《品德与社会》PPT课件.ppt

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1、品德与社会教学设计长沙市教科所薛根生（五年级上册）全期有效教学课时约全期有效教学课时约4545节节全册共全册共五五个单元主题个单元主题每个单元主题约每个单元主题约9 9课时课时一、教学设计的有效时数一、教学设计的有效时数二、教学设计的基本思路二、教学设计的基本思路（一）重视教材中已安排的（一）重视教材中已安排的“活动活动”、“交流交流”。（二）充分利用教材中的（二）充分利用教材中的“旁白旁白”、“提示语提示语”。（三）（三）“留白留白”一个也不丢。一个也不丢。（四）发挥学生成长册的作用。（四）发挥学生成长册的作用。（五）创造性地利用教师教学用书中的（五）创造性地利用教师教学用书中的 “教学活动

2、案例教学活动案例”等。等。（六）恰当运用（六）恰当运用“教师备课系统教师备课系统”光盘。光盘。（七）不忘渗透（七）不忘渗透“主题词主题词”。三、教学设计的基本形式三、教学设计的基本形式（一）模拟生活（二）图像感知（三）情境体验（四）问题探究（五）实践操作第一单元让心灵比天空更博大让心灵比天空更博大第一课时 我们共同进步我们共同进步我的我的伙伴个个棒伙伴个个棒n活动准备活动准备n小卡片若干，学生优点调查表若干份。活动一活动一 导入主题：我的伙伴个导入主题：我的伙伴个个棒个棒 n1.“三人行必有我师焉。”这句话是什么意思？你能举例说明吗？n2.读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法

3、？n3.小结，引出主题文字。活动二夸伙伴，推介“棒”n1.游戏。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。其二，师击鼓，花未传出的学生站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生）n2.寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，把它们写在小卡片上。n3.交流。大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？活动三活动三 总结延伸总结延伸 n1.小结：每个人都

4、有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。n2.活动：每位学生准备一张登记表（时间、姓名、优点、长处、赞扬方式、她的感受），随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。n3.把自己写的小卡片，送给所赞美的人。了解他的感受。第二课时取人之长，补己之取人之长，补己之短短活动一活动一 图文导入图文导入看图读看图读 苹果李的故事苹果李的故事，结合主题文，结合主题文字说说什么是取长补短。字说说什么是取长补短。活动二找朋友n1.阅读教材中求师、自荐广告。46人为一组，讨论每个人的长处与不足。n2.教师要求学生根据

5、自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。n3.广告展示，互相评价。活动三签合同n1.根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象。签订互帮互学合同。（指导学生参照书上例子完成）n2.师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。活动四活动四 联系实际，交流提升联系实际，交流提升n1.看一看教材组图中几位同学是怎样取长补短的。n2.反省一下，在我们刚才签订“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。n3.学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。活动五活动五 激情回味，总结教学激情回味，总结教学 n1.师：你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请

6、你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。n2.下节课我们要以“我远离红眼病”，为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙腆与庞涓的故事。取人之长，补己之短：另一设计活动一我的凤采n师:今天是我们第一次见面。大家知道我姓什么、叫什么吗?应该怎样称呼我?n生:宋老师。n师:真有礼貌,那你们想不想了解宋老师?n生:想。n师:大家想了解我,我更想了解同学们。今天我们就先来相互作一下介绍,比如说你叫

7、什么名字?在几年级几班?你有哪些特长和优点?请你把自己的风采和最亮丽的一面展示出来。n(出示课件:我的风采)n生甲:我叫张娟娟,是四年级一班的学生,我非常喜欢英语。n生乙:我叫李明,我的特长是画画。我参加过全省少儿书画大赛,得过二等奖。nn师:刚才我们都谈到了各自的许许多多的优点,同学们都敞开了心扉,畅所欲言。但俗话说的好金元足赤,人无完人,不论是老师还是同学,都会有或多或少、或这或那的不足之处,那么我们怎样才能弥补自己的不足,使自己更好地不断地进步呢?n生:学习别人的长处,改正自己的缺点。n师:对,这就是我们今天这节课探讨的主题。n(板书:取长补短)活动二我们心目中的小明星n师:听了刚才大家

