爱我所爱兴趣探索之旅教学设计--高一心理健康主题班会.docx

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1、兴趣探索课例名称爱我所爱兴趣探索之旅学情分析高中生正处于生涯探索的初期，兴趣是自我探索的重要内容，多数同学的兴趣是不稳定且难以长期坚持的，对于兴趣的理解也停留在消遣娱乐表层。了解兴趣的多层次内涵，有助于帮助他们更好地度过自己的休闲时光，培养能够陪伴自己一生的兴趣甚至生涯目标，对学生的未来生活具有积极意义。教学目标1、 梳理、分析自己目前的兴趣分布现状。2、 认识并理解兴趣金字塔，理解兴趣的多层次内涵，找到自己的潜在志趣，初步思考自己想要长期培养的兴趣。教学重难点学习兴趣金字塔，理解兴趣的多层次内涵。教学准备PPT、学案教学对象高一学生教学过程步骤设计意图导入：手工耿的兴趣之旅播放手工耿视频，提

2、问“为什么手工耿愿意花这么多时间做这些看似无用的东西？”，由此引出兴趣的概念和本节课主题：兴趣探索之旅。视频导入，吸引学生注意力。展开：探索兴趣引出主题：兴趣。介绍兴趣的定义。兴趣是人们力求某种事物和从事某项活动的意识倾向。表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和进行积极探索。“用一个英语单词来形容你感兴趣的那件事？”有趣的、有吸引力的interesting（拆解该词介绍兴趣）。探索兴趣。请同学们思考，在平时生活中，自己对什么事情或者活动感兴趣？（不要考虑时间、年龄、金钱、困难等，只考虑你是否感兴趣、积极尝试、想探索）这个过程有学生会

3、疑问，“喜欢的事情最近都没时间做了，还算兴趣吗”、“和绘画屡次获奖的同桌相比，休息时候喜欢随便画画算是我的兴趣吗？”。教师引导“不管或大或小，只要那件事能给自己带来快乐就是兴趣”。介绍兴趣概念，从同学们熟悉的英语单词入手解释兴趣，学生思考自己的兴趣，引导其深度认识兴趣。深入：解密兴趣（兴趣金字塔）过渡：在写的过程中也许同学们发现大家都对某一事物感兴趣，但是不同的人在这一事物上的表现是不一样的。其实兴趣是包括多种层次的。（同样的喜欢玩电脑，不一样的是为之投入的时间、精力、还有热爱.）通过三个对应兴趣不同层次的例子，引出兴趣金字塔：有趣、乐趣、志趣。（例子引用参考了论文兴趣的正确打开方式高一年级生

4、涯探索之“我的学科兴趣”）对刚刚自己写下的兴趣进行再次思考，你希望对那些兴趣进行进一步分发展，哪些只需停留在有趣层面，为此自己需要付出什么。角色扮演使得情境再现，引导同学去体会兴趣的多层次内涵。升华：培养兴趣请同学们思考，那个伴随自己最久的兴趣是如何一步一步提升的。兴趣是可以有意识地培养的。展示兴趣深入培养的心理机制。了解兴趣培养的心理机制，引导学生思考自己想要长期培养的兴趣以及如何培养。总 结每个人都会有许多的兴趣，或大或小，都是陪伴自己走过人生中暗淡时刻的一束光，有的兴趣或许不如舞台上受人追捧的明星耀眼，但它们是支撑我们走过这一生的心灵力量，努力寻找志趣所在，并不是所有的兴趣都需要变成“志趣”总结本课，回归主题注：（兴趣例子引用参考了论文兴趣的正确打开方式高一年级生涯探索之“我的学科兴趣”）学科网（北京）股份有限公司