课堂教学创新论.pptx

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1、课堂教学创新论课堂教学创新论浙江师范大学2005.3蔡伟课题研究八点体会：课题研究八点体会：1.注重过程注重过程2.提倡协同提倡协同3.善于借鉴善于借鉴4.关注现实关注现实5.开展调查开展调查6.勇于创新勇于创新7.大胆实验大胆实验8.强调实效强调实效为什么要开展课堂教学创新为什么要开展课堂教学创新?1、这是由创新的作用所决定的、这是由创新的作用所决定的（1）“创新创新”是一切生命是一切生命体的本能体的本能进化是一种创新。进化是一种创新。变通是创新的重要标志。变通是创新的重要标志。自然为人类创新提供了自然为人类创新提供了样板。样板。鸟鸟类类的的进进化化人标人标仿仿海海豚豚船船（2）创新是人的天

2、性）创新是人的天性进化为人的是那些具有创新基因的猿猴进化为人的是那些具有创新基因的猿猴科学家对雌性动物与女性的发情期比较科学家对雌性动物与女性的发情期比较喜新厌旧是人的本性喜新厌旧是人的本性任何人自诞生那天起就在不断探索任何人自诞生那天起就在不断探索（3）创新是社会发展国家强势的根本途径）创新是社会发展国家强势的根本途径不断的发明创造才使人类的高度发达科不断的发明创造才使人类的高度发达科学技术学技术不断的创新才使我们的社会制度不断从不断的创新才使我们的社会制度不断从蒙昧走向文明蒙昧走向文明中外发展历史表明，创新者生而盛，守中外发展历史表明，创新者生而盛，守旧者衰而亡。旧者衰而亡。上：小煤窑井口

3、上：小煤窑井口下：出煤过秤下：出煤过秤右：火星探测机器人上：超级X飞机（4）创新是教育之必须）创新是教育之必须国力的竞争就是人才的竞争，人才国力的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是创新性与创造力的竞争。创新性与创造力的竞争。教育的目标就是使人经常性地脱胎教育的目标就是使人经常性地脱胎换骨，使人在不断的变化中获得成功，因换骨，使人在不断的变化中获得成功，因循守旧的教育是不可能实现这一目标的。循守旧的教育是不可能实现这一目标的。各国政府都在教育创新方面投入大各国政府都在教育创新方面投入大量的人力物力财力，以期在教育创新方面量的人力物力财

4、力，以期在教育创新方面走在世界前列，从而赢得未来发展的主动。走在世界前列，从而赢得未来发展的主动。陪读对比外教进课堂无奈2.传统课堂教学存在的问题传统课堂教学存在的问题墨守成规的教学模式墨守成规的教学模式 单一落后的教学手段单一落后的教学手段枯燥乏味的教学语言枯燥乏味的教学语言眼界狭窄的教学内容眼界狭窄的教学内容 剑拔弩张的师生关系剑拔弩张的师生关系缺乏体验缺乏体验缺乏创新缺乏创新墨守成规的教学模式墨守成规的教学模式满堂灌、一刀切满堂灌、一刀切重复机械的训练重复机械的训练简单的教学结构简单的教学结构一高三毕业学生给光明日报的信一高三毕业学生给光明日报的信单一落后的教学手段单一落后的教学手段一块

5、黑板一本书，一根教鞭一支笔。一块黑板一本书，一根教鞭一支笔。对现代教学技术的漠视、误用。对现代教学技术的漠视、误用。钱梦龙对多媒体的批判钱梦龙对多媒体的批判一教师执教大明湖一教师执教大明湖一教师执教老马一教师执教老马枯燥乏味的教学语言枯燥乏味的教学语言声音语言：单调、平直、八声音语言：单调、平直、八股腔、口头禅、破句股腔、口头禅、破句体态语言：喜怒不形于色、体态语言：喜怒不形于色、表错情、多动症、痴呆症表错情、多动症、痴呆症眼界狭窄的教学内容眼界狭窄的教学内容考什么，教什么。以本为本。题海大战。“崤”的读音没收课外读物否定学生富有想像力的创意（例句、小图2幅）想想我想听到花开的声音。我想听到花

6、开的声音。活泼活泼河里的水很活泼。河里的水很活泼。悄悄悄悄我听不懂小鱼的悄悄话。我听不懂小鱼的悄悄话。丢丢上街时小毛把爸爸丢了。上街时小毛把爸爸丢了。爬爬牵牛花像个小弟弟，爬在树上。牵牛花像个小弟弟，爬在树上。淘气淘气风很淘气，把水逗笑了。风很淘气，把水逗笑了。被教师否定的学生造句：被教师否定的学生造句：一脑袋的知识却不一脑袋的知识却不能独立行走的废物能独立行走的废物从一个模子里培养从一个模子里培养出一个样子的出一个样子的“人人才才”剑拔弩张的师生关系剑拔弩张的师生关系以权威自居，居高临下对待学生，不允以权威自居，居高临下对待学生，不允许学生提出任何异议。许学生提出任何异议。以惩罚手段替代教育