8、的介绍,老师感到咱们班里的同学都像一颗颗闪烁的小星星,都有自己超越小伙伴的独到之处,那么谁能堪称我们班级的小明星呢?下面就请同学们以小组为单位展开讨论,推选我们班级的这些小明星,把讨论的结果写在老师发给你的这张卡片上。n(出示课件:我们心目中的小明星)n(发卡片:“学习小标兵”、“劳动小标兵”、制作小能手、小小书法家、小小歌唱家、小小画家、小作家、故事大王)n如果你发现有的同学还在哪一方面比较出色,你也可以给他命名,写在下面,看看哪个小组找的多?然后分别由小组长到前面展示。n(学生讨论写出。小组长用实物投影仪到讲台上给全班展示。)n师:1都有谁被评为我们班的“学习小标兵”呀?我想我们五(一)班

9、的学习成绩在我们学校是最棒的!也希望咱们班今后会有越来越多的学习小标兵。n2.谁是我们班的小歌星呢?也请站起来。哟,有好几位呢!那就请一位代表上台来为我们大家唱首歌吧。n(一学生上台唱哟，十分钟，全体学生用掌声伴奏。)n你的歌唱得真好听,希望你以后能成为我们山东的第二个彭丽媛。n3.哪位同学被誉为小小书法家?老师也请一名代表到黑板上写几个字。同学们今天发现了这么多小明星,那就请你把发现两个字写到黑板上吧。in(学生写,师生共评。)n4.还有哪些同学也被评为了小明星?请起立!(几乎是全班同学都站了起来。)n让我们共同为自己的优秀表现鼓掌!坐着的同学,我相信你们不久的将来也一定能成为我们班的小明星

10、。活动三我与榜样同行n师:这么多的小明星就生活在我们身边,此时此刻,你最想说的是什么?n生:向这些小明星学习!n师:那就请你结合自己的学习和生活实际,准备在哪些方面、向谁学习呢?(学生纷纷站起来,找到自己的榜样,教师相机鼓励。)n生甲:我准备向袁泉学习,他的作文和数学比我强!n师:袁泉同学,他准备向你学习,你怎么向他表示?n袁泉:我一定会尽最大的努力来帮助你。n师:你们俩不在一个小组,离得稍远一点,那就请你们俩招招手致意吧。n生乙:赵成同学画画特别好,这一点值得我学习。n师:请赵成同学也向他表示一下自己的想法吧。n赵成:我一定帮助你,让我们共同进步。n生乙:谢谢。n师:那就请你们走到前面拉拉手

11、好吗?nn师:好多同学还有自己心目中的榜样,希望你们能主动地找到这些小榜样,与他们结对子,相互交流,共同提高o活动四名言激励我n师:昨天,宋老师让同学们搜集有关取长补短的名言警句,大家搜集了吗?n生:搜集了。n师:下面就请大家把自己搜集到的名言警句做成书签,并在书签的背面注明学校、班级和你的姓名。老师给你准备好了好几种空白书签,选择你喜欢的一种样式,把自己搜集的名言警句写在上面,好吗?n(学生动手制作)n(出示课件:名言激励我)n师:谁来读读你书签上的名言,并把书签给大家展示一下?n(学生读名言,展示书签。其中有见贤思齐、山外有山,人外有人、三人n行,必有我师等等。)n师:同学们做成了如此精美

12、的书签,那么就把你亲手制作的书签作为一份珍贵的礼物,送给听课的老师们吧!再给他们说上一句你最想说的话。五、我们来评价n师:这节课就要结束了,同学们的收获大不大?高不高兴啊?n生:高兴!n师:那就做个高兴的表情给老师看看。n(学生做笑脸)n师:哎哟,我看到了一张张灿烂的笑脸,是不是这样?n(教师随即在黑板上画个笑脸,学生笑。)n师:通过这节课的学习,你认为你们小组的每个同学表现得怎样?请各个小组根据自己的表现、发言、讨论、制作这几个方面实事求是地评价一下自己。老师给每个小组准备了5张笑脸:认为自己小组表现好的,可以画5张,也可以画4张或3张。然后请小组长把笑脸粘到黑板上来。n(教师发白纸和彩笔,

13、学生讨论后画出各种各样的笑脸,作自我评价。)n师:第一小组和第四小组都为自己画了5张笑脸,你们表现得确实很出色;第二、三小组都给自己画了4张笑脸,表现也不错,尤其是你们这种实事求是的精神是非常可贵的,更让老师感动,希望同学们向他们学习,也希望大家在今后的学习和生活中时刻牢记取长补短的道理。最大特色：课堂教学评价到位n1.教学评价设计目标明确；n2.策略多样；n3.每一步教学的进程都有明确的评价相伴；n4.教师的评价设计做到了预设与随机评价的结合。n学生学得生动活泼,意趣盎然。第三课时第三课时 将心比心心更宽将心比心心更宽说说声没关系声没关系n活动准备活动准备n寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，

