《听力技巧解析》PPT课件.ppt

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1、高考听力技巧高分高考听力技巧高分策略策略常扬文一、高考听力的考查方式高考听力考试时间约20分钟，试卷共20小题，要求考生根据所听到内容，从3个选项中选出一个最恰当的答案回答试卷上的问题。一般来说，试卷包括两个部分：第一部分是5段对话，每段对话后由一个小题，共5个小题。录音只放一遍。第二部分是56段长对话或独白，每段材料后有2-4个小题，共15个小题。录音语速大约是每分钟130150个单词。二、高考听力测试的命题原则1、循序渐进原则对话在前，短文在后；由易到难，由短到长2、交际性原则听力材料具有交际性的口语材料，考查听力和语感，对辨音、记忆、推理、归纳等能力、语言反应的速度以及接收听力信息的承受

2、能力。3、实践性原则试题内容采用贴近生活实际的对话情景，即：问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、劝告、留便条、住旅馆、操作工具、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、传统、时事、人物、环保、科普等。解读对话能力解读对话能力高考对话部分由一男一女进行，一般涉及常规生活场景或某些具体的话题，并分为短对话和长对话两类。短对话主要考查学生捕捉对话中的基本信息的能力，而长对话侧重考查考生对于对话内容的理解。如何应对听力测试中的对话能力如何应对听力测试中的对话能力一、阅读问题和选项，寻找潜在信息听力测试中信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。录音信息是选择、判断正确答案的依据，是听力考试的核心部分。书面

3、信息则根据录音信息的涉及编排，并对其中的关键信息点进行相应的提问。通过问题和选项寻找潜在信息，从而能更好地解答问题。1.1.预测的两大作用2.2.其一，缩小捕捉目标的范围；其二，朝着要搜索的目标“定向”，有的放矢地获取听力信息。3.3.2.预测的时机4.4.考试过程中，每题都会提供5秒钟的时间阅读问题及选项，进行预测。5.5.禁忌：利用试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错误的用法。3.预测的方法1）根据对话的特点进行预测对话交际语言，离不开一定的语言环境和此种环境中必然要交流的信息。例如：在医院，医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题；在学校，老师和学生之间一般谈论学习、作业、考生

4、等问题；在机场，服务员与旅客之间一般谈论航班、起飞时间等问题。知道了对话所处的环境，就能对要交流的信息进行预测；反之，根据对话者交流的信息也可推断人物之间的关系或对话的环境。这是根据交际语言的特点进行预测的方法，一般用于职业、地点类型的试题。【例1】Q:Where does this conversation most probably take place?A)A)In a hospitalB)B)In a restaurant C)C)In a library【例2】Q:What is the probably relationship between the two speakers?A

5、)A)Boss and secretary B)B)Customer and salesperson C)C)Teacher and student 2)根据选项的语言结构进行预测选项语言结构与对话题型及问题的对应关系where?In/at/on+地点what?主语+is a+职业名词(职业）what？职业名词+and+职业名词（关系）When/what/how long？At+时刻数/数词+时间单位词(时间数字计算型）How much/many？$+数词+量词（价格数字计算型）Why/what is the reason？Because/So that+从句/词组或动词不定式（因果型）Wha

6、t/how？主语+be的变化+形容词/过去分词（反应型）3）根据选项的异同进行预测对于句子较长、句子成分较多的选择项，从中预测对话的题型或许并不是很容易，但是我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力原文相联系的潜在信息。【例3】Q:What do we learn from the conversation?A)A)Mary has never studied mathematics.B)B)Mary must be good at mathematics.C)C)Mary probably is poor at mathematics.M:Whats the matter

7、 with Mary?W:She becomes nervous whenever she comes to learning mathematics.【例4】Q:What does the man mean?A)A)He often visits the department.B)B)He has not found the department.C)C)He has no idea of the location of the department.D)D)W:excuse me.Where can I find the Foreign Language Department?E)E)M:

8、Sorry.I cant help you.Im a stranger here.【例【例5 5】Q:What does the woman mean?Q:What does the woman mean?A)A)Its too late for the man to go to the Its too late for the man to go to the concert.concert.B)B)The man must wait for two hours to buy a The man must wait for two hours to buy a ticket.ticket.C

9、)C)The man can buy a standing-room ticket The man can buy a standing-room ticket tomorrow.tomorrow.D)D)M:Do you have a seat for concert M:Do you have a seat for concert tomorrow?tomorrow?E)E)W:No seats at all,but we sell standing-W:No seats at all,but we sell standing-room tickets two hours before t

10、he room tickets two hours before the performance.performance.二、捕捉对话中的重点信息就高考听力而言，主要信息就是指最能满足答题要求的信息，也就是考试的信息：次要信息虽然与问题没有直接联系，但是有助于帮助考生理解主要信息；冗繁信息则是指其他重复或无关紧要的信息。必杀技：善于捕捉主要信息，利用次要信息，排除冗繁信息1.1.领会对话中的重点句领会对话中的重点句按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把先说话者定为先说话者定为speaker1speaker1，后说话者定为，后说话者定为speak

11、er2.speaker2.根据对大量试题的统计，所提出的问根据对大量试题的统计，所提出的问题题90%90%左右都与左右都与speaker2speaker2说话的内容有关。说话的内容有关。【例【例1 1】M:Do the students have to do any homework?M:Do the students have to do any homework?W:Yes,they are given homework once every W:Yes,they are given homework once every two days.two days.Q:How often do

12、the students have to do their Q:How often do the students have to do their homework?homework?【例2】W:Can I come to see you at 10:00,Professor Brown?M:Im sorry,Susan.But Im meeting my students then.Why not come half an hour later?Q:When should Susan go to meet Professor Brown?注意：切忌不可忽视speaker1，从中可以了解话题

13、的具体内容。2.抓住话语中的意流指示词意流指示词是指在句子开头或句子之间具有逻辑关系的某些连词、副词或词组。如yes,sure,certainly,of course,no,sorry,well,not really,why not,but,however,yet,besides等。他们连接的句子或句子成分往往是说话人要强调的内容。1）语气性意识流指示词其中yes,no,sure,certainly,sorry等是表明说话人态度与反应的语气性意流指示词。根据此类词，我们可以了解说话人的基本态度。一般来说，如果在句子开头听到yes,sure,certainly,of course,表明说话人对某事肯定或赞许；如果是no,not really,sorry,I am afraid,则表明说话人对某事反对或不同意。【例3】W:Have you finished your homework yet,Bill?M:No,and Im not going to.