大班数学有趣的排序讲课稿〔5篇〕.docx

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1、大班数学有趣的排序讲课稿优选5篇 大班数学有趣的排序讲课稿优选5篇 作为一名教师，可能需要进行讲课稿编写工作，讲课稿是进行讲课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考讲课稿是怎么写的吧！下面是我收集整理的大班数学有趣的排序讲课稿优选5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 大班数学有趣的排序讲课稿1 活动目的 1、能发现物体简单的排序规律，乐于沟通本人的发现。 2、积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。 活动准备 1、小兔家图片，魔术棒一根藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列 2、操作材料：画有小花红、黄、蓝；萝卜红、绿、白的图片三种颜色；蘑菇红、绿、蓝若干 活动

2、经过 一、创设情景感悟规律 老师：今天是小兔宝宝的生日它邀请我们小朋友与它一起过生日，你们愿意去吗？我们要做火车才能够到小兔宝宝的家，司机叔叔讲了要求我们小朋友根据一男一女的规律排队才能够上车幼儿一男一女排好队跟着教师一起开火车去小兔家。 二、观察发现、探索规律 1、观看图片 教师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？仔细看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？一个大一个小 教师：再看小兔家院子围的什么？幼儿观察，引导幼儿观察发现栅栏两个红两个蓝的排列规律顺序的 2、魔术变变变 1小兔家环境这样美，教师今天也给小兔子带来了礼物魔术棒请看魔术变变变，教师拉出第一条彩带红色、绿色，幼

3、儿观察讲出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。 2渐渐的拉出第二条绿、黄让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。 老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观察讨论它们有何不同。 拉出彩带挂在小兔家门口。 3请幼儿猜猜第三条可能是如何排列的，然后再验证第三条一个红、一个黄、一个蓝小结彩带排列规律。 三、分组操作，学习运用 1、给小兔送礼物蛋糕 幼儿根据提供的材料有规律的排序幼儿根据老师提供的材料分组合作尝试有规律的排序及时纠正不根据规定排列的作品。老师能够提示幼儿。 教师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜欢了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙忘记带礼物了，教师给你们准备了一个礼物蛋糕，你们要一起动手合作完

4、成这个礼物，兔宝宝讲了：它喜欢吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，教师给你们准备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜欢吃。 老师简单的演示蛋糕的粘法。 展示评价 将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。 2、结束活动 小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日快乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。可根据幼儿的讨论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车幼儿听音乐离开活动室。 大班数学有趣的排序讲课稿2 一、设计意图： 在我们的生活中四处充满了排序;服装花纹上的排序，

5、环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序能够为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，（纲要）提出“在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿感悟“ABAB,ABAB,这样简单

6、序列的规律 2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。 3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、发展观察、辨别、归案的能力。 教学难点： 找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。 三、活动准备： 1、幼儿经历准备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的经历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。 2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。 四、活动经过： (一)、开场部分： 1、情景引入，激发幼儿兴趣。

7、师：今天冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊? 2、老师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用本人的方式表示出来。 (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的? (2)、你们能按这个规律用本人的小手来表示吗? 小结：这种根据一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。 (二)、探索部分 1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。到底

8、藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。 (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢? (2)、讲出你发现的规律。 (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律? (4)、小结：能够根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。 2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗? (1)、请你讲出下一个图形是什么。 讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么? (2)、一排有规律排列的图形，我们能够根据规律快速讲出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你讲

9、出哪个图形排错了? (3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要十分注意图形的颜色、数量和形状的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。 3、规律不仅能够告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。 (三)、创造部分： (1)、猪妈妈的水果店 故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果过多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊? 老师出示已有排列，然后请幼儿讲出排列的规律，并排完剩余部分。 (2)、相互欣赏、讨论，并选择本人喜欢的水果。 (四)、活动延伸： 1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT

10、请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续沟通。 2、男孩女孩排排队：老师讲出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。 大班数学有趣的排序讲课稿3 活动目的： 1、通过观察，能发现物体ABB的排列规律。 2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。 3、能愉快地介入操作活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 课件、幼儿操作单页。 活动经过： 一、以游戏 去小兔家玩 导入活动。 小兔做客，引起兴趣。 出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

11、二、探索、发现规律。 1、小兔来到草地上，看见很多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花十分的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是如何长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并讲出排序的规律。)教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发现这些小鸡是根据什么规律排队的呀? (引导幼儿看课件观察，并讲出排序的规律。)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整洁

12、。 3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有枫叶在往下掉。 小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想如何让枫叶也排整洁队呢? 4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并讲出排序的规律，把漏掉的补充完好。)三、拓展游戏、幼儿操作。 幼儿操作，教师巡视指导。 教师评价幼儿操作情况，活动结束。 活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序能够促进幼儿分析、比拟能力

13、的发展。在平常的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐步认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。 活动开场，我就用情景导入，米巧妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开场一部分由于我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的把握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描绘规律。 最后一个环节是熟悉把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，固然基本把握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导能否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步