14、准备小卡片若干。活动一活动一 谈话导入谈话导入n1.教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？n2.说说自己曾经在什么地方用这两句话解决了实际问题。活动二说说萧伯纳n1.播放音像资料或讲萧伯纳的故事。n2.讨论：这个故事说明了什么？从中你有什么启示？n3.学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）活动三表演、感受n1.分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。n2.由表演者和观众交流感受。n3.教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅

15、别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。活动四活动四 交流，制作备忘录交流，制作备忘录 n1.“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？n2.学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他她寻找解决的方法。n3.总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？n4.学生交流并写在备忘录中。活动五活动五 总结，指导实践总结，指导实践n1.教师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而

16、这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”n2.课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。n3.将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。第四课时我能理解n活动一将心比心n1.读p11的故事n2.交流：将心比心的经历、感受（学生说不出时，教师应该尤一些准备的故事）n3.齐读主题文字n4.教师点评：强调将心比心的理解别人以后，自己是心情舒畅的、愉悦的。活动二设身处地n1.谈谈思思和周文的处境n2.我也来“诉苦”（说说自己委屈的事）n3.讨论提示语：“

17、当你明白了事情的真相时，该怎么办？”活动三人人为我n1.教师示范：大家帮助我的故事n2.学生交流：大家帮助自己的故事n3.评选：我们班里乐于助人的同学n4.大家对他说一句夸奖的话。活动四我们都来帮他（她）n1.发现“问题”（班上的同学有困难），寻找“对象”（班上或学校里需要帮助的人）n2.想方设法（出点子）n3.商量具体措施（怎么做、如何分工、注意事项等等）第五课时尊重是最好的礼物从自尊开始n活动一读故事谈感想n1.读p13的故事n2.大家谈谈“我”n3.大家谈谈“爸爸妈妈”活动二爸爸妈妈写的啥n1.小组交流：“纸条”上写的啥n2.每人完成p13的留白n3.宣读各自的留白n4.评选写得好的留白

18、n5.教师再朗读写得好的留白活动三“检举会”n1.读图：p14的三幅图n2.讨论“提示语”：“有哪些事会损坏人的名誉”（只要是基本符合n3.完成留白活动四做名言警句书签n1.课前布置同学们准备好自己制作书签的材料n2.课前布置同学们搜集一些关于分清是非、爱惜名誉的名言警句n3.交流：名言警句n4.制作名言警句书签n5.互相赠送（为了防止出现有的学生没有人送，有的人有几个人送，可以采取两人互送或者按坐位前送后，这样就保证每位同学都可以得到一枚书签了）n6.朗诵书签上的名言警句活动五延伸：选择作业n有时间、又购买了学生成长册的，可以选择完成p8的“敬人感语”或“自尊宣言”第六课时第六课时 敬人者，

19、人敬之敬人者，人敬之n 活动准备活动准备n学生表演的头饰等。活动一活动一 角色表演，引发思考角色表演，引发思考 n1.师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。n2.自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。n（1）服务员为我倒茶水时；n（2）演出结束，演员谢幕时；n（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；n（4）要进老师办公室时。n3.汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。n4.师生评价：你喜欢哪一组的表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？活动二活动二 联系生活，反省自我联系生活，反省自我n1.结合教材中的故事，联

20、系生活实际，反省自己的行为。n（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。n（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。n（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。n2.交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。活动三活动三 真诚表白真诚表白 n1.过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都

21、希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。n2.教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。n3.写下自己真诚的歉意。n4.小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。活动四活动四 活动延伸活动延伸n将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起！我愿永远做你的朋友！第七课时快乐其实很简单快乐就是帮人一把n活动一快乐调查：畅述快乐n1.