7、工作，学生在专制以惩罚手段替代教育工作，学生在专制高压下难展笑容。高压下难展笑容。苦口婆心的说教，令学生不胜其烦，逆苦口婆心的说教，令学生不胜其烦，逆反心理有增无减。反心理有增无减。学生评教、厌学调查、师生冲突（小图3幅）强制式教育导致师强制式教育导致师生关系的极度紧张生关系的极度紧张我们用四只脚走路都感到十分不便，你有成百上千只脚，你是怎么走路的呢？你如何决定先迈那只脚呢？青蛙问蜈蚣青蛙问蜈蚣学生所编谜语学生所编谜语其一：其一：有一样东西，上午和下午一样，有一样东西，上午和下午一样，昨天和今天一样，上边和下边一样，昨天和今天一样，上边和下边一样，东边和西边一样。东边和西边一样。其二：其二：有

8、一个地方，说起来是殿堂，走有一个地方，说起来是殿堂，走进去是公堂，盼着它是天堂，其实它进去是公堂，盼着它是天堂，其实它是囚房。是囚房。3.课堂教学创新的课堂教学创新的8大作用大作用丰富教法丰富教法提示学法提示学法优化环境优化环境追求时效追求时效减轻负担减轻负担获得体验获得体验培养能力培养能力发展个性发展个性从教坛走向学堂从教坛走向学堂从公堂走向天堂从公堂走向天堂研究内容：研究内容：教师的作用教师的作用好教师的标准好教师的标准好课的标准好课的标准课堂创新的原则课堂创新的原则课堂创新途径课堂创新途径教师的作用拓展视野拓展视野充实知识充实知识培养能力培养能力塑造心灵塑造心灵指引人生指引人生闭目塞听闭

9、目塞听束缚思想束缚思想抑制能力抑制能力挫伤心灵挫伤心灵制造失败制造失败双刃剑美国教育家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在何种情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”教师分类：教师分类：世上有四种老师：深入浅出，深世上有四种老师：深入浅出，深入深出，浅入浅出，浅入深出。入深出，浅入浅出

10、，浅入深出。顾明远引北大一教授话顾明远引北大一教授话通通常常的的教教师师可可以以分分为为六六等等：挖挖墙墙脚脚型型，塞塞鸭鸭子子型型，混混混混儿儿型型，心心在在曹曹营身在汉型，老黄牛型，罕见型。营身在汉型，老黄牛型，罕见型。新浪网文新浪网文有味好玩有实货学生喜欢听，而且听后收获多多。无味枯燥有实货学生不爱听，但若认真听也会有收获。有味好玩无实货学生喜欢听，但听了以后收获很少，这就是逗闷子。无味枯燥无实货学生不爱听，即使认真听也不会有收获，这就是扯淡。课的分类：课的分类：课堂创新的原则课堂创新的原则学生为主体学生为主体能力为主脑能力为主脑生活为主线生活为主线宽容为主心宽容为主心有效为主骨有效为主

11、骨学生为主体学生为主体要把学生的爱好引入课堂（小浣熊）要把学生的爱好引入课堂（小浣熊）千斤重担让学生自己来挑（作业）千斤重担让学生自己来挑（作业）激发学生参与教学的热情（多渠道反馈）激发学生参与教学的热情（多渠道反馈）能力为主脑能力为主脑1.斯腾伯格成功智力理论：分析能力、斯腾伯格成功智力理论：分析能力、创造能力、实践能力创造能力、实践能力2.加德纳的多元智力理论：语言智能、加德纳的多元智力理论：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智体运动智能、人际关系智能、自我认识智能。能。（灰熊的午餐、女红、草药、标签对手心）

12、（灰熊的午餐、女红、草药、标签对手心）生活为主线生活为主线生活化的教育是真正有价值的教育生活化的教育是真正有价值的教育远离生活的教育是一种异化的教育远离生活的教育是一种异化的教育生活为教育提供丰富而生动的资源生活为教育提供丰富而生动的资源教育为使人的生活更健康更有尊严教育为使人的生活更健康更有尊严词的英里数（美国高中数学能力表现说词的英里数（美国高中数学能力表现说明作业样例）明作业样例）渗析过程、东阳民间传说研究渗析过程、东阳民间传说研究词的英里数本作业要求你读一篇杂志文章中的一节，然后用数学评价其断言的合理性：在火车施行英里中讲了4万个词。以下文章出现在年月日的杂志纽约人上：1993年1月，

