幼儿园大班语言讲课稿.docx

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1、幼儿园大班语言讲课稿 幼儿园大班语言讲课稿 作为一名人民老师，通常需要用到讲课稿来辅助教学，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，讲课稿应该怎么写？下面是我整理的幼儿园大班语言讲课稿范文通用3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班语言讲课稿 篇1 一、讲教材与目的： （纲要）指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经历和视野。春天天气暖和，万物清醒，百花齐放，孩子们喜欢参加春游活动，喜欢观察大自然的花草树木和小动物，十分喜欢听青蛙，春雨的声音，喜欢看小鱼在水里游来游去。可见（圆圆的春天）这篇散文贴近幼儿的生活经历，是孩子兴趣又

2、切合孩子的发展水平及认知能力的。 （圆圆的春天）这篇散文体现了文学艺术美，语言简练，篇幅短小，合适中班幼儿欣赏阅读。散文中运用了“蜻蜓灌唱片“青蛙唱歌：小鱼跳舞等拟人的修辞手法能够引发幼儿联想，在幼儿面前展示了一个充满童趣的世界，有助于培养幼儿的创造力和想象力。鉴于教材有一下特点，为此我确立了本次活动的两个目的。 1、体验春天的美，萌发幼儿对大自然的热爱。 2、感受散文的优美意境，学习散文中的优美意境，学习散文中的优美词句：“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天等。 二、讲教材的重难点 在这篇散文中，让幼儿感受“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天等优美的意境，培养

3、孩子的艺术想象力，这是重点。而这篇文章中“给春天灌唱片、“圆圆的春天和拟人的句子又是幼儿不容易理解的。所以我把他们制定为本教材学习的难点。根据重难点，我设计了一下教学环节。 三、讲教学准备： 这篇散文中“唱片“水纹“圆圆的春天等词句是幼儿平常很少接触到的。为了便于幼儿理解，我在课前做了一下准备。 1、事先让幼儿观察过水出现的圆圆的波纹，认识过唱片，听过唱片中的音乐，玩过“蜻蜓点水的游戏。 2、在春游时让幼儿观察过春天的动植物，听过青蛙的叫声，看过池塘里游来游去的小鱼等。 3、一幅春天的背景图、油画棒和配乐录音。 四、讲教于学的方法： 为了帮助幼儿感受、体验、表现散文，学习、理解、朗读散文，我采

4、用了如下方法： 1、游戏法：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，这是（纲要）对我们提出的要求。在日常活动中采用了“蜻蜓点水的游戏引题，激起幼儿学习散文的兴趣。 2、观察、提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于激活幼儿的思维。因而，我在教学经过中采用了观察提问法，引导幼儿认真观察老师准备的挂图，设置提问：在圆圆的春天这幅图中你听到了什么声音？圆圆的春天这幅图中还有哪些景物是圆圆的？ 3、讨论法：我和幼儿讨论：“蜻蜓会用什么方法把动听的声音留下来播给我们听呢？帮助幼儿理解蜻蜓给春天灌唱片的意思，在讨论：“为什么讲春天是圆圆的春天？突

5、破难点，使散文显得粗浅易懂，有助于幼儿学习。 4、表演法：我运用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水，“青蛙唱呱呱、“雨点敲叮咚，“活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞等生动形象再如今孩子面前，将抽象的语言文字变得详细形象，更好的帮助幼儿学习散文内容 五、讲教学程序： 根据中班幼儿学习语言的特点和本次活动的目的要求，我设计了下面几个环节“ 1、幼儿引入，激发幼儿学习的兴趣。 兴趣是学习入门的先导，没有丝毫兴趣的强迫性学习将会扼杀幼儿智慧的火花。因而，在教学的开场部分，我以游戏的形式导入，激活幼儿学习的兴奋点，调动幼儿学习的积极性，在游戏中孩子模拟蜻蜓点水的动作，体验点水时水波打转转的乐趣，

6、为下面学习散文奠定基础。 2、观察图片，设置问题，解决散文诗的重点。出示背景图，引导幼儿观察后提问：“这幅画中什么东西是圆圆的？从这幅画中你能看出是哪个季节吗？为什么讲春天是圆圆的？通过观察、讨论让幼儿感悟、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。 3、欣赏散文。 1第一遍边看边听，我采用视听结合，让幼儿边看老师作画边听老师有表情的朗读，使幼儿对散文有完好的印象。 2第二遍配乐朗读，为使孩子们对散文优美的意境有更深入的体会，我在第二遍朗读时，配上优美的音乐，在音乐的衬托下，给孩子创设了体验散文优美意境的良好气氛，使散文在幼儿的脑中再次留下深入、美妙的印象。 3创景表演，在欣赏的基础上，