22、阅读教材p17n2.每人思考一分钟n3.自由发言：我的快乐就是 n4.教师也参与说说自己的快乐，并相机小结一下活动二认识：快乐就是帮人一把n1.阅读教材p18周敏和王江的故事n2.齐读主题文字“有时候快乐切实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把！”n3.回忆：每个人自己助人为乐的事活动三完成留白n把自己助人为乐的故事写在教材p19的中间的留白里n或者完成学生成长册p9的作业活动四交流：助人为乐的事n交流的方式方法应该机动灵活，可以先小组，后全班；也可以一开始就全班交流；还可以分类分组先交流，再全班交流n交流中恰当地穿插点评。师生的，生生的，自我的活动五评选我班助人为乐先进个人或者先进事迹n

23、根据班级实际情况，评选内容、方式、数量都要有利于教育大家，提高全班同学的认识和今后助人为乐的积极性n可以结合语文的综合性学习或者综合实践活动的学习，开展拓展和延伸的活动活动六延伸：“快乐珍藏夹”n教材p19或学生成长册p9提供了样表第八课时快乐就是分享n 活动准备活动准备 n1.准备一件自己心爱的玩具、学习用品及其他物品。n2.总结自己一些好的学习方法、成功的经验等，制成小卡片。活动一活动一 揭题揭题 n1.谁愿意把你遇到的快乐事儿告诉别人，请上来说一说。n2.听了刚才的开心事，你们各有怎样的感受？活动二看图交流n1.农夫将自己的优良品种分给邻居是为什么，盲人夜里点灯又是为什么？你有何感受？n

24、2.学生交流，教师引导学生结合主题文字进行小结：播种快乐也会收获快乐，分享快乐也会获得快乐。活动三我们的分享会n1.看教材中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？学生介绍自己带来的物品，并将带来的东西与大家分享，说说为什么要把它拿来给大家共享。n2.组织同学们也来开个“快乐分享会”。学生拿出事先准备好的东西与别人分享，让学生体会分享的快乐。n3.交流：刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？n4.除了这些物品，我们还有什么东西可以与他人共同分享？学生交流，教师小结过渡：好的学习方法、生活窍门等知识、经验常常让他人终身受益，你愿意毫无保留地与人分享这些吗？n5.学生介

25、绍自己的学习方法、生活经验等。活动四活动四 活动延伸活动延伸n1.教师：一个人在遇到了挫折时，向人倾吐可以减少痛苦；一个人成功了，向自己的好友分享可获得更多的快乐。请你按教材中学生作品的形式备一个“快乐分享百宝箱”，每月与伙伴分享一次。n2.学生以“真正的快乐是与人同乐!”“最大的快乐是给人快乐”等名言警句作为“快乐分享百宝箱”的封皮，自己制作“快乐分享百宝箱”。n3.以我们的成功经验、学习窍门等为内容出一期手抄报，让大家共同分享。第二单元我们都有发言权第一课时谁说了算n活动准备n调查表格若干活动一激趣导入n（在屏幕或黑板上展现“班级电视台”的图标）教师：同学们，我们班的小小电视台最近推出了一

26、个新栏目“我们都有发言权”。欢迎大家广泛参与，多多关注。今天，就让我们一起来探讨探讨关于谁说了算的问题!活动二特别调查n1.教师:在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题,我们进行一次特别调查,请同学们把自己的选项序号填在括号里。如果你还有其他想法,请写在横线上。2.学生各自填写调查表。表格如下。n3.分小组交流调查情况,小组长将得票结果统计出来。n4.汇集全班调查结果并就调查结果交流:你认为事情该由他(她)说了算吗?n5.学生各自阐述观点。教师适时点拨学生举出生活中的具体事例加以说明,并谈谈自己当时的心情。n6.小结:调查说明事情究竟该谁说了算确实是一个值得我们认真对待的

27、问题。活动三活动体验n1.学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题:大家最关心的还是班里的事情该由谁说了算。现在,我们就班级里大家关心的一些事情展开讨论。哪些事情是大家关心的呢?(学生发表意见,教师将学生关注的事情写在黑板上)n2.选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论,小组将讨论结果进行汇报。n3.统计全班的意见。n4.大家商量,形成最后的统一意见。n5.将结果记录在班务要事本中。活动四小结n集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见,是正常的。我们可以通过集体讨论、投票表决的方式做出决定,统一集体意见的好办法就是少数服从多数、个人服从集体。第二课时民主无处不在n活动准备n学生

