，更为重要。坚定理想信念，就是要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实践行者。正如习近平所指出的:“理想信念是共产党人精神上的钙，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会缺钙， 就会得软骨病， 就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。”）（三）价值创造与实现的根本途径-在劳动和奉献中创造价值情境探究一：2020年4月18日，号称“广西电瓶之王”的“窃格瓦拉”第四次刑满释放，而周某（“窃格瓦拉”）被释放的消息引发了社会舆论的广泛关注，甚至有传言称网络

14、直播平台想要花费几百万请周某直播，为什么一个小偷会引发社会舆论广泛关注，这还要从几年前的一段新闻采访说起（播放视频窃格瓦拉）。小组讨论：1.结合上述材料，说一说周某的言论是正确的吗？2.不打工（劳动）的人生有意义吗？学生回答：略教师总结：劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。（劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解;生命里的

15、一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。一习近平）劳动财富 贡献 价值 幸福感、成就感在我们周围，许多人以不同的方式为社会创造价值，从而实现自己的价值。农民劳动，为社会提供丰富的农副产品;工人和技术人员做工，为社会创造各种生产工具和生活用品;作家、艺术家创作优秀的文学艺术作品，给人以美的精神享受;企业家经营企业，促进社会物质资料的生产和流通;科研人员通过科学研究和实践活动，将科技成果转化为现实生产力。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。当代中国，人民对关好生活的向往就是中国共产党的奋斗目标，而美好生活必须通过全体人民共同奋斗才能得到。”劳动彰显和发挥自己的智力、 证

16、明和实现自己体力、意志和情感 的价值劳动创造美好生活，促进人的全面发展情境探究二：材料1：需锋在日记中写道:“我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。”“我觉得要使自已活着，就是为了使别人生活得更美好。”“多帮助人民做点儿好事，就是我最大的快乐和幸福。”材料2：为加快疫苗研发进度，顾方舟举家搬到云南大山深处的科研所，在疫苗问世后，顾方舟和同事们除了在动物身上试验，还自己以身试药。为尽快确定安全性，顾方舟还偷偷隐瞒家里人，喂自己的孩子疫苗。1965年，脊髓灰质炎疫苗向全国推广以来，“脊灰”的年平均发病率从1949年的十万分之4.06，下降到1993年的十万分之0.046，使数十万儿童免于

17、致残。2000年，世卫组织宣布中国为无脊灰状态。为此，感动中国栏目组给他这样的颁奖词：“舍己幼，为人之幼，这不是残酷，是医者大仁。为一大事来，成一大事去。功业凝成糖丸一粒，是治病灵丹，更是拳拳赤子心。你就是一座方舟，载着新中国的孩子，渡过病毒的劫难。”小组讨论：1.为什么雷锋和顾方舟把为人民做好事看作他们最大的快乐和幸福？2.一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗？什么样的人才幸福？学生回答：略教师总结：努力奉献的人是幸福的。走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是

18、实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（四）课堂讨论2012年中秋、国庆双节前期，中央电视台推出了走基层百姓心声特别调查节目“幸福是什么？”。央视走基层的记者们分赴各地采访包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的工作者，提问的问题都是“你幸福吗？”。一时间，“幸福”一词成为媒体热词。“你幸福吗？”，这个简单的问句背后蕴含着一个普通中国人对于所处时代的政治、经济、自然环境等方方面面的感受和体会，引发当代中国人对幸福的深入思考。假日特别调查：你幸福吗？奋斗创造幸福（视频较长可选择跳过直接讨论）什么是幸福，你们幸福吗？小组讨论：略教师总结：幸福是人们追求的一种符

