幼儿园大班数学讲课稿〔通用5篇〕.docx

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1、幼儿园大班数学讲课稿通用5篇 幼儿园大班数学讲课稿通用5篇 作为一名教学工作者，时常会需要准备好讲课稿，讲课稿是进行讲课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的讲课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园大班数学讲课稿通用5篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班数学讲课稿1 一、讲教材 1、教材分析 本节课作为幼儿大班的学习内容排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。 2、教学目的分析 根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目的为： 1)过操作

2、活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。 2)提高幼儿的判定、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。 3、教学重难点分析 根据本节课的教学任务，我以为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。 二、讲教法和学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。 2、观察法：活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单

3、的排序规律，建构知识系统。 3、自主探索法：幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作经过。 三、讲教学流程 (一)、整体思路意图 本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心的原则，让学生积极主动地介入教学的全经过，通过“小品表演、“观察图形、“动手画图、“制作头饰等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的

4、创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演) 2、学习发现有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。 (2)完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。 (3)幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，老师观察、指导。 3、制作头饰 (1)提供材料，让幼儿为本人设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。 (2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。 4、活动延伸，让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。 四、教学效果预测 本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的

5、学习兴趣，课堂气氛一定会特别活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点，直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的“学来“导，在“导中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生本人，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。 爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感悟的知识是最深入也是最牢固的。课中我设计“制作头饰，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和稳固，一定会加深幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。 幼儿园大班数学讲课稿2 教学目的： 1、通过幼儿自

6、主探索学习,培养他们观察、思维、运算能力。 2、学会根据两个骰面上的点数讲出相应的答数，并会逐一对应摆放棋子。 3、发展分析问题的能力，通过游戏活动使孩子认识到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探索、亲身尝试，提到孩子们竞争意识。 教学准备： 大骰子两个、五角星若干、各类游戏棋若干、小骰子若干。 教学经过： 一、看骰子。 1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西？小骰子你在哪见过？ 2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？每人一个 二、玩骰子。 1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？看骰子应该看最上面。 2、教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上

7、请小朋友看看是几点？是把两个骰面上的圆点和在一起数出来。 3、教师示范写出合成式，并告诉幼儿几和几合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念，请一个小朋友来像教师一样掷骰子，二位小朋友上来书写合成式，大家检查他写的能否正确，正确的话就奖励一颗五角星。 5、自由组合，分四组合作掷骰子和记录合成式，老师巡回指导。完成后，交是把它贴在黑板上让全体孩子们检查书写能否正确。并用五角星做以鼓励。 三、玩棋子。 1、今天，我们学会了两个骰子来算数，本领真大，每组还获得了五角星，为小组争光，如今我们大家是使用这种特殊的方法来玩棋子好吗？ 2、想想用这种特殊方法玩棋子有什么优点吗？棋子能够做快些、平常下课时

8、能够多走几次棋、学会了算数。 3、讲讲游戏规则：按先后顺序走，合起来是数字6了就能够多抛一次多玩一次，谁先到终点谁就是赢家，还能够获得一颗星- 4、幼儿游戏，合作相互介入，老师给于一定的指导。 5、结束。 幼儿园大班数学讲课稿3 一、讲教材 设计意图： 排序，在我们的生活中四处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们老师正是孩子发现、运

9、用和创造这种有规律的美的引导者。 幼儿学习排序能够为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，能够按物体量的差异排序，可以以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经历，能够更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新（纲要）提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。 根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合（纲要）精神，我为幼儿选择的教学活动为按物

10、体的特定规律排序，并设定在大班第二学期进行。 二、讲活动目的 1鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2加强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判定推理能力。 分析： 目的1为认知目的，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。 目的2是能力和情感目的，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，把握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。 三、讲重难点 重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递

11、性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。 为了解决重难点，我以布置新家为切入点，准备了各种形象、有趣的教具。通过各种形象有趣的排序活动的操作，让幼儿学习排序并激发幼儿对排序活动的兴趣。大班的幼儿喜欢一些具有挑战性的操作，在活动中借助一些启发性的、具有探索性的问题，让幼儿自主探索排序的方法，从中找到排序的规律。 四、讲活动准备 1、知识经历准备：已经有根据物体某一特征规律进行排序的经历：如根据物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。 2、物质准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖蓝白泡沫毯、串彩链长短宽窄颜色不同的长条手工

12、纸、围围墙四种颜色的炮弹玩具、种树高矮品种不同的树递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。 五、讲活动经过 1、第一环节：老师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。直接引出主题，激发幼儿学习的兴趣。 2、第二环节：老师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。 铺地砖：根据蓝白颜色变化规律排序。 围围墙：根据炮弹颜色及节数规律排序。 做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。 种树：根据树的形状、高矮不同规律排序。 在这一个环节中，能够让幼儿灵敏地运用所学知识来解决问题，幼儿能够根据本人的实际情况来选择不同活动材料进行操作