28、在课前了解有关全国人民代表大会、全国人民政治协商会议的知识,并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表或政协委员与学生进行面对面的交流。活动一激趣导入n1.感受民主的存在。教师寻找一些反映社会主义民主的照片,让学生体会社会主义民主的存在。可以使用下面的导语:人人享有发言权,事情大家说了算。无论是在学校、工厂,还是在农村、城市,社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看看老师带来的几组画面。(出示教科书第25页的校长信箱、职工大会、村务公开栏三组画面)n2.深入了解民主的意义。教师用3个问题引导学生展开讨论:n(1)猜一猜“校长信箱”里装着什么;n(2)职工代表大会有什么好处;

29、n(3)为什么要设村务公开栏。活动二活动体验n1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出:咱们学校有没有校长信箱?你认为校长信箱有设立的必要吗?n2.小结:刚才大家的意见很好,但这只是我们班同学的意见。我们去校园听听其他人的意见吧!(提示:要先制作好简单的采访记录表格,分好采访小组,选择好采访对象,如老师、同学、家长等)n3.分组采访。n4.小组整理搜集的材料。n5.分组汇报调查收获。n6.总结:校长信箱用处大。如果学校还没有设校长信箱,就赶快向学校建议,让它早日成为沟通老师、校长、同学和家长的一座桥梁吧!活动三拓展延伸n1.教师:生活中,民主无处不在。下面老师向大家说说我的发现!(展现市长

30、热线、价格听证会等资料)我也想考考大家,开通市长热线、进行价格听证有什么好处?n2.学生交流自己发现的民主(班上的、家里的、同学间的、国家的)。n3.学生阅读教科书第26页的小资料,交流自己搜集的相关材料。(有条件的可以请人大代表或政协委员参与到班级活动中来,向同学们说说自己当选的经过以及行使的权力等)n4.有兴趣的学生可以通过班级电视台与两会代表进行书信联系,也可以利用搜集到的有关两会的资料编制一期专刊。第三课时竞选班委会n活动准备n1.制作投票箱、选票。n2.学生准备竞选演讲稿。活动一调查采访n1.教师导语:大家都知道,我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。

31、那么,一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢?我们不妨调查一下,看老师指定、大伙推选、毛遂自荐、大家轮流当这几种方式哪种更受欢迎。n2.学生设计表格并在校园里开展调查。n3.学生汇报调查结果。活动二活动体验n1.教师:这学期我们还没有进行班委会改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委改选。为了选出满意的班委会,大家要商量着办。现在,我们讨论制定一个选举的办法。(如果已经进行了班委改选,不妨可选举升旗手或者班级的卫生标兵)n2.出示大家共同确定的选举方法。以下的选举办法可供参考。n(1)人人都可以参加。既可以毛遂自荐,也可以推荐别人;n(2)候选人发表竞选演说,并接受大家的询

32、问;n(3)推荐主持选举的工作人员;n(4)投票表决,得票多的当选。n3.推举主持选举的工作人员(包括监票员、计票员、唱票员)。n4.选举开始。下面的程序可供参考。n(1)提名。n(2)工作人员分发选票。n(3)候选人竞选演说。n(4)投票。n(5)工作人员进行监票、唱票、计票。n(6)通报选举结果。活动三谈谈选举后的感受n1.教师:祝贺同学们选出了新的班委会成员。刚才我们每个同学都投了神圣的一票。我想这样的班委会一定能反映大家的意愿。n2.请班委会成员上台说说自己当选后的感受,谈谈打算今后怎样为班级服务。n3.请参加选举的工作人员说说自己工作的感受。n4.教师:我们祝贺当选的班干部。那些没被

33、选上的同学,你们的心情又怎样,请勇敢地上台来说说。(让同学们意识到参与是一种珍贵的体验,能参与竞争就值得赞扬。同时也要让全体同学认识到,这样的竞争永远没有结束;只要努力,谁都有机会在下一次获胜)第四课时心中有杆秤n活动准备n课前搜集有关公平、公正的成语、名言、故事等。活动一导入n1.教师:同学们,称东西时怎样才能让秤称出重量?n2.教师:这是一杆可以看得见的秤。在我们的心里还有一杆看不见的秤。是什么呢?(板书课题:心中有杆秤)下面的活动可以让你们慢慢地明白。活动二故事接力n1.学生听录音或者教师讲述的故事,体会心中的秤的含义。故事如下。n(1)我们五(1)班本周承担学校的值周任务。而我这个班长