19、合个人认知、个人期待的存在方式，每个人都在为着实现幸福而不断探索，在每个人追寻自己幸福的同时往往与社会幸福相统一（个人主观努力和社会提供客观条件），而实现幸福的根本途径就是劳动和奉献。作为高中生，实现自己的幸福就是在为国家、民族和社会的大梦想（大我）与为自己个人的梦想而努力拼搏、奋斗（小我）。“有梦想谁都了不起”，为梦想拼搏奋斗的人最幸福！六、课堂总结新课标突出强调思政学科的核心素养问题，对于广大中学生来说，如何创造和实现个人的人生价值是人生关键时期的核心问题，而本节课的学习围绕着政治认同、科学精神和公共参与素养并在调动和发挥学生主体作用基础上采用自主、合作和探究的学习方式，使学生在获取知识的

20、同时提高思辨能力和对于人生价值实现的感知。同样，本节课在内容的展现和应用等方面还存在着一定的不足之处，需要进行进一步的总结和修改！七、实战应用1(2012山东高考)“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”光未然、冼星海创作的黄河大合唱表达了抗日战争时期中国人民的心声，激发了全民族的抗战热情。他们在艺术创作上取得的成功给我们的启示是()A人生价值的实现取决于人们的价值选择B优秀艺术作品可以主导社会关系的变革C要在个人与社会的统一中实现人生价值D任何事物的发展都是量变和质变的统一2(2011四川高考)王国维在人间词话中说：“古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路，

21、此第一境界也；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境界也；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境界也。”这给我们的人生启示是()树立正确的人生目标和理想，对人生有着重大的指导作用实现人生价值需要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神个人的人生理想源于现实、高于现实，可自然转化为现实社会性是人的本质属性，实现人生价值需一定的社会条件A B C D3材料一：中央宣传部2015年1月14日在中央电视台向全社会公开发布“时代楷模”李超的先进事迹。李超敬业奉献的主人翁精神、锐意进取的创新意识，在社会上产生了强烈反响。李超1989年从鞍钢技校毕业，来到鞍钢冷轧厂检修车间做钳工。参加工作25年

22、来，他始终坚定“技术报国”的理想信念，把实现个人梦与中国梦紧密相连。勤学不辍，苦练本领，干一行、钻一行、精一行，主导完成多项国内外首创、国际领先的技术改革新项目，先后解决生产难题230多项，共获得国家发明专利7项、专有技术4项，国际发明展览会金奖1项，还荣获2013年度国家积极进步二等奖。材料二：某高中A同学，上课看小说，下课玩手机，成绩一团糟。他不知道自己将来能干什么，似乎自己什么也做不好。结合材料一、二，运用实现人生的价值的有关知识，为A同学找到自己人生的意义提出建议。答案1C本题审题过程中找到“抗日战争时期”“表达中国人民的心声”“激发了全民族的抗战热情”等题眼，可以看出光未然、冼星海在

23、艺术创作上的成功在于与时代、与人民群众相结合，因而C项符合题意。人们的价值选择属于意识范畴，对人生价值的实现有影响作用，而不是决定作用，故A项错误；优秀的艺术作品作为一种正确的社会意识，对社会发展有影响作用，不能是“主导”作用，故B项错误；D项虽表述正确，但与题意无关。2A王国维所说的三种境界主要强调了个人要树立远大的理想，并为实现理想而艰苦努力，因此正确。说法错误，理想不会自然转化为现实，需要充足的主客观条件。与题意无关，王国维所说的三种人生境界强调人的主观努力，并不是客观条件。3(1)要树立正确的价值观，自觉遵循社会发展的客观规律，站在最广大人民的立场上。(2)人的价值就在于创造价值，在于

24、对社会的责任和贡献。要在劳动和奉献中创造价值。(3)要在砥砺自我中走向成功，发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，提高个人素质，要有坚定的理想信念。(4)在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系，借助社会提供的客观条件，奉献社会。八板书设计社会提供客观条件是实现人生价值前提价在个人与社会的统一中实现价值坚持个性发展与社会发展相统一值（客观条件）发挥主观能动性：顽强拼搏自强不息的 在砥砺自我中走向成功 发展才能，提高个人素质创（主观条件）坚定信念，树立正确价值观造 在劳动和奉献中创造价值 劳动是人的存在方式与 （根本途径） 劳动创造美好生活促进人全面发展实努力奉献的人是幸福的现