13、在华盛顿联合车站的一辆阿特拉克火车上，我遇到了道奇他走入一辆空车厢，在我边上坐下，他说车很快就会满员，事情正是这样。在契切柯夫他不认识我，我也不认识他。联合站和特雷顿之间有200英里的路。我在特雷顿下车。那段距离他说了大约4万个词。在我离开他之后，我回家打电话给一个在普林斯顿教俄国文学的朋友，问她谁能帮我估计我所听到的详细讨论陈述：那段距离他说了大约4万个词“。这个陈述合理吗？为什么是或为什么不是？写出计算过程并说明理由。宽容为主心宽容为主心允许学生允许学生“胡思乱想胡思乱想”。允许学生允许学生“犯上作乱犯上作乱”。允许学生表达自己。允许学生表达自己。允许学生技不如人。允许学生技不如人。允许学

14、生保持沉默。允许学生保持沉默。数学天才落榜、一笔成三字、对信陵君数学天才落榜、一笔成三字、对信陵君和焦母的异论和焦母的异论长江日报报道：小学一年级组词练习老老婆亲亲嘴情情人勾勾引2003年6月24日昨天晚上，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP，那酱紫真是好BT，7456。我只吃了几口饭，就到QQ上泡PLMM去了。网上，一群LLM在掐架，掐到最后，决定面掐，唉，又一场FB不可避免了I服了U！太NB了。有效为主骨有效为主骨有利于学生的身心健康。有利于学生的身心健康。有利于学生的智力开发。有利于学生的智力开发。有利于学生的能力提高。有利于学生的能力提高。有

15、利于学生的未来发展。有利于学生的未来发展。高陵县耿镇一小学女教师：我的战友邱少云日本一国女教师：作文企划书美国二位生理学科女教师：女性生理构造某政治教师：今日心理咨询新闻分析：新闻分析：美国教育部门目前进行了一项大胆尝试：为了吸引集中学生上课的注意力，所有男女教师均要求性感装束，让学生们大饱眼福之际，集中精力全身心地投入到课堂学习之中。美国教育改革步入性感路线，以求集中学生美国教育改革步入性感路线，以求集中学生注意力注意力美国国家教师委员会高层管理人士布克-沃姆是这一改革的倡导者，他表示，这将很大程度地调动学生上课的求知“兴趣”，让学生们更容易地进入最佳学习状态。按照沃姆的改革理论女教师应当穿

16、着宽松低胸上衣，性感乳罩若隐若现，有一种呼之欲出的感觉，或者她们穿着紧身衬衫，让完美动感曲线尽现在学生眼底之中；男教师应当蓄着长发，穿着得体衬衫，尽可能地显现出男性的阳刚之美，让女生们在课堂上更加集中精力。课堂创新方法课堂创新方法（1）乐教法乐教法作朗诵背景作朗诵背景作文本学习作文本学习作教学对比作教学对比作写作训练作写作训练（数学例）琵琶行平面几何形歌诀：平面几何形歌诀：长方形，并不难，拿着边长去乘宽。长方形，并不难，拿着边长去乘宽。正方形，我也会，边长自乘那就对。正方形，我也会，边长自乘那就对。三角形，我更熟，底乘高来被三角形，我更熟，底乘高来被2除。除。要求平行四边形，那就用底和高相乘。

17、要求平行四边形，那就用底和高相乘。圆的面积算得快，半径半径相乘再乘兀。圆的面积算得快，半径半径相乘再乘兀。挥动翅膀的女儿（容祖儿演唱）当我还是一个懵懂的女孩/遇到爱不懂爱从过去到现在/直到他也离开留我在云海徘徊/明白没人能取代他曾给我的信赖/seemefly,improudtoflyuphigh/不能一直依赖别人给我拥戴/believemeicanfly,imsinginginthesky/就算风雨覆盖我也不怕重来/我已不是那个懵懂的女孩/遇到爱用力爱仍信真爱/风雨来不避开谦虚把头低下来/像沙鸥来去天地只为寻一个奇迹/*seemefly(letmefly),improudtoflyuphigh

18、/生命已经打开我要那种精彩/believemeicanfly,imsinginginthesky/你曾经对我说做勇敢的女孩*/我盼有一天能和你相见/骄傲地对著天空说是藉著你的风/repeat*/我不会孤单因为你都在你总是心太贪，心太贪，把所有钞票都自己藏，赚钱总是简单，发财太难，不是你的就别再勉强。夜深了，你还不想睡，你还在想着钱吗？美好的生活你不懂珍惜，你不该只想做个钱柜。哦，算了吧，就这样忘了吧，该放就放，钞票不是万能，你总该为自己想想未来你总是心太软，心太软，考试的时候东瞧西看，你无怨无悔的想传点答案，谁知道你的动作实在太慢。我总是在偷看，在偷看，伸着脖子四处寻支援，偷懒总是简单，及格太