34、是响当当的值周长。你说我能不高兴吗?周一的早晨,我和值周生带上袖章,在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学,仔细一看,是我们班的韩清文。值周生刘寒见了,立即拦住问:你怎么没穿校服?对不起,我忘了。咱们是一个班的,这次就别扣分了!班长,你看怎么办?刘寒问我,我犹豫了片刻,不知说什么好。n(2)五(2)班的值周生今天负责查卫生。他们见五(1)班的清洁区不是很干净,就评了良。当查到自己班的清洁区时,发现也不太干净。如果也记良的话,本周的流动红旗就又泡汤了。同学们议论开了。n2.学生听完故事后,就有关问题开展讨论:刚才的两个故事都没有讲完,请你接着把它们说完。通过续说故事,让

35、学生体会主人公左右为难的心情,并在冲突的情境中感受公平的意义。n3.学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演,对故事的结尾进行创造性的表现。n4.学生进一步讨论故事涉及的有关公正的问题。教师可以用下面的导语引导学生深入讨论,深刻体会公正的意义:公平公正的环境是人人都向往的。但要做到公正,就需要宽广的胸怀。如果我们心存私心,就很容易做出不公正的事情来。这时候,我们要勇敢地做出正确的抉择。不公正地对待他人会有怎样的后果?请大家就上面的两个故事并结合日常生活经验说说不公正的害处。活动三评选公正之星n1.出示警句最高尚的事情是公正的事情。学生读警句并谈感想。n2.教师总结:对人、对事,我们都要努

36、力做到公平、公正。只有这样,才能把事情做好;只有这样,我们才能成为正直的、受别人欢迎的人。做到公平公正说来容易,做起来难。当我们面临抉择时,要用一颗正直的心来说话确实需要勇气。一个叫吕毅的同学给我们做出了榜样。n3.阅读小故事我投她一票。交流对故事中有关人和事的看法以及对吕毅做法的感想.n4.评选公正之星。下面的程序可供参考。n(1)回忆大家在班委会选举中的表现,想想我们班谁最像吕毅。n(2)我们班的哪些同学能够公平、公正地待人和事。n(3)请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。n(4)投票评选班级中的公正之星。n(5)为公正之星带上自制的大红花。第五课时听听他人的意见n活动准备n1.有条件的

37、学校用摄像机拍摄一些同学上课或开展其他活动时的录像。n2.学生搜集有关细心倾听的小故事。活动一游戏体验n1.在游戏中体验说与听。游戏的方法是:二人一组;一人说话一人听,然后互换角色。要求说话者随意讲一个故事或一件事情,听话者注意听。说话者和听话者要体会自己在说话和听话时的眼、耳、口的活动情况以及身体动作的差异。邀请一位同学做观察员,仔细观察说话者和听话者的表情。n2.交流游戏中自己和对方的表现,说说自己对哪些行为满意,哪些行为不满意。体会自己在听人发言和自己发言时的心理变化。n3.学生集体交流:游戏让我明白了什么。n4.播放拍摄的录像。学生观察自己在录像中的表现,看看自己是否会倾听。最后学生集

38、体讨论如下的问题:n(1)当你发言时,你希望听众如何;n(2)当别人发言时,他/她对你的希望会是什么。活动二解决问题n1.教师导语:小明是假日小队的小队长,当上小队长没两天,他就遇到了麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动,看看他有什么烦恼吧!(录像呈现或者让学生现场表演小队争执的场面,存在的主要问题是大家不懂得如何倾听他人发言,场面很乱)n2.学生总结小明遇到的难题。主要是:n(1)发言者还没说完就被别人打断了;n(2)有的人搞一言堂,光顾自己说,不允许他人发表看法;n(3)人多意见多,很难统一。n3.学生自主解决问题。教师导语:就小明的问题,我们来一个现场疑难求助。你觉得该如何解决这

39、些问题?把你总结出来的法子告诉大家。n4.学生交流解决的办法。如听话不能只听一半;别人说话时认真听,不随意打断别人的话题;不把自己的意思强加给别人;耐心且友善地倾听n5.总结:我们在交流时,一定要学会倾听。说的人要用心倾听他人的意见,注意观察他人的反映,不要只顾自己说;听的人要认真听,注意领会说话者的意图,同时给说话者以支持。n活动三活动感悟n1.学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评选班级知心姐姐。n2.出示倾听技巧。主要的有。n(1)复述对方说过的话(你刚才说的是)n(2)更详细地询问(关于你能不能说得更详细些)n(3)对对方所说的表示兴趣(我对你所说的很感兴趣或通过眼神传达)n(4