14、步把握知识，绝对不能忽视。 没有到达活动目的，但是，他们今天通过本人的探索感受了材料的特点，感悟了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感悟表现出来，这样就到达了目的。由于今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在本人的水平上得到发展。 大班数学有趣的排序讲课稿4 活动目的： 1、引导幼儿理解排序并非把握三种基本的排序规律ab、abb、aabb。 2、培养幼儿有初步的推理能力，鼓励幼儿创编出不同的规律排序 活动准备： 1、成品手链三条国王，城堡背景图 2、各种不同颜色、大小、形状图形。 3、ab，aab、aa

15、bb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料 4、音乐一段 活动经过： 一、以参加国王舞会引题，激发幼儿兴趣。 导语：从前有一个非常神情的国王，要举行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参加，可是国王有个要求，要求来参加舞会的仙子必需带上本人制作的漂亮手链。仙子们听到可高兴了，开场制作起手链。 二、以出示图片，引导幼儿观察发现不同的排序规律ab、abb、aabb。 1、引导幼儿认识ab排序 老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小朋友帮助看那一看，选一选。出示红仙子、和两条手链比拟 a、提问：你觉得哪条更漂亮？为什么？形状、颜色和排列顺序并根据幼儿回答出示卡片 b、小结：我们把这种有规律

16、的循环叫“排序。 c、老师：小朋友都以为这种有规律排序的手链更漂亮，红仙子手链是如何有规律排序的？ d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。 2、引导幼儿认识aab排序 老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。 提问： a、黄仙子的手链是如何排序的？你能发现它排序的规律吗？出示手链,引导幼儿观察 b、根据幼儿回答出示卡片2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管。 c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。 3、引导幼儿认识aabb排序 老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都讲兰仙子的手链是最漂亮的。你能发现它

17、的机密吗？我们一起来看看。 提问： a、兰仙子的手链是如何排序的？他排序的规律密码是什么？出示手链,引导幼儿观察 b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。 c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小朋友真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发现。 三、引导幼儿按规律排序练习闯关。 导语：仙子们做好了漂亮的手链高兴的去参加舞会，这时她们却发现城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参加舞会。 1、导语：小仙子又碰到费事了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？ 2、请个别幼儿操作并讲讲本人的排序方法。给予鼓

18、励 四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿创造能力 导语：小朋友们真棒帮助小仙子闯三关，解密码，小仙子们终于能够参加舞会了。教师也想参加国王的舞会吗？但是参加舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。 1、讲解规则并提出要求：教师这有一些不同形状和颜色的图形要求小朋友根据规律做一条漂亮手链，并把手链的规律密码记心里待会教师会提问哦。 2、幼儿操作、老师指导提醒幼儿想清楚用什么规律排列以后再动手制作、 3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小朋友一起共享并讲讲本人是按什么密码制作 五、评价总结 老师：我们的小朋友真聪明，做这么多漂亮有规律的手链，如今让我们戴上它去参加国王的舞会吧！

19、大班数学有趣的排序讲课稿5 设计意图： 大班幼儿对排序即序列处于探索的状态，他们在游戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，构成初步的逻辑思维，教师需要创造条件促进幼儿观察、比拟、考虑及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 活动目的： 1、体验自由排序，在探索活动中尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、培养幼儿在活动中专注操作。 活动准备： 1、物质准备：老师演示教具一套，幼儿操作教具人手一份，挂图等材料若干； 2、经历准备：有简单的排序经历

20、。 活动经过： 一游戏1：彩色小圆片的排序游戏：请小朋友将手中的彩色小圆片按一定颜色顺序进行排序。幼儿操作后请个别幼儿上黑板操作展示，自我评价奖励小红旗。 (二)游戏2：找异同。教师出示一幅图，请幼儿认真观察，找到规律并在图示收起后，按要求将所有小圆片放入蛋糕盘。 三游戏3：全面看图找规律。请幼儿认真读图，找到几何图形的排列规律后根据记忆进行操作。 四游戏4：听题送几何图形回家。题目要求：横排同颜色，竖排同形状。 五活动小结： 1、数一数本人得了几面红旗，为本人加油。 2、找找身边有哪些有规律的排序。出示有规律排序的图片引导幼儿发如今哪些地方有这些排序。 活动反思： 本次教学活动以游戏为主线，通过游戏形式，充分调动幼儿介入活动的积极性，幼儿通过观察、比拟，发现了图形排序的规律，并用完好的语言描绘本人观察到的排列规律和本人操作的排列规律，让他们在不断的观察与操作中学习有规律的排序，加强发散性思维的训练。 其次，在环节的设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法，使各个环节，环环相扣，过渡自然，也最大限度地发挥了幼儿在活动中的主动性与创造性。 【大班数学有趣的排序讲课稿优选5篇】