19、难，各位高人快雪中送炭。交卷时间马上到了，我还在苦苦等待。我这样考试到底累不累，明知你无法给我答案。只不过想轻松做一个人，可是我次次都变烤鸡，几十元补考费实在心疼，求你拼命也要做个好人。哦，快点吧，就快点传过来，该传就传，你不要再等待。我傻傻地等，你也不传过来，我总是这样可怜双无奈。课堂创新方法课堂创新方法（2）故事法故事法导入新课，制造悬念导入新课，制造悬念拓展引申，开阔视野拓展引申，开阔视野类比分析，增进理解类比分析，增进理解趣味训练，优化心境趣味训练，优化心境介绍作者或作品风格介绍作者或作品风格物化生数物理故事：物理故事：苹果变成了炮弹苹果变成了炮弹1924年举行过一次汽车竞赛。沿途的农

20、民看到汽年举行过一次汽车竞赛。沿途的农民看到汽车从身旁飞驰过去，为了表示祝贺，向车上乘客投掷车从身旁飞驰过去，为了表示祝贺，向车上乘客投掷了西瓜、香瓜、苹果。这些好意的礼物竟起了很不愉了西瓜、香瓜、苹果。这些好意的礼物竟起了很不愉快的作用；西瓜和香瓜把车身砸凹、弄坏了；苹果落快的作用；西瓜和香瓜把车身砸凹、弄坏了；苹果落到驾驶员身上，造成了严重的外伤。这个理由很简单：到驾驶员身上，造成了严重的外伤。这个理由很简单：汽车本身的速度加上投出西瓜和苹果的速度，就把这汽车本身的速度加上投出西瓜和苹果的速度，就把这些瓜果变成了危险的、有破坏能力的炮弹。我们不难些瓜果变成了危险的、有破坏能力的炮弹。我们不

21、难算出，一颗算出，一颗10克重的枪弹发射出去以后所具有的能，克重的枪弹发射出去以后所具有的能，跟一个跟一个4公斤重的西瓜投向每小时行驶公斤重的西瓜投向每小时行驶120公里的汽车公里的汽车所产生的能不相上下。眼下，普通汽车最高时速也可所产生的能不相上下。眼下，普通汽车最高时速也可以达到以达到100多公里了，赛车的车速就更高了。所以，多公里了，赛车的车速就更高了。所以，我们万万干不得我们万万干不得70多年前人们干过的蠢事了。多年前人们干过的蠢事了。化学故事：化学故事：女儿国之迷女儿国之迷西游记中描写了唐僧一行西去取经路过女儿国的西游记中描写了唐僧一行西去取经路过女儿国的故事。笔者不相信真有其事，如

22、果果真如此，那么怎能故事。笔者不相信真有其事，如果果真如此，那么怎能繁衍生代？种族灭绝，也不存在了。繁衍生代？种族灭绝，也不存在了。这里借这里借“女儿国女儿国”之名，来说明化学土元素对生男之名，来说明化学土元素对生男育女确有影响。育女确有影响。曾在广东有某一山区的村寨里，前数年连续出生的曾在广东有某一山区的村寨里，前数年连续出生的尽是女孩，人们急了，照这样下去，这个地区岂不会变尽是女孩，人们急了，照这样下去，这个地区岂不会变成女儿国了吗？有的人求神成女儿国了吗？有的人求神佛，也济于事。佛，也济于事。有们位风水有们位风水老者开言到：老者开言到：“地质队在后龙山寻矿，把龙脉破坏了，地质队在后龙山寻

23、矿，把龙脉破坏了，这是坏了风水的报应啊！这是坏了风水的报应啊！”于是，迷信的村民，千方百于是，迷信的村民，千方百计地找到了原来在此地探矿的地质队，闹着要他们赔计地找到了原来在此地探矿的地质队，闹着要他们赔“风水风水”。地质队又回到了这个山寨，进行了深入的调查，。地质队又回到了这个山寨，进行了深入的调查，终于找到了原因。原来是在探矿的时候，钻机把地下含终于找到了原因。原来是在探矿的时候，钻机把地下含铍的泉水引了出来，扩散了铍的污染，使饮用水的铍含铍的泉水引了出来，扩散了铍的污染，使饮用水的铍含量大为提高，长时间饮用这种水，而导致生女而不生男。量大为提高，长时间饮用这种水，而导致生女而不生男。经过

24、治理，情况得到了好转，在经过治理，情况得到了好转，在“女儿国女儿国”里又出生男里又出生男孩了。孩了。生物故事：生物故事：蝴蝶的故事蝴蝶的故事一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了。接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已竭尽全力，不能再前进一步了。这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体萎缩得很小，翅膀紧紧地贴着身体。他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶。然而，这一刻