40、)描述对方的感觉(我觉得你似乎)n3.每位同学做好4张倾听技巧卡片,并在卡片上分别写上上述的4条倾听技巧。n4.游戏方法:两人一组。首先就卡片的内容互相交流,说说自己对这4条技巧的看法和理解。然后一人说一句或一段话,另一人倾听,并按照卡片中的建议做出反映。完成后互换角色。每次倾听结束后,说话者要根据4条技巧给倾听者打分,用上一条记1分;如果倾听者没有插话,另外加2分。游戏结束后,把两人的得分相加,总分如果超过8分(最高12分),就可以得到知心姐姐的荣誉称号和奖励。n5.讨论:说说有人认真倾听自己时的感受;说说倾听他人意见时的感受。活动四拓展提升n1.活动结束后,学生总结倾听的方法和技巧,结合日

41、常交往事例说说自己的看法。n2.小结:细心倾听,是对他人应有的尊重;善于倾听更是提高自己的好途径。n3.交流:你因为听取别人的意见而办好了哪些事?把这些事记载在空白框里。第六课时我和爸爸妈妈签合同n活动准备n教师制作一份调查表,调查学生家庭民主生活的状况及存在的问题。活动一说说我的家n1.教师导语:上节课老师让同学们回去调查,现在我们来看看同学们的家里都有哪些情况。n2.学生说说自己家里的具体问题。教师鼓励学生大胆发言,可以是好现象,也可以是让人烦恼的地方,如爸妈脾气大、好赌博,等等。活动二我给爸妈提个醒n1.教师导语:刚才同学们说了许多让人烦恼的事情。家庭成员特别是爸爸妈妈有一些做得不好或不

42、对的地方,我们作为家庭的小主人,应该怎么做呢?n2.学生出点子,想办法。n3.教师:同学们的办法非常好。我们用写纸条的方式给爸妈提意见确实是一个好办法。n4.教师出示问题情境“爸爸,通宵打麻将不好,请你”并提出活动要求:你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条填充完整吗?n5.学生针对自己家的问题设计给爸爸妈妈纸条。活动三开个民主生活会n1.教师导语:对家庭生活中的问题,我们除了写信提建议,还可以开民主生活会。n2.出示教科书第39页的照片插图,让学生猜猜这一家子在干什么,以此引出活动内容。n3.师:这就是家庭民主生活会。这样的会,可以解决许多问题呢。n4.教师出示或讲述下面的故事。家庭民主生活会n我

43、生活在一个民主的家庭,我的父母都有民主意识。他们允许我对任何我感兴趣的事情提出自己的看法,即使说错了也不要紧。我们家定期召开家庭民主生活会,我和父母轮流当主席。会上既允许大人给孩子提意见,也允许孩子给大人提意见,这对确立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次,我对母亲意见很大,憋了一肚子火。可在家庭民主生活会上,母亲先做了自我检查,并表扬了我。听了母亲的发言,我一肚子的委屈全没了,还主动检查了自己。我认为,小学生应注意培养参与意识,家里的事情要主动参与讨论,例如家庭的经济管理、节假日的安排、房间的布置,等等,都应积极发表自己的看法。我就是这样做的,我觉得民主的家庭很幸福。n5.你感受到家庭民主

44、生活的美好了吗,把你认为家人做得最好的事写下来。n6.学生完成教科书第40页的学生作品框。活动四我的家庭文明公约n1.教师导语:写信提建议、召开家庭民主生活会,这些都是创造民主家庭的好办法。还有一种好做法也可以让我们的家充满民主,那就是制订家庭文明公约。n2.教师出示或讲述家庭文明公约好。家庭文明公约好n前几天下班回家,正在读三年级的孩子拿出一张写满字的纸,一本正经地说:爸爸,这是我制订的家庭文明公约。请仔细看一看,然后写上保证自觉遵守。我接过来仔细地读,发现有十条之多,如不参加六合彩赌博活动,不随地吐痰,尊老爱幼,不打骂孩子,等等。阅后,我签了字。n签了字,就要认认真真地履行了。我们家以前说

