幼儿园（微笑）讲课稿_1.docx

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1、幼儿园（微笑）讲课稿 幼儿园（微笑）讲课稿 作为一名为别人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写讲课稿，讲课稿有助于学生理解并把握系统的知识。那么问题来了，讲课稿应该怎么写？下面是我为大家采集的幼儿园（微笑）讲课稿，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园（微笑）讲课稿1 第一部分：讲教材分析 一 讲教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状况和认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。（

2、微笑）是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采取了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而自个也快乐起来的经过描写的形象真切。让幼儿充足感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，领会到为朋友做事的快乐。 二 讲教学目的 根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为： 情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。 才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和白话表达才能。 知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的重要情节。 确定本次活动的根据有下面几点：1 根据中班幼儿的认

3、知程度和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解才能还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到开展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。2 如今绝大多数幼儿都是独生后代，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为主要。3 是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的目标在于提升幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能

4、使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，由此制订了情感、才能、认知三方面的教学目的。 三 讲重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了然故事的含义。 难点：能自动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 制订重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充足感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为主要。 第二部分：中班语言教案（微笑） 活动目的 1、使

5、幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。 2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和白话表达才能。 3、初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的重要情节。 活动预备 1、挂图第2号，故事磁带。 2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。 3、幼儿活动材料第一册第1113页。 4、空白的圆形卡片，油画棒等。 活动经过 一、看表情图。 老师出示两幅表情图，请幼儿讲讲看了哪幅图能联想起快乐的事。 引导幼儿讲讲为什么喜欢微笑的表情。 让我看看你们甜甜的微笑吧！ 二、欣赏故事第一段。 出示挂图，欣赏故事第一段。问：故事题目是什么？微笑 为什么小蜗

6、牛很焦急？ 1、小鸟为朋友做了什么？ 2、大象呢？ 3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？ 总结小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，其余什么也干不了。 那你们帮小蜗牛出出主张。小蜗牛能为朋友做些什么呢？ 鼓励幼儿结合自个的经历充足想像并讲述。 三、欣赏故事后半部分。 请幼儿边看挂图，边欣赏故事。 小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事？ 为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？ 它是如何把微笑送给大家的？ 朋友们，喜欢微笑吗？喜欢你是怎么知道的？ 大家为什么以为蜗牛了不起？ 总结：其实每个人都有自个不同的本事，每个人都是最棒的。小朋友，你们可以

7、以向小蜗牛一样，天天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。 四、制造“微笑标记。 幼儿克己两枚微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。 启发幼儿将其中一枚“微笑标记别在自个胸前，时刻提醒自个为朋友带去快乐，另一标记则送给其他班级的幼儿。 附 （微 笑） 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，其余什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔讲：“小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：“对呀，我能够对朋友们微笑。小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？ 小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔

8、子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们讲：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。 幼儿园（微笑）讲课稿2 尊重的各位领导 教师： 大家好，今天我讲课的题目是：中班故事（微笑）。 新（纲要）明确指出，老师要发明性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了根据幼儿情况自在生成的空间，幼儿老师要连续尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方式方法 让幼儿成为学习的主人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的打破。省编幼儿园中班教材中第五主题（我

9、的朋友）的总目的为:初步了然并体验人与人,人与全部环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,增进社会交往才能的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为理论,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分：讲教材分析 一 讲教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状况和

10、认识程度，富有教育意义，易于幼儿承受。（微笑）是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采取了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而自个也快乐起来的经过描写的形象真切。让幼儿充足感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，领会到为朋友做事的快乐。 二 讲教学目的 根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目的，确定本活动的目的为： 情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都能够帮助别人并愿意给别人带去快乐。 才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和白话表达才能。 知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的重要情节。 确定本次活

11、动的根据有下面几点：1 根据中班幼儿的认知程度和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解才能还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到开展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。2 如今绝大多数幼儿都是独生后代，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该怎样去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为主要。3 是根据幼儿园课程目的及（纲要）、（规程），幼儿课程目的的目标在于提升幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。（新纲要）在语言领域

12、中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展程度，由此制订了情感、才能、认知三方面的教学目的。 三 讲重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了然故事的含义。 难点：能自动帮助别人，愿意给别人带来快乐。 制订重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充足感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为主要。 四 讲教