7、我让孩子亲身介入，一同体验散文的意境。一同散文中的角色、语言和动作，加深对散文的理解。 4、讨论突破难点： 在这篇散文中，“蜻蜓给圆圆的春天灌唱片是幼儿学习的难点，为了突破难点我让幼儿展开讨论：1、要想把好听的音乐留下来，能够用什么办法？ 2、蜻蜓会用什么办法把这动听的声音留下转播个春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圆圆的池塘，圆圆的唱片，远远的春天。 3、我又给孩子展示“唱片让幼儿对灌唱片有更详细形象的认识。 4、讨论为什么讲春天是圆圆的？引导幼儿讲出春天的美妙、圆满、祥和。 5、学习散文： 通过师生看图朗读，分角色表扬，让幼儿再现散文的内容。在幼儿学习朗读经过中我与孩子共同讨论：“怎么才能把这首

8、散文念的好听？怎么朗读才能表现出散文很美呢？ 我们肯定两点： 1、注意声调的变化。例：青蛙唱“呱呱，雨点敲“叮咚，这两个相声词要念得粗细有别； 2、“圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天“这三个圆圆必须从轻到重等。 6、想象活动： 为了拓展孩子的经历和视野，我设计了一个想象活动。让孩子讨论：你还知道春天中还有哪些景物是圆圆的？这个问题激发幼儿想象，展开想象的翅膀，讲出：“圆圆的太阳“圆圆的地球、“圆圆的脑袋等，把幼儿的思维引向更广的空间。 7、合作绘画： 为了给孩子提供表现丰富想象力的时机，我设计合作绘画，指导幼儿边想边画，把独特的想象绘一幅（圆圆的春天）。让幼儿在作画经过中体验成功的喜悦以及合

9、作的乐趣。 8、延伸活动： 9、我鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起找出春天里还有哪些景物？哪些是圆圆的？把它画下来，到幼儿园来续编散文（圆圆的春天）。 幼儿园大班语言讲课稿 篇2 各位评委、教师：大家好！ 我讲课的内容是大班语言活动（听雨），本活动选自青岛市市编教材语言表达。下面我将从下面四个方面进行讲课。 一、讲教材： （听雨）是一篇充满趣味、童真，;于幼儿的生活的一首散文诗。散文诗用优美、生动的语言描绘小雨点和周围事物树叶、屋顶、花朵、窗户关系，勾画出一幅有声有色的雨景图。从下雨时小豆豆不能出去玩了，感到单调无味。妈妈的耐心引导让小豆豆仔细地去倾听想象，感受下雨时那种惊奇、疑问、兴奋的不同心情

10、，进而感遭到下雨天的情趣，让幼儿乐观地去看待事物，更容易激发幼儿的想象力、创造力、表现力，引起幼儿的情感共鸣。 我根据对作品和幼儿年龄特点的分析，从知识、能力、情感三方面确定了目的。 1、知识目的：欣赏诗歌（听雨），理解散文诗所要表达的“乐观看待一切事物就能改变心情的主题。这是本次活动的重点 2、能力目的：根据已有的经历，创编句型，表达本人对下雨天的爱好。这是本次活动的难点 3、情感目的：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让本人拥有好心情。 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，更好的调动孩子的积极性进而完成教学目的，我做了下面准备： 1、经历准备：活动

11、前组织幼儿观察下雨的情景，感受下雨时雨点落在不同地方发出的声音。 2、物质准备：（听雨）教学课件1、2、3，雨声录音，背景音乐（下雨）。 二、讲教法 （纲要）明确提出：创造一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交往的乐趣。让幼儿想讲、敢讲。在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了下面教法： 1、趣味游戏法：幼儿的基本活动就是游戏，能给幼儿提供自由表现的时机。 2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的方法。 3、跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时，进行跟诵的方法，使幼儿熟悉、理解

12、、记忆散文中的语句。 三、讲学法 1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题，有目的、有针对性的、认真倾听老师声情并茂的朗读，激发幼儿想讲的愿望， 2、探索仿编法：老师和幼儿是构造愉快学习和沟通经过的共同体。我支持幼儿在活动中扩展语言经历，并通过语言的鼓励，调动幼儿仿编的积极性。引导幼儿进行仿编，突破活动的难点。 3、讨论法：是幼儿根据本身的生活经历，相互合作，共同讨论问题答案的方法。 四、讲活动经过 本次活动，以（纲要）为指导，从“理解感受体验，让幼儿在互动式、开放式、直观的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解散文内容并学会仿编，我将活动分为两大部分： 第一部分：老师利用视听讲结