25、始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来。这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。有时候，在我们的生命中需要奋斗乃至挣扎。如果生命中没有障碍，我们就会很脆弱。我们不会象现在那样强健，我们将永远不能飞翔我们祈求力量，上帝给我们困难去克服，使我变得强壮；我们祈求智慧，上帝给出问题让我们去解决；我们企求成功，上帝给我们大脑和强健的肌肉；我们祈求勇气，上帝便设置障碍让我们去克服；我们祈求爱，上帝指引我们去帮助需要关爱的人；我们祈求荣耀，

26、上帝给我们创造荣耀的机会。从上帝那里，我们没有得到任何我们祈求的东西;但我们得到了所有必须具备的东西毫无畏惧地生活，直面所有障碍和困境，并充满信心地克服！数学故事：数学故事：他赚了还是亏了他赚了还是亏了某人卖马一匹，得钱卢布。但是买主买到某人卖马一匹，得钱卢布。但是买主买到马以后又懊悔了，要把马退还给卖主，他说这匹马根马以后又懊悔了，要把马退还给卖主，他说这匹马根本不值这么多钱。于是卖主向买主提出了另一种计算本不值这么多钱。于是卖主向买主提出了另一种计算马价的方案说，如果你嫌马太贵了，那末就只买马蹄马价的方案说，如果你嫌马太贵了，那末就只买马蹄上的钉子好了，马就算白送给你。每个马蹄铁上有上的钉

27、子好了，马就算白送给你。每个马蹄铁上有枚钉子，第一枚钉子只卖个戈比（卢布等于枚钉子，第一枚钉子只卖个戈比（卢布等于戈比），第二枚卖半个戈比，第三枚一个戈比，戈比），第二枚卖半个戈比，第三枚一个戈比，后面每个钉子价格依此类椎。买主认为钉子的价值总后面每个钉子价格依此类椎。买主认为钉子的价值总共也花不了个卢布，还能白得一匹好马，于是就共也花不了个卢布，还能白得一匹好马，于是就欣然同意丁。结果买主算账后才明白上当。试问买主欣然同意丁。结果买主算账后才明白上当。试问买主在这笔交易中要亏损多少？在这笔交易中要亏损多少？有位教师在教十里长街送总理之前，先讲了一个故事：“同学们，在联合国的历史上曾经记载着一

28、件事。联合国国旗一向不受任何影响朝升夕降，但是有一次，一个国家的总理去世了，联合国秘书长却破例宣布降半旗，以示衰悼。就在其他国家为此举动不理解时，秘书长说了这么一句话你们见个一位拥有几亿人口的大国的总理，自己却没有一个孩子；见过一个国土辽阔的大国的总理，在银行里却没有一分存款吗？你们知道联合国秘书长说的这位总理是谁吗？苏轼在玉堂（翰林院），有幕苏轼在玉堂（翰林院），有幕士善讴。因问：士善讴。因问：“我词与柳词何我词与柳词何如？如？”对曰：对曰：“柳郎之词，只合柳郎之词，只合十七、八女孩儿，执红牙板，唱十七、八女孩儿，执红牙板，唱杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月；学士词，；学士词，须关西大汉，铜

29、琵琶，铁绰板，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱唱大江东去大江东去。”公为之绝倒。公为之绝倒。天祥未至时，扬有脱归兵言：天祥未至时，扬有脱归兵言：“密遣一丞相密遣一丞相入真州说降矣。入真州说降矣。”庭芝信之，以为天祥来说降也。庭芝信之，以为天祥来说降也。使再成亟杀之。再成不忍，绐天祥出相成垒，以使再成亟杀之。再成不忍，绐天祥出相成垒，以制司文示之，闭之门外。久之，复遣二路分觇天制司文示之，闭之门外。久之，复遣二路分觇天祥，果说降者即杀之。二路分与天祥语，见其忠祥，果说降者即杀之。二路分与天祥语，见其忠义，亦不忍杀，以兵二十人道之扬，四鼓抵城下，义，亦不忍杀，以兵二十人道之扬，四鼓抵城下，闻候门者谈

30、，制置司下令捕文丞相甚急，众相顾闻候门者谈，制置司下令捕文丞相甚急，众相顾吐舌，乃东入海道，遇兵，伏环堵中得免。然亦吐舌，乃东入海道，遇兵，伏环堵中得免。然亦饥莫能起，从樵者乞得余糁羹。行入板桥，兵双饥莫能起，从樵者乞得余糁羹。行入板桥，兵双至，众走伏丛筱中，兵入索之，执杜浒、金应至，众走伏丛筱中，兵入索之，执杜浒、金应（皆文天祥之随从）而去。虞候张庆矢中目，身（皆文天祥之随从）而去。虞候张庆矢中目，身被二创，天祥偶不见获。浒、应解所怀金与卒，被二创，天祥偶不见获。浒、应解所怀金与卒，获免，募二樵者以蒉（草编之筐）荷天祥至高邮，获免，募二樵者以蒉（草编之筐）荷天祥至高邮，泛海至温州。泛海至温州