13、学预备 1 克己多媒体课件：符合故事情节开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔，通过自个动手制造，加深对故事含义的理解。 第二部分：讲教法、学法 本次教学活动以遵守“三个原则 ，做到“两个留意，具体表现出“一个整合的指点思想来设计教法，学法。 “三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极自动的投入到学习经过时，老师要观察了然幼儿的学习行为是如何产生的，并在尊敬幼儿认识经过开展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有

14、明确的重点，又互相浸透。 “两个留意： 一是设置符合幼儿“近期开展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而自动投入学习。二是留意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目的的要求分解成若干细小的条理，分散到各个详细的活动中，构成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目的得以实现。 “一个整合：（新纲要）中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好基础，通过自立的学习，增进幼儿生动活泼，自动和谐的开展。教学经过具体表现出整合性，对多元智能的开展提供保证。 一 讲教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是

15、为了教而教，而是应采取恰当的教学方式方法 。 根据幼儿的认知程度、实际情况和教材本身的特点，我采取了直观演示法、讨论法、讲述法和发问法。 1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中重要运用多媒体课件，将全部故事制造成形象直观的动画，既能够完好欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了然故事情节，理解故事内容。 2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的经过中，根据需要，我留意控制速度、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采取不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的

16、感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口气讲:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人效劳的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提升教学效果和打破重、难点做预备。 3 讨论法：是指让幼儿根据本身的生活经历相互合作，共同讨论问题答案的方式方法 。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事经过中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐? 4 发问法：发问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿积极思维的手段。发问在教学中发挥着不可替代的感化，我重要运用了然释性发问(如：小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性发问(如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢?)等

17、等。在发问问题时，针对不同才能条理的幼儿，比较容易的问题可让程度比较差的幼儿答复，需要幼儿描绘的问题就请才能较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请才能最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 二 讲学法指点 本次活动，重要采取欣赏法、发现法、讲述法。 1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动经过中，通过老师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，进而打破难点。 2、发现法：老师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自个的探究、尝试经过，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨

18、论故事中人物的对话，通过发问和幼儿讨论，引导幼儿自个得出结论，充足具体表现出幼儿的自动性和积极性。 3、讲述法：重要教会幼儿能精确地答复问题，恰当地讲明自个的想法和做法。在活动中，我采取多种形式的发问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲述，而且留意为每名幼儿创设讲述的时机。 第三部分： 讲教学程序 全部活动分为三大部分， 活动流程图简单明了地概括了全部活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体讲明一下： 一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题 出示两个表情(微笑、哭泣)的图片，引导幼儿讲一讲你喜欢看哪一个表情?为什么?我在这里环节留意引导幼儿回忆原有的生活经历

19、，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 二 展开部分：理解故事内容，把握学习方式方法 。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占重要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感悟，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，发问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事? 2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别发问：(1)森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自个的朋友们做什么?(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信(2)朋

20、友感到如何?(很打动、很快乐)(3)看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不快乐?(放录音：小蜗牛不开心的原因)(4)帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么?(预报天气,讲故事,画画 )(鼓励幼儿结合自个的经历充足想象并讲述，幼儿自在讨论)此环节鼓励幼儿勇敢发表自个的观点。 3 完好欣赏故事:请幼儿边看课件，边完好欣赏故事 老师根据幼儿对故事的理解以递进的方式发问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情?(2)为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?(3)大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都以为小蜗牛了不起?由此逐渐得出故事的含义：小蜗牛固然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自个的朋

21、友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在提醒思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到全部故事的情节中，它是处理重点，打破活动难点最关键的一个环节。 三 完毕部分：迁移故事主题，浸透思品教育。 我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿讲讲自个是如何为大家带来快乐的：(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为教师做什么。根据幼儿思维开展的经过，本环节由近及远由易到难的引导幼儿考虑、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，增进幼儿发散思维的开展。处理了本活动的难点到达了教育的目的。 制造“微笑标记：幼儿克己两枚“微笑标

22、记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标记别在自个胸前，另一标记则送给自个的好朋友。在愉快、温馨的气氛中，活动天然完毕。 俗话讲“教无定法，贵在得法。今天我所展现的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评斧正，让我在以后的教学理论中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!谢谢! 附：微 笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，其余什么也干不了。 小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔讲：“小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：“对呀，我能够对朋友们微笑。小蜗牛