13、合法进行启发性的提问，幼儿通过直观的看、听、讲，理解散文的内容。 第二部分：利用层层展开的形式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣，学习仿编句子。 第一环节：利用“听雨声，引起幼儿对下雨天的回忆，感受下雨时的心情，激发兴趣。引导幼儿讨论，为下一个环节的开展奠定基础。 第二个环节，配乐欣赏诗歌，让幼儿在优美的乐曲伴奏下，听得入情入景，让幼儿对诗歌整体内容有初步了解，为下面环节做铺垫。 第三环节，老师一边朗读诗歌，一边演示课件1，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，让幼儿从视觉上直观的接触到散文诗内容以及所要表达的“乐观看待一切事物就能改变心情。 设计提问：小豆豆为什么觉得下雨天很没劲？妈妈又是怎么样对他讲

14、的？妈妈为什么会这样讲？引导幼儿理解，和豆豆一起去仔细地感受雨。 演示课件2，引导幼儿仔细听、认真观察。学习象声词，感受雨点落在不同的地方会发出不同的声音。 提问：小雨都唱了些什么歌？和谁一起唱的？根据幼儿所讲，出示相应的课件。小结幼儿的述讲，提升幼儿经历。为了让幼儿能更好的理解散文内容，亲身体验“小雨的“淘气捣蛋，我还引导幼儿大胆运用本人的肢体动作，进一步加深对小雨的认识。在此经过中，我也着重引导幼儿想象：“为什么小雨会在屋顶上翻跟斗？、“为什么小雨会钻进花蕊里？目的在于挖掘教材，“乐观看待一切事物就能改变心情这一主题并丰富幼儿的生活经历。 演示课件3，体验小豆豆的心理感受。 引导幼儿讨论：

15、小豆豆开场的心情是如何的？后来呢？ 第四个环节，幼儿想象、创编句子，利用游戏，增加情趣，突破难点。 1、老师引导幼儿根据本人的想象进行创编。 设计提问：小雨点还会落在什么地方？它和谁在干什么？引导幼儿根据诗歌句式用完好的语言表达。 2、在幼儿创编结束后，老师和幼儿能够进行互动式游戏，让幼儿根据本人想象的作品去扮演各种形象。 如：老师扮演小雨点，当雨点落在谁身上时，“小雨点就讲：“哗哗哗，雨点落在小河里，它和河水拥抱呢！同时做出生动形象的造型。在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现本人的情感，想象，尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的快乐。 活动延伸：播放（下雨）音

16、乐，在音乐声中幼儿随意起舞，进一步体验对雨的喜欢之情。 以上就是我的讲课内容，有缺乏之处请评委教师批评指正，谢谢！ 幼儿园大班语言讲课稿 篇3 本学期我们订了江苏教育出版社的（幼儿园综合活动丛书）。中班语言中的一则童话故事（朋友船）特别有趣，对独生子女自私、以“我为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸亏最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与当代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣（朋友船）这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓

17、展幼儿的经历和视野。为幼儿创设的问题情境，合适大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。 在活动设计时我注意遵循了下面原则： 1、注意儿童获得经历的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经历。前几个星期，幼儿学过了律动（小木匠），对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只要帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经历的基础上。原有经历和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。 2、不同发展领域活动因素互相浸透的原则。 在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材

18、料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经历、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。 3、老师与儿童互相作用的原则。 我们知道，老师介入活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥老师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与老师沟通，所以老师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。 根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目的： 1、通过创设丰富的教学情境，学

19、会在已有经历的基础上大胆表达本人的见解和想法，发展思维能力。 2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。 为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，亲身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他教师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，愈加迎合幼儿详细形象思维的特点。 基于以上的目的与设计原则，我精心设计本次活动的经过。 1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。 2、造船、上船：主要是经历的共享、整理。在仔细观察画面的经过中，把握一些动词，结合园“科学认读课题，有意浸透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了

20、良好的心理条件。 3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿意料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，老师用急迫的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并根据本人的生活经历，发挥想象，在互相讨论的经过中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿讲话的时机。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿考虑的积极性。 4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、讲争吵、辨争吵这一经过，改变了以上活动“一问一答的方式，让幼儿大胆发表本人的想法，畅所欲言。并在原有经历基础上，扩展经历：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。 5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。 【幼儿园大班语言讲课稿】