45、话不太注意,特别是我,时不时会夹带一两句家乡的粗话、土语。现在有了这份公约,我就要改一改了,免得让儿子抓住小辫子。儿子堪称遵守文明公约的模范。原先他果皮、纸屑、易拉罐之类随处乱丢,粘电视粘得饭都顾不上吃,现在这些坏毛病已逐步改掉了。不仅如此,他还主动做些力所能及的家务活,比如帮妈妈打扫卫生,帮爸爸整理书报,等等。家庭文明公约的制定、实施,确实使我们三口之家的面貌发生了可喜的变化。n3.提问:你知道什么是家庭文明公约了吗?n4.教师引导学生根据自己家庭的具体情况制订自己的家庭文明公约。第七课时我给学校提建议n活动准备n调查表格,有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。活动一畅想理想校园n1.学生

46、畅想自己理想中的学校。教师可用下面的问题引出话题:你喜欢什么样的学校?你理想中的学校是什么样子的?(可以写一写、画一画)n2.学生为学校提意见和建议。教师导语:学校是我们的大家庭。优雅的学习环境、一流的教学设施、温馨的校园氛围是我们大家都希望拥有的。为学校的发展出谋划策,是我们每个同学的责任。让我们从为学校提意见开始吧!活动二调查现状n1.学生调查学校存在的问题。教师导语:要为学校提建议,就得了解学校。我们先做个调查,看看学校到底存在哪些问题,哪些方面需要改进。调查前,要确定调查的内容、具体步骤和方法。我们先来设计一张调查表,这样就可以有目的地开展调查。2.学生制作调查表。下面的调查表可供学生

47、参考。n3.分组开展调查。将全班分成45个小组,分别就不同的项目开展调查采访。下面的分组方法可供参考。n(1)调查同学对校园环境设施的满意程度;n(2)搜集同学对学校各项管理制度的改进意见;n(3)了解同学最喜欢的课外活动;n(4)了解同学对老师的评价。n4.开展调查。学生根据本组的调查内容分工合作开展调查并做好记录。活动三分析现状,提出建议n1.统计调查结果,并填写在相应的表格中。n2.评价学校哪些方面做得不够,哪些方面做得较好。给学校提出合理化建议。n(1)自由交流各组的调查结果以及准备提出的意见和建议。n(2)各组撰写建议书。建议书的格式,有些同学可能还不很清楚,教师要给予适当的指导。n

48、(3)小组合作,分类整理,提出集体建议。n(4)提交建议。把建议书送交学校的有关部门。第八课时我是小公民n活动准备n1.师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。n2.有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。活动一社区(村镇)现状大调查n1.教师导语:上节课,我们了解到了学校的许多情况,也提出了许多合理化建议。我们生活的社区(村),是不是也有问题值得我们去关注、提建议呢?为社区(村)提建议、做贡献,得先了解社区(村)的基本情况,你知道身边的社区(村)存在哪些问题吗?(学生自由发言)n2.教师:要准确深入地了解我们生活的社区(村)的状况,就需要亲自去调查。调查前,我们先设计

49、一张调查表,以便有目的、有针对性地开展调查。n3.学生设计调查表。不同的调查内容(对象)可用不同的调查设计,如调查环境问题、调查治安问题等。n4.分小组开展调查,做好调查记录。活动二我有一个金点子n1.统计调查结果,分类整理。n2.学生自由发言,分析社区(村镇)现状及存在的问题。n3.阅读学生的点子变成冰城重大决策,并发表看法。n4.教师导语:大家的事情大家办。别小看一个人的点子,大家的点子集合起来就是了不起的大智慧。我们不光可以为学校提建议,对生活的社区(村镇)、身边发生的事,我们也有发言权。同学们准备好了吗?群策群力,为我们的社区(村镇)出谋划策,出一个金点子吧。n5.分组讨论,撰写建议书

50、。n6.指导学生把建议书提交给有关部门。活动三汇报收获n1.教师导语:小公民们,在这一段行动,大家齐心协力,有了丰厚的收获。现在我们来一个汇报展示,看哪一队的任务完成得最好！n2.汇报调查结果。可以通过不同的形式开展交流汇报活动,让学生把自己的调查结果和调查中的感受展示出来。n(1)新闻发布会。发布的内容可以是课前搜集的小公民在行动的新闻故事,也可以是调查活动中的见闻,还可以是调查中发现的问题、了解到的现状、采取的对策、自己的感受,等等;n（2)资料展览。各组将调查中获得的资料进行展览,让同学们直观地了解学校的有关情况,如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。n3.总结:社区(