13、，这也便于老师的分层指导及因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索沟通和师生的共同小结的活动中，重点目的的第一层次得以解决。 3、第三环节：老师出示三张递增、递减规律排序的卡片，卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增加；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增加。幼儿通过观察、比拟，发现图形递增、递减排序的规律。然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。在这一个环节中，通过观察、比拟、发现、操作等方法解决了重难点目的，这训练了幼儿进行初步判定和推理的能力。 4、第四环节：欣赏黑白序列，老师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知

14、道黑白两色可以组成许很多多有趣的序列。鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条黑白配小毛巾。幼儿介绍本人设计的黑白配小毛巾，讲明排序规律。这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目的得以突破提升。 5、活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识浸透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。 六、讲教法学法 大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂

15、上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。 2、观察法： 活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。 3、自主探索法： 幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作经过。 4、讲亮点 首先，老师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中，老师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人布置新家，由于孩子都有介入装修本人的家的经历，所以孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯以为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依靠性、被动性就会越大，只要当儿童觉察到学习内容与他本人有关时

16、，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。 其次，老师注重在引发幼儿已有经历的基础上深化学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经历，幼儿根据颜色、数量、长短、宽窄、高矮等特征进行排序，幼儿在稳固旧知识的基础上愈加容易接受新知识。 再次，老师在教学中注重幼儿寻找操作材料的经过，并视之是数学思维的经过。让幼儿在排序操作中，从诸多复杂多样的材料中挑选出可供排序的材料，正是体现了数学知识本身的严密性和关系变化的复杂性，并培养了幼儿思维的准确性与变通性。 最后，创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、长短规律

17、、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。 七、教学反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本人动手操作的时机，活动的目的基本到达，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的经过能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。 幼儿园大班数学讲课稿4 在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚地知道本人所在的位置，根据这个发现，我以（幼儿园教育指导纲要）的先进理念为指导，让孩子能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣及我班幼儿发展水平的实际状况，

18、准备了数学（照相）这个活动。 一、讲教材数学;于生活，运用于生活，序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感悟的整合。但这些知识光靠老师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那如何引导幼儿轻松学习呢？我以（动物园）为线索，将认识10以内序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索。 二、讲活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了下面活动目的 1、能从不同方向(从左往右,从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。 2、培

19、养幼儿的观察力、判定力和思维的灵敏性。 三、讲重难点本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内物体的排列次序。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极介入，主动探索，寻求答案。提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。 四、讲活动准备为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物若干。 五、讲教法本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲身实践，主动的进行学习。注重幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的发展。 六、讲学法整个活动以幼儿为主体，通过幼儿本人互相讨论、合作做游戏，让幼儿在想想讲讲玩

20、玩的气氛中把握学习目的。 七、讲教学经过第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。 第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按老师的要求进行操作。 第三环节是让幼儿动手操作，本人给水果排排队，然后按不同的方向讲出各个水果分别排在第几。对第二环节的知识进行了温习和稳固。老师及时对幼儿的动手操作能力进行肯定。 第四环节是完成幼儿用书中的题目。 以上四个环节，由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地介入活动，给幼儿一个自

21、由空间，使幼儿主动学习，到达认识10以内序数的目的。 幼儿园大班数学讲课稿5 讲教材 （6的分解组成）是大班的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着本身的特点和规律。新（纲要）提出：数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我以为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合（纲要）的精神：教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野（6的分解组成）是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的加减法的

22、基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。 活动目的 教育活动目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定下面活动目的，分别为 1、幼儿通过自主探索动手操作，感悟6的分解组成，讲出6的5种分法。 2、在感悟数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动重难点 本着对（刚要）的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目的，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成。 难点

23、是：幼儿能够大胆地介入活动，并主动探索发现6的分合规律。 讲活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、撒圆片游戏记录单。 教法 本节课学生是学习的主人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我特别重视学生主动介入，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，把握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比拟抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因而本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中探索6的分解组成。 学法

24、 1、多种感官介入法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官介入学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比拟轻松。 3、自由讨论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的时机，也培养了幼儿共享本人想法和成功的乐趣。 活动经过 一故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？告诉小动物们要准备过冬师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备

25、在新房子里暖暖和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫和幼儿一同点数共六只出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子如何分，熊猫们犯了愁，不知该如何分，有几种分发。请小朋友们讲一讲。 二游戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。 老师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、老师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 三探索：观察6的

26、分合规律为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿稳固所学知识，在自然状态下结束本次活动。 观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 老师小结：一个数能够分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式6能够分成1和5、 活动延伸 好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的经过，十分是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因而，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。 【幼儿园大班数学讲课稿通用5篇】