山西省榆次第一中学校 高考物理一、二、三轮复习备考计划详述.docx

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1、榆次一中2020-2021高考物理一、二、三轮复习备考计划详述一、复习思路与策略：第一轮是章节复习，此轮复习是面向考纲：立足基础、力求全面、达到理解和能够基本应用层次。具体是：1、回归课本，重视基础知识和基本技能的强化训练。俗话说：万变不离其宗。高考题再怎么灵活，它都要紧扣课本、围绕考纲来命题。只要我们的基础知识牢靠了，基本技能掌握了，以课本内容为出发点，我们就可以从容面对任何形式的高考!所以，在首轮复习中，我们务必要加强双基训练。要在理解的基础上掌握物理学的基本概念和规律，特别是对于那些自己觉得比较抽象和陌生的知识点，一定要从弄清为什么要引入相应概念?如何引入?怎样定义?有何含义?有哪些典型

2、的应用?等几个方面的问题来强化对相关知识点的理解。就这一点而言，考虑到目前学生的时间和精力的分配问题，我们在一轮复习阶段要多练选择题，因为选择题相比而言涉及的知识点比较单一，对及时巩固相关的知识点很有帮助，而且也不费时间，效率也就比较高。2、夯实基础知识、注意主干知识。尽管近几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要知其然，又要知其所以然.要立足于本学科知识

3、，把握好要求掌握的知识点的和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接近，容易成为命题点。3、注重学科思想方法的掌握。学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易，自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟

4、其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。4、研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的。我们在本轮复习中应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。第一轮的复习虽然是对教材知识的温习，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这

5、些知识点在新高考中是什么样的要求(新考试说明没有到位，可按上一年的考试说明要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复习中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知

6、识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入本“书”里，最终形成网状的知识结构. 第二轮复习是专题复习，任务是面向考题： 重组知识，训练培能，完善体系及其抓住主干，研究考题，研究全卷，达到熟练应用层次。指导思想：突出重点，精编专题;以点带面，注重能力。即突出高中物理学中的重点知识，以这些知识为核心，结合第一轮复习中学生掌握情况，精心选编专题，并以这些重点知识带动与其相关的其他知识点，把知识点连成网，强调知识间的联系，注重综合分析能力

7、的培养。第三轮复习是综合复习，这一轮的任务是面向考场： 整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培能及其限时训练，科学表述、增强防错能力，适当查缺补漏。侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。(1)整理第一、第二轮复习笔记和做过的题目;做与高考模式相对应的理科综合试卷;做与高考试题相近的往年高考真题;采用目标过关记录，复习要全面到位。(2)加强应试能力的培养。1)加强审题能力的培养审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素。2)注意解题的规范化训练。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的

8、规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。3)注意合理分配答题时间。平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。4)应试提示：顺序答题、先易后难、选修题目不难可以提前至压轴难题之前;优势先行但仍要慎重;审题和最初的判断非常重要，特别是运动过程分析;选择题宁缺勿滥;当舍则舍。二、时间安排：6月15日-7月06日： 第一章 运动的描述 匀变速直线运动 7月08日-8月10日： 第二章 力、物体平衡8月10日-8月24日： 第三章 牛顿运动定律 8月24日-9月12日： 第四章 曲线运动和万有引力9月12日-9月30日：

9、 第五章 机械能及其守恒定律 10月5日-10月17日： 第六章 动量守恒定律及其应用 10月17日-10月31日： 第七章 静电场11月01日-11月21日： 第八章 恒定电流11月21日-12月07日： 第九章 磁场12月07日-12月27日： 第十章 电磁感应12月28日-01月09日： 第十一章 交变电流 传感器01月09日-01月18日： 第十二章 近代物理初步01月18日-01月30日： 第十三章 热学03月01日-05月01日： 二轮专题复习05月01日-06月01日： 三轮回归课本复习三、讲练要求：1、注重基本概念、基本规律的复习|，复习中要突出知识的梳理|，构建知识结构|，把

10、学科知识和学科能力紧密结合起来|，提高学科内部的综合能力。2、认真备课|，精心选择例习题|，做到立足课本|，即针对两纲|，针对学生实际|，紧抓课本|，细挖教材|，扎实推进基础知识复习工作.高考立足课本考基础|，于变化中考能力。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点|，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新|，体会高考命题的技巧与方法|，有利于指导复习备考|，3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准|，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点|，面向全体学生|，夯实基础。做到低起点、小台阶|，逐渐提高。据大纲要求|，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理

11、|，覆盖所有知识点|，不放过任何一个死角。4、精留作业|，严格要求。作业设置针对性要强|，全批全改|，重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业|，以保证当天内容得到消化和巩固|，通过批改作业反馈学生情况|，共性问题课上集体订正|，个性问题通过面批面改和辅导解决。5、坚持天天辅导|，及时解决学生中的疑难问题|，主动找目标生辅导|，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心|，摸清学生在各方面的情况。7、学法指导：第一|，指导好学生听课方法|，改变被动去听的做法|，正确处理好听与记的关系。第二|，指导好学生作业训练方法|，克服不良习惯。第三|，指导好课堂记物理笔记|，即

12、典型题解题心得|，解不出的原因|，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。8、集体备课|，分工协作|，精心挑选各地各类训练试题。每章安排一位教师负责，在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。采取网络加参考资料的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上寻找我们所需要的训练习题。选择的习题要满足：能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲；有一定的代表性，能代表一类的习题，有一

13、定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。四、教研活动：抓好物理组常规教研、科研工作:1、要提高教学质量,则首先要抓好教师备课关,“细备课、精备课”,“备教材、备教法、备实验、备学生、备反馈”。要求教师课前花功夫多,课中运用现代教育技术思想、手段多,充分利用多媒体现代化教学手段,引导学生积极思维,参与教学机会多,课外有针对性地指导学生多,课中讲课少而精、课后布置作业少而精,转变“学会”为“会学”。2、继续组织好每周一次的教研活动和备课组活动,具体时间为每周二下午,做到内容落实、时间保证

14、,确定每人至少组内开公开课一次,并做好评课、议课,每位教师留下详细记载和学习心得。3、多交流,共提高,要求组内每位教师按学校要求每周至少听课1节,以老带新,取长补短,充分挖掘潜力4、收集本组教师对教学工作的意见和要求,并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作情况。5、做好月考、期中考和期末考的评卷工作,并认真组织实施月考、期中、期末考的考试质量分析,并认真进行组内教学小结,使全组成员的教学业绩在研究中前进。6、按照教导处、教科处的要求,有计划地了解、掌握学生的学习情况,定期抽查学生作业,了解作业质量,难易程度和学生完成作业,教师批改情况,并及时反馈。五、抓中培优：1、思想上要高度重视，充分认

15、识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。2、对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对物理学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科能力。4、个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、建立目标学生物理成绩档案，对成绩不理想、波动大的同学，帮助其找出原因，促其稳步提

16、高。总之，高三复习要重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”，才能谈得上能力.复习中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力. 要在典型例题要多下工夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这一定有着内在联系)，对典型题目一定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.只有这样，学生在一、二、三轮复习中，才能使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.