31、。一一教教师师上上九九色色鹿鹿时时，引引进进了了“农农夫夫与与蛇蛇”和和“东东郭郭先先生生和和狼狼”两两个个故故事事，通通过过比比较较来来引引导导学学生生探讨九色鹿该不该救调达的问题。探讨九色鹿该不该救调达的问题。一教师执教一件小事时，引胡适的人力一教师执教一件小事时，引胡适的人力车夫作比较：车夫作比较：(警察法令，十八岁以下，五十岁警察法令，十八岁以下，五十岁以上，皆不得为人力车夫以上，皆不得为人力车夫)“车子！车子！车子！车子！”车来车来如飞。如飞。/客看车夫，忽然心中酸悲。客看车夫，忽然心中酸悲。/客问车夫：客问车夫：“今年几岁？拉车拉了多少时？今年几岁？拉车拉了多少时？”/车夫答客：车

32、夫答客：“今年十六，拉过三年车了，你老别多疑。今年十六，拉过三年车了，你老别多疑。”/客告客告车夫：车夫：“你年纪太小，我不能坐你车，我坐你车，你年纪太小，我不能坐你车，我坐你车，我心中惨凄。我心中惨凄。”/车夫告客：车夫告客：“我半日没有生意，我半日没有生意，又寒又饥，又寒又饥，/你老的好心肠，饱不了我的饿肚皮，你老的好心肠，饱不了我的饿肚皮，/我年纪小拉车，警察还不管，你老又是谁？我年纪小拉车，警察还不管，你老又是谁？”/客人点头上车，说：客人点头上车，说：“拉到内务部西。拉到内务部西。”某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，

33、一个笑一个哭。想一想，这是为什么？近代学者章式之身边有个学生，作文爱用“而”字，且又用得不好，章先生常感烦恼。一天阅其文，援笔疾书：“当而不而不当而而而而今而后而已而已。”请指出章式之句中“而”字有哪几种用法。课堂创新方法课堂创新方法（3）演示法演示法（表演法）（表演法）传达信息传达信息增加合作增加合作多元发展多元发展体验成功体验成功阿阿Q偷偷萝萝卜卜阿阿Q蒋帅；老尼姑蒋帅；老尼姑金磊；小尼姑金磊；小尼姑王大栋王大栋龙龙虎虎斗斗阿阿Q钟锦定；小钟锦定；小D叶飞剑；看客叶飞剑；看客詹科等詹科等阿阿Q受受审审记记阿阿Q王晓文；主审王晓文；主审吕辉；师爷吕辉；师爷楼建全楼建全阿阿Q求求爱爱阿阿Q任飞

34、麟；吴妈任飞麟；吴妈傅傅倩倩学生互评：学生互评：胡胡雪雪莲莲：说说到到阿阿Q，可可谓谓各各有有千千秋秋，形形神神兼兼备备-卢卢帆帆突突出出了了阿阿Q的的神神气气和和得得意意，赵赵玱玱表表现现出出阿阿Q的的百百无无聊聊赖赖，周周华华强强演演的的现现代代版版阿阿Q非非常搞笑，把阿常搞笑，把阿Q的精神胜利法表演得淋漓尽致。的精神胜利法表演得淋漓尽致。潘潘佼佼江江：几几个个反反串串的的尼尼姑姑演演得得特特别别成成功功-张张超超的的羞羞涩涩、胆胆小小，黄黄都都的的迂迂、腐腐、柔柔，金金磊磊的的不不怒怒不不嗔嗔，黄黄大大栋栋的的机机灵灵聪聪慧慧，都都给给我我们们留留下下深深刻刻的的印印象象。他他们们用用心

35、心去去体体验验，用用心心去去表表演演，带带给给我我们们的的不不仅仅仅仅是是一一笑笑，而而是是耐耐人人寻寻味味的的戏戏外之意。外之意。叶叶飞飞剑剑：每每一一组组表表演演都都是是一一种种诠诠释释，一一种种独特的理解表达，透露出同学们的聪明才智。独特的理解表达，透露出同学们的聪明才智。张张竹竹君君：为为了了生生动动地地再再现现鲁鲁迅迅笔笔下下的的人人物物，我我们们组组一一有有空空就就互互相相切切磋磋，结结果果就就有有了了我我们们眼眼中中的的阿阿Q和和假假洋洋鬼鬼子子，我我们们的的表表演演成成功功了了，更更重要的是，我们真正理解了阿重要的是，我们真正理解了阿Q正传。正传。郭郭健：健：我们组的剧本不错，

