五年级语文期末考试质量分析报告范文.docx

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1、五年级语文期末考试质量分析报告范文五年级语文期末考试质量分析报告范文在日常生活和工作中，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是我整理的五年级语文期末考试质量分析报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级语文期末考试质量分析报告1本次期末考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改良今后的语文教学工作。一、考试成绩的基本情况：全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上

2、分的有5人，不及格1人。班平均成绩88分。讲实话，这次考试比我料想得好得多，这些成绩的获得完全得益于学生课堂学习扎实。二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有下面几个方面：1由于没有及时的组织学生温习、导致学生的语文基本功生字词比拟薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语把握不扎实，书写不规范等。2、语文基本技能把握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。三、改良措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教

3、材规定必须把握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来加强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中把握基本的语文基本技能。好像义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段五六年级段的基本要求，并浸透到平常的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学杂志和教育名著，努力提高本身的业务素质。积极反思本人的教学行为，促进专业发展。四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力

4、求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。十分是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联络起来拉，起到了导向的作用。总之，我的目的是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！五年级语文期末考试质量分析报告2一、“积累运用部分：1、字、词本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，由于平常温习较透，学生记得牢固，都能够准确地写出来。2、句子其中包括了对句子的抄写、关联词

5、语的选择以及平常句子积累的运用。翻看学生的试卷，发现他们答题的时候，都能做到卷面整洁、美观，字迹端正，这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比拟好。在“把句子补充完好一题中，所考核的是学生对于平常句子积累的运用，比方歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的联络，丰厚了语文知识积累，把语文学习和知识运用严密结合起来。只是在让学生用诙谐、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食一题时，一部分学生回答得并不理想。3、段、篇考核的落脚点在于学生对于文章名篇名段的把握情况，以及与文章有关的基本常识的了解。判定题回答得不错，个别回答错误的，是由于马虎，没看清句子的意思。填空题，展

6、示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比拟不错的。二、“阅读理解部分：包含了2个课内选段和1个课外选段。（晏子使楚）选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头小部分学生写不出来，应该是平常的积累不够。比照片段（本人的花是让别人看的）和（彩色的非洲），问题：我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些，第二个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读（藏羚羊的跪拜），呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了的理解，回答应该是多元化的，精彩纷呈的，

7、但是学生的回答没有等待中的精彩。三、“习作表达部分：这是一个话题作文，假如不认真审题，容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是由于没有认真审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“朋友为话题，有的学生就匆匆握笔，自信心满满地开场写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友谊，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够优美，这和平常缺乏好词好句的积累以及和平常看作文书欠少都有关。分析总结是为了更好地提高，针对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的改良：1、新课程背景下照旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的稳固和运用，是小学语文教学的最主要的基础

8、任务，句、段、篇等基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该扎实打好这个学习和发展的基础。2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视开掘其闪光点，以充分调动他们学习的兴趣，加强学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神，认真对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素质的提高。五年级语文期末考试质量分析报告3一、成绩统计本次考试人

9、数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不是很理想。二、试题分析本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求把握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文内容的把握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的把握情况。修改句子主要检测学生对句型的把握情况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联络上下文理解词语的能力，理解短文的能力。作文部分是让学生写一篇

10、有关爱的，任选一个角度，能够写父母对子女的爱或者老教师，同学之间的爱。事件内容要详细。三、存在问题第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字把握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。第二题：形近字组词，补充词语，个别学生把握情况欠佳，错别字较多。第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句把握情况不好。今后需在这些方面加强。第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比拟熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考察学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。第

11、五题：习作，这一题是有关爱的，考察学生组织、语言表达的能力。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。1词语积累不够重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，碰到一些较灵敏的题，就感到束手无策。2综合能力薄弱由于学生平常学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考察的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考察学生对短文内容准确理解能力及平常积累词语的能力。由于平常对新旧知识前后浸透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。3逻辑思维能力欠佳本次质量检测作文素材虽都于学生本身的

12、生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联络。空话、套话、谎言过多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。4书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。四、改良措施1.培养学生对学习的兴趣。2要继续重视识字和积累从本次考试能够看出，识字和积累得分率较高，学生把握较好，因而在今后教学中必须继续重视这方面教学。3在平常教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以稳固识字和提高阅读理解能力。4在平常教学中应加强训练，在做语文习题

13、时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。5教会学习方法，提高学习能力“方法比知识更为重要。学生养成好的读书方法，把握“活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因而，老师在教学经过中，应适度地浸透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是汲取知识的方法，充分发挥“授之以渔的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。6充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。老师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立考虑，不要一味灌输知识，要在学生把握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培养学生敢于质疑，勇于争辩，擅长考虑的创新能力。7要树立大语文观，拓展思维要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要请教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅本人能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠本人本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断开掘，严格要求，不断提高本身素质。【五年级语文期末考试质量分析报告范文】