23、又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢? 小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在 甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们讲：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。 幼儿园（微笑）讲课稿3 尊重的各位教师，大家好，今天我讲课的是中班的语言活动，名叫微笑。 一、讲教材 （微笑）选自山东省省编教材中班下学期（我的朋友）。这是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自个特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，而且自个也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自个得到了真

24、诚的友谊，让小朋友们充足领会助人为乐的那份打动和快乐。 二、讲教学目的 （纲要）指出：要“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自个的想法和感受，开展幼儿的语言表达才能和思维才能。根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言开展程度和他们的兴趣喜好以及需要，我制订了下面三个目的： 知识目的：初步理解故事的重要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的重要事迹。 情感目的：认识到固然小朋友才能有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就能够带给别人和自个很多快乐。 才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受才能以及自在发挥时的表达才能。 三、讲教学重点和难点 由于教授的是中班小朋友，所以他们

25、的情感认知才能实在有限，而且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛固然小但是只要他愿意帮别人就能够获得快乐是有一定难度的。因而本次教学活动的重点是让孩子们能够理解故事的内容而且了然故事的隐藏的深入含义。难点是通过这节课能够让孩子们能自动愿意帮助别人，并领会帮助别人带给自个和别人的快乐。 四、讲教学预备 1、老师要自个制造微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的留意力。 2、用卡纸制造多个微笑和愤怒的表情，比照着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。 3、提早用相机给小朋友拍下他们平常帮助别人的照片，和他们的

26、甜美微笑。都一块放到ppt中。 五、讲教学教法 学法传统的老师讲教的方式方法 早已不适应现代孩子们的上课需求，因而，我觉得满堂灌的上课方式也不合适孩子，成功的教学是师生之间共同的讨论，而且能够激起幼儿的学习兴趣此我采用了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和发问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得考虑的问题，让幼儿在谈话中，自个的动手中获得知识。为了具体表现出幼儿的主题地位和“以幼儿开展为本的教学理念，我引导幼儿通过看，讲，想，做等多种多样的形式，重要采取欣赏法，讲述法，充足激发他们的兴趣和喜好，使师生在互动中学

27、会观察，考虑，而且很好的表达自个的真实想法。 六、讲教学经过 一导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们讲一讲，蜗牛是什么表情。 二展开部分 1、理解故事播放课件的同时，图片会有小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边发问。这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是如何讲话的？再接着假设性的问，假如你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？留意引导微笑这个表情，接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，讲一讲他为什么不快乐？什么样的表情呢？再告诉大家他不快乐的原因，通过发问讨论推动故事开展，实现认

28、知目的。 2、完好欣赏故事完好看完听完故事，以递进的方式发问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都以为小蜗牛很了不起？答复完后，渐渐给大家浸透：固然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助别人，由于帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深入教育指点，放在课堂中央部分就是为了可以将重点难点让幼儿承受了然。 3、自在讨论鼓励大家勇敢发挥想象力，看看森林的每个小小兔子能帮其别人做些什么事情呢？那么每个小朋友又能为其别人做什么呢？ 三完毕部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看讲讲哪个更好看，大家

29、更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着教师做的微笑或者自个发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候能够放一些有关微笑的儿歌。 七、教学延伸 老师能够给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家给爸妈看，并说说自个能够为其别人做哪些事情让别人微笑。 教师们，今天我展现的这个活动肯定还存在很多的缺乏之处，希望在做教师可以予以批评指点斧正，我也会继续改良和努力。谢谢大家！ 幼儿园（微笑）讲课稿4 讲教材： （微笑）是一个美丽的散文故事，它采取了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自个甜甜的微笑给全部森林带来快乐，进而自个也快乐起来的经过描写的形象真切。让幼儿充足感遭到小蜗

30、牛的助人之心和与朋友的友爱之情，领会到为朋友做事的快乐；理解无论才能大小，都能够关心别人，给别人送去快乐的道理。 中班的孩子词汇量和品种连续增加，对词意的理解也比以前深入，运用语言进行交往的积极性明显提升，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信改为短句“我能够为朋友歌唱，让他们快乐；我能够为朋友盖房子，让他们快乐，重要是通过让幼儿把握故事中出反复涌现的短句型，开展幼儿的连接性语言。中班幼儿恰是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的互相友爱能够促使幼儿社会性情感的构成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。 讲目的： 对于文学作品欣赏的教学不克不及脱离语言领域的价