36、但由于缺乏我们组的剧本不错，但由于缺乏表演经验，动作不太到位，大家配合也不够熟表演经验，动作不太到位，大家配合也不够熟练，又经常笑场，结果我们没有获得高分。但练，又经常笑场，结果我们没有获得高分。但通过今天的表演，我学到了许多书本以外的东通过今天的表演，我学到了许多书本以外的东西，也发现了自己其他方面的潜能。西，也发现了自己其他方面的潜能。课堂创新方法课堂创新方法（4）夸夸张张法法制造幽默制造幽默吸引注意吸引注意突出重点突出重点出奇制胜出奇制胜（作文颁奖、执教诉肺腑引夸张情话）曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及。人世间最痛苦的事莫过于此。你的剑在我的咽喉上割

37、下去吧！不用再犹豫了。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是一万年。大话西游世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说“我爱你”。星愿上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪、天地合，乃敢与君绝！无名氏如将我对你的每一次思念化为一朵鲜花，那我的周围将永远是开满鲜花的花园。短信课堂创新方法课堂创新方法（5）情景法情景法增强生活实感增强生活实感加深学生印象加深学生印象引发求知欲望引发求知欲望浓缩教学精华浓缩教学精华美国历史教师教马丁路德金，语文教师教装在套子里的人及作文课老师迟到三分钟，政治

38、老师教公民的权利与义务课堂创新方法课堂创新方法（6）游戏法游戏法寓学与玩寓学与玩减轻压力减轻压力陶冶身心陶冶身心满足天性满足天性拔瓶比赛、砖头砸头（物理）火山爆发、神笔写字（化学）快速问答（作文）课堂创新方法（课堂创新方法（7）实验法实验法（非规范性实验）（非规范性实验）培养观察力培养观察力提高动手力提高动手力追求情趣性追求情趣性促进科学心促进科学心摔鸡蛋实验（物理）、铁针不上锈（化学）、鱼鳍的功能（生物）浮鸡蛋实验（死海不死）、竹条做桥（赵州桥）课堂创新方法课堂创新方法（8）煽情法煽情法情动于言情动于言情动于行情动于行情动于神情动于神情动于情情动于情啊，朋友！啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，黄

39、河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！伟大而又坚强！这里，这里，我们向着黄河，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。于漪教学片断于漪教学片断同学们游览过祖国的名山大河川吗？那奔腾同学们游览过祖国的名山大河川吗？那奔腾同学们游览过祖国的名山大河川吗？那奔腾同学们游览过祖国的名山大河川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育着我们中华民族的古老文雄伟的三山五

40、岳，孕育着我们中华民族的古老文雄伟的三山五岳，孕育着我们中华民族的古老文雄伟的三山五岳，孕育着我们中华民族的古老文明。一想到它们，民族自豪感就会充溢心头。那明。一想到它们，民族自豪感就会充溢心头。那明。一想到它们，民族自豪感就会充溢心头。那明。一想到它们，民族自豪感就会充溢心头。那具有拔地通天之势、擎天捧日之姿的仄山就是这具有拔地通天之势、擎天捧日之姿的仄山就是这具有拔地通天之势、擎天捧日之姿的仄山就是这具有拔地通天之势、擎天捧日之姿的仄山就是这样的一座山，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌赞样的一座山，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌赞样的一座山，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌赞样的一座山，历代多少文人

41、墨客写诗撰文讴歌赞美。杜甫的五律望岳就是其中之一。杜诗中美。杜甫的五律望岳就是其中之一。杜诗中美。杜甫的五律望岳就是其中之一。杜诗中美。杜甫的五律望岳就是其中之一。杜诗中那那那那“一览众山小一览众山小一览众山小一览众山小”的境界是令人神往的，只胡攀的境界是令人神往的，只胡攀的境界是令人神往的，只胡攀的境界是令人神往的，只胡攀登到绝顶，才能领略到无限风光。今天，我们学登到绝顶，才能领略到无限风光。今天，我们学登到绝顶，才能领略到无限风光。今天，我们学登到绝顶，才能领略到无限风光。今天，我们学习李健吾的雨中登泰山，请作者作向导，带习李健吾的雨中登泰山，请作者作向导，带习李健吾的雨中登泰山，请作者作

42、向导，带习李健吾的雨中登泰山，请作者作向导，带领我们去攀登，游览那高耸雄伟的泰山吧。领我们去攀登，游览那高耸雄伟的泰山吧。领我们去攀登，游览那高耸雄伟的泰山吧。领我们去攀登，游览那高耸雄伟的泰山吧。教学片断对比教学片断对比设设计计一一：今今天天我我们们来来学学习习关关汉汉卿卿的的杂杂剧剧窦窦娥娥冤冤。这这个个杂杂剧剧写写的的是是一一个个冤冤案案，有有一一个个叫叫窦窦娥娥的的青青年年女女子子，为为了了保保护护婆婆婆婆，承承担担了了药药死死公公公公的的罪罪名名，被被昏昏官官判判了了斩斩刑刑。刑刑场场上上他他发发了了三三个个誓誓愿愿，结结果果一一一一应应验验，充充分分说说明明她她是是被被冤冤死。今天

