学校老师培训工作计划〔3篇〕.docx

《学校老师培训工作计划〔3篇〕.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校老师培训工作计划〔3篇〕.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校老师培训工作计划优选3篇 学校老师培训工作计划优选3篇 时间一晃而过，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份工作计划了。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是我收集整理的学校老师培训工作计划优选3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校老师培训工作计划1 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“评好课为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应当代化教育要求的创新型、学习

2、型、研究型、高素质的新型老师队伍。 二、工作目的 1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。 3、建设老师、家长、学生一体化的“新课标学堂，深化进行课改实验的研究。 三、工作要点 1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师继续教育的有关文件并深入领会精神，明确工作任务和要求。 2、以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习作为课堂教学形式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、

3、民主的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。 3、要请教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，把握当代教育技术应用知识。指导老师处理好“学历、能力、努力之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。 4、继续施行老师“自主培训计划，加强培训的自主性和层次性，营造合适老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和创造性，努力提高老师当代信息技术手段的应用、心理辅导能力。 5、全面了解每位老师的教学情况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平。 四、工作措施 1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，

4、切实提高老师的整体素质和培训水平。 2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成（校本培训记录册）的相关内容。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要积极开展“师徒结对活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资气力，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座教授评课经历，可以通过示范课展示评课技能，切实让全体老师从中受益。 学校老师培训工作计划2 为培养出一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教

5、育教学工作的整体发展，特制定我校骨干老师培训计划： 一、现状分析： 学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培养目的： 通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高本身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，进而加强老师认识问题、分析问题、解决问题的能

6、力。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。 骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一“一帮二的“结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学经过设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课、重点强化“示范课“随堂课“诊断课，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“形式逐步构成本身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶成果，每学年举行一次青年老师赛课活动，提供更多展示平台。 3、“压担子促使青年老师更稳定、持续发展。

7、青年老师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着宏大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感遭到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹发展。 老师队伍建设，尤其是青年老师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干老师的培养为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的老师，让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干老师培养 1、凡被评为本年度

8、的骨干老师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。 3、学校创造条件为骨干老师提供教育教学服务。 4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2-3天。 6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。 8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。 9、学校对骨干老师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。 五、骨干老师培训 (1)参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的传帮带作用。 (2)做好名师、学科

9、带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，体现教育教学新理念。 (4)各级骨干老师要及时上交有特色的经历材料。 学校老师培训工作计划3 一、指导思想 适应教育改革发展要求，根据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段施行，名师引领，逐级提升的指导思想，以提高新老师施行新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、把握科学的教育教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素质。 二、培训目的 通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的教育理念，把握科

10、学的教育方法和教育技术，加强本身专业水安然平静施行素质教育的能力，提高班级管理水安然平静教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才的新老师可持续发展目的。 三、培训对象 自20xx年起，市南区教体局每年新进老师;20xx年新老师，自20xx年起开场参加第二阶段(第二年)的培训。 四、培训内容与方式 新老师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理八个方面加强并考核新老师的教育教学实践能力。分三个阶段组织施行： 第一年：试用期培训 1、优化资源，设置公共课程 我区将充分发挥“中国教育学会市南区老

11、师发展培训基地的专家资源和区域内“名师型、“骨干型老师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、当代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，到达教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。 2、夯实基础，提升教学基本功 本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课三个版块的.活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员介入、全程跟进的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和教育教学基本

12、素养。 第二年：发展期培训 1、学用并重，关注课堂实践 本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深化开展以“课例研修为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新老师尽快把握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，构成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。 2、师徒结对，提高教学能力 进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方

13、面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对的方式展示新老师课堂教学的实践能力。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅，切实提升新老师施行新课程的能力。 第三年：提高培训 本阶段将基于新老师实践中的发展需求，施行“科研训一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例分析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理两个版块的活动展示，全面提升新老师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。 五、培训组织与管理 1、明确分工，落实责任 新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科根据区教育中心、各基层单位提供的新老师试用期综合评定，负责新老师试用期的转

14、正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上锻炼提高。 2、注重经过，加强实效 通过建立需求调研、经过跟踪、效果反应等制度，注重新老师培训工作的经过管理，创新培训形式，加强培训实效。（市南区新老师手册）作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要根据，应充分发挥其经过纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人发展目的，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，鼓励成才自信心。 3、多元评价，长效施行 坚持培训与活动评选相结合、经过与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价、“学校考核、“培训部门考核多元介入的评价方式，实现对新老师全面、公正、客观的指导与鼓励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发（新老师培训结业证书）。根据新老师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀。 新老师培训，是夯实老师队伍建设的基础环节，是着眼老师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经历做法，扎实推进新老师培训工作再上新台阶。 【学校老师培训工作计划优选3篇】