31、值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目的定位。 1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论才能大小，都能够关心别人、帮助别人的道理。 2、学惯用“我能够让他们快乐的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的才能。 4、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了然故事的情节，通过一组图片排序，了然故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。

32、 讲重难点： 重点：由于只要把握了故事的内容，能力进一步发掘其教育意义，所以把目的1作为教学的重点目的。 难点：中班的幼儿的理解和表述才能加强，但是对短句的仿编和情感的迁移还是有一定的难度。 讲教学： 预备为更好地开展活动，我进行了教学前的预备 物质预备：故事课件、背景音乐、大图片幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力 幼儿经历预备：了然小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 讲经过： 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣“分段欣赏、理解故事内容“分析讨论、感受作品的美“经历迁移、仿编短句来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、

33、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、勇敢发表自个的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展 一引入活动、激发兴趣 你觉得你什么时候最快乐？ 今天教师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。 意图与目的：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。 二分段欣赏、理解故事内容 我采取分段教学来欣赏作品。 1、老师讲述故事第1、2两段 分别发问 1小动物们都在为自个的朋友做什么？ 2小动物们都是怎么讲的？ 3讨论：小蜗牛为什么不快乐？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们快乐呢？ 2、老师讲述故事第3段 发问：小蜗牛做了什么让朋

34、友们快乐？ 分析：采取分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以发问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目的中的理解故事内容。在故事理解的经过中我会强调“我能够让他们快乐的句式，不仅学习语言短句，也为处理后面的难点短句仿编做好铺垫 三完好欣赏 完好欣赏，同样配以优美的音乐和课件。 发问 1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？ 2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5、你们以为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ 分析：中班

35、幼儿在初步感悟故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的发问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈愉快的气氛和充斥关爱的情感，懂得不管才能大小，都能够关心别人、帮助别人的道理。完成重点目的 四经历迁移，仿编短句 1、出示多幅有关于小动物互相帮助的图片，引导幼儿用“我能够让他们快乐的句型来表述。 2、我们能为四周的人做什么让他们快乐呢？这里，老师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿能够为生病的人、能够是父母、小伙伴、教师等等 分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图片的情况下

36、引导幼儿扩展思维，将经历迁移到生活中来，这样能力激起孩子对关爱别人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式打破了难点目的 讲活动特色： 我以为我今天设计的活动还是有特色的。 1、重视情感的渲染：以优美的音乐来衬托情感气氛，能够使全部活动被浓浓的关恋爱感包抄，给幼儿以心灵美的情感体验。 2、重视发挥幼儿的自动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿讲的自信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，具体表现出了递进性和条理性。 3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿自动考虑。 俗话讲“教无定法，贵在得法。今天我所展现的这个活

37、动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位教师能给予批评斧正，让我在以后的教学理论中，和孩子一起探究，一起成长！谢谢！ 教学反思： （微笑）是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采取了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而自个也快乐起来的经过描写的形象真切。让幼儿充足感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，领会到为朋友做事的快乐。 根据我班幼儿语言开展的实际程度、年龄特点、兴趣需要，在活动开场的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在施行的经过中我发现幼儿的表达才能比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解才能还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有

38、意留意初步得到开展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要重视培养幼儿认真倾听的习惯。 幼儿园（微笑）讲课稿5 如今绝大多数幼儿都是独生后代，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知道怎样去关心别人，让幼儿初步了然并体验人与人，人与全部环境和协相处的快乐感觉，学习并尝试与别人相处的方式，增进社会交往才能的开展也显得尤为主要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活动。 一、讲教材内容 （微笑）是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采取了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而自个也快乐起来的经过描写得形象真切。让幼儿充足感遭到小蜗

39、牛的助人之心和与朋友的友爱之情，领会到为朋友做事的快乐。 二、讲教学目的 为了提升幼儿素质，引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美，根据我班幼儿的认知程度和心理开展的特点是，我确定了本次活动目的： 知识目的：初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的 重要情节。 才能目的：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和才能，开展幼儿的感受力和白话表达才能。 情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管才能大小都能够去帮助别人，给别人带来快乐。 三、讲教学重难点 由于我班幼儿在情感方面和认知理解程度有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，因而使幼儿理解故事情节和内容，了然故事的含义是本活动的重点。通过让幼儿