43、，我们就来学习这篇课文。死。今天，我们就来学习这篇课文。设计二：设计二：阴云密布，悲风怒号，荒凉的法场上，一个阴云密布，悲风怒号，荒凉的法场上，一个美丽善良的弱女子，面对刽子手的砍刀，喊出了内心的悲美丽善良的弱女子，面对刽子手的砍刀，喊出了内心的悲愤与怨屈，然而有谁肯听她的诉说，有谁能为她洗刷罪名愤与怨屈，然而有谁肯听她的诉说，有谁能为她洗刷罪名？在那样一个社会，也许她真的只能寄希望于皇天，然而，？在那样一个社会，也许她真的只能寄希望于皇天，然而，她真能感天动地吗？上天真的能还她一个公道吗？她是谁她真能感天动地吗？上天真的能还她一个公道吗？她是谁？她为何罹罪？让我们进入时光邃道，回到那个官贪吏

44、虐，？她为何罹罪？让我们进入时光邃道，回到那个官贪吏虐，是非混淆的时代，去重现那一场悲剧始末。是非混淆的时代，去重现那一场悲剧始末。对话法对话法课堂创新方法课堂创新方法（9）拟定话题拟定话题设置氛围设置氛围平等互动平等互动探索求真探索求真案例四：案例四：对话法对话法网络：对我们来说意味着什么网络：对我们来说意味着什么课堂创新方法课堂创新方法（10）审问法审问法引导探究引导探究生疑发问生疑发问思维共振思维共振求同存异求同存异苏格拉底问答法、杜威问题教学法、问题研讨教苏格拉底问答法、杜威问题教学法、问题研讨教学法、卡特金问题叙述教学法、引导提问教学法学法、卡特金问题叙述教学法、引导提问教学法苏格拉

45、底问答法苏格拉底问答法（精神助产法、产婆术）（精神助产法、产婆术）给学生讲解知识，不直接讲出结论或答案，而给学生讲解知识，不直接讲出结论或答案，而是通过问答或争论，去引导学生获得正确的结果。是通过问答或争论，去引导学生获得正确的结果。如果学生对于所提出的问题作了不正确的回答，并如果学生对于所提出的问题作了不正确的回答，并不马上指出错误给予纠正，而是根据不正确答案加不马上指出错误给予纠正，而是根据不正确答案加以引伸，紧接着提出补充问题，使学生的答案显出以引伸，紧接着提出补充问题，使学生的答案显出荒谬或者陷于自相矛盾的境地，这样，在接连进行荒谬或者陷于自相矛盾的境地，这样，在接连进行的一问一答或相

46、互争论中，通过对比或从不同角度的一问一答或相互争论中，通过对比或从不同角度的思考，避免了片面性。待到学生明白了答案错误的思考，避免了片面性。待到学生明白了答案错误的原因之后，正确答案也就水落石出了。的原因之后，正确答案也就水落石出了。案例见演讲者备注问题在哪里？让学生成为对课堂有功献的人！让学生成为对课堂有功献的人！转变观念，还权与转变观念，还权与“民民”及时强化，充分鼓励及时强化，充分鼓励提供示范，创设情景提供示范，创设情景丰富知识，教会方法丰富知识，教会方法引导提问教学法引导提问教学法教师示范法教师示范法指导提问法指导提问法（陶行知八位顾问（陶行知八位顾问备注栏备注栏）竞争激励法竞争激励法

47、有奖征题法有奖征题法师生互诘法师生互诘法习题编制法习题编制法课题申报法课题申报法成果答辩法成果答辩法课堂创新方法课堂创新方法（11）自教法自教法自荐互荐搭建班子备课执教说课评课课堂创新手段课堂创新手段游学（把课堂搬到自然与社会中）邀学（与地方名人近距离接触）换学（发挥学科教师特长，交换教学）自学（围绕课题进行自主性探究学习）互学（学生合作交流，互动学习）机学（运用多媒体技术开展教与学）文字图片（双语）文字图片（双语）（四格漫画）（四格漫画）影视艺术影视艺术音乐艺术音乐艺术各科课件各科课件Flash跳过小学小学数学数学初中初中物理物理高中高中语文语文1初中初中化学化学高中高中语文语文2小学小学语

48、文语文给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。给孩子一个题目，让他自己去创造。结束语：结束语：介绍到此结束介绍到此结束 欢迎批评指正欢迎批评指正