40、理解“微笑的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿自动帮助别人，愿意给别人带来快乐则是本活动的难点。 四、讲教学预备： 为了更好的开展活动，我克己了多媒体课件，运用课件能够符合故事情节的开展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力。另外我预备了故事的图片有助于幼儿观察。还给每个幼儿预备两张空白圆形卡片和彩笔，通过自个动手制造，加深幼儿对故事含义的理解。 五、讲教法、学法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教而教，而应采取恰当的教学方式方法 。根据幼儿的认知程度、实际情况和教材本身的特点，我采取了直观演示法、讨论法、讲述法和发问法

41、。 学法指点重要采取了欣赏法，发现法，讲述法。 六、讲教学程序 本次活动我重要分为三个环节： 第一环节：导入部分，激发学习兴趣，引出主题。 我在这里环节留意引导幼儿回忆原有的生活经历，并组织幼儿进行讨论，为下一步的教学进行铺垫。突出活动的重点，激发学习兴趣，引出主题。我会出示两个表情图片，发问：“小朋友，讲一讲你喜欢哪一个表情呢？为什么？鼓励幼儿勇敢发表自个的观点。 第二环节：利用多媒体课件引导幼儿欣赏理解故事情节。 在这里环节我重要采取了多媒体课件教学。播放课件在播放课件后发问：“小朋友们，这个故事叫什么名字呀？故事讲了谁？你最喜欢谁呢？引导幼儿答复问题时把话讲完好。 幼儿欣赏完第一遍故事后

42、，对故事的名称，角色都有一定的了然。这时我会出示第一个场景图引导幼儿观察，发问：“小动物们都在为自个的朋友做什么？小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛怎么了？不快乐它为什么不快乐？只能在地上渐渐地爬，其余什么也干不了。我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还能够为朋友们做什么？在这里我鼓励幼儿结合自个的经历充足想象并勇敢发表出自个的观点。也许有的孩子会讲：能够预报天气，讲故事，画画等等。 接着我会出示第二个场景图引导幼儿观察，发问：“小蜗牛是如何做的？把微笑送给大家 出示第三个场景图引导幼儿观察，发问：“大家喜欢小蜗牛的微笑吗？喜欢 通过观察图片，幼儿对故事的重要情节有了更进一步的把

43、握。我会再次播放课件，让幼儿一边欣赏一边复述故事，加深幼儿对故事的完好印象。这个环节重在提醒思想内涵，浸透情感教育。我将它贯穿到全部情节中，它是处理难点突出重点的最关键的环节。欣赏完后引导幼儿讨论，我作出小结：是的，小朋友，小蜗牛固然才能很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 第三环节：迁移故事主题，浸透思品教育。 本环节通过幼儿实际操作，激发幼儿有了行动的愿望，增进幼儿发散思维的开展，处理了本活动的难点到达了教学的目的。 首先，制造微笑“标记。给每个幼儿两张空白圆形卡片和彩笔，让幼儿在圆形卡片上画上微笑的表情。

44、制造好后我会启发幼儿将其中一枚微笑“标记别在自个胸前，另一枚标记则送给自个的好朋友。 “小朋友，对你的好朋友笑一个吧，看看微笑的时候眼睛是什么样子的，嘴巴是如何的？“对，你讲的真好，微笑的时候眼睛弯弯向下，嘴巴弯弯向上。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!在图片上作画“好了，小朋友，大家都很喜欢小蜗牛的微笑，我们也把微笑送给自个的好朋友吧！让幼儿互相赠送“微笑标记。 幼儿都戴好标记后，我会播放音乐（笑一个吧）让幼儿跟着教师边唱边跳，在愉快，温馨的气氛中，活动天然完毕。 “小朋友，微笑使人快乐，让我们把微笑带给我们身边每一个人，来!笑一个吧！放音乐跳舞 幼儿园（微笑）讲课稿6 各位教师： 上午好！我今天讲课的内容是中班故事教学（微笑）。 一、讲教材： （微笑）是一个美丽的散文故事，它采取了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的