地理期中考试教学反思〔优选5篇〕.docx

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1、地理期中考试教学反思优选5篇地理期中考试教学反思优选5篇身为一位到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的地理期中考试教学反思优选5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。地理期中考试教学反思1问题：1、学生基础知识把握不扎实，简单题反而易错。2、学生做题欠少，对题型敏感度不高。3、地理自习效率不高，课下下工夫太少。提分计划：一、学习指导1、分组细化，作业细批。挑出10名地理弱科者，组成地理组，确定每周一，收阅其作业，并面批面改。2、作业特定特批。根据其特定，优选一些中档基础题，对其

2、特批特改。二、方法谈心1、早读时间，不定期找边缘生谈心鼓劲，使其亲其师信其道。转化措施：其一，多传输一些名人事迹，十分是从他们过去那种困难的环境入手，告诉他们学习时机的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用处很大，因而来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。其次，由易到难，提高后进生的自自信心：其一，找出优势，提高自信，一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，捉住这部分优势

3、，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信，部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因而而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到本人的进步，进而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。三：传输地理学习思维方法1、讲究方法，构成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。如学习世界各分区地理

4、时可采用下面方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征地形、气候、水文、土壤经济地理特工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通有较全面的温习；其次，考虑三点：一是本区在全球的绝对位置经纬度与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比拟。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比拟分析等。通过这一温习经过，使考生不仅构成全球空间概念，还对地理学区域有了更深入的认识。从思路上，更为开阔；从认识上，愈加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。2、精心练习，以一当十，以不变应万变。有

5、的学生可能对地理概念、原理、规律把握得还比拟好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题经过中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深入理解题意，明确要求，在从本人所把握的知识中求解。a、寻找合适温习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析：分析它由哪些部件知识点组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克制定向思维，做到举一反三，触类旁通。b、要以一当十，训练一题，到达训练十题的效果：综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联络，前后联络。解决问题之后，再回首解题经过、考虑经过，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。c、我们不能知足于

6、解题，而要求“佳，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只要这样，才能把知识上升能力到达根本上的达标。3、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。在任何阶段学习温习中，地图是最重要的，天天要看。高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要十分重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联络与定位。自然地理条件的认定，历史的发展与反思。地理期中考试教学反思2期中考试成绩已经揭晓，面对本人的成绩总觉得有些伤感，面对大半数

7、的学生上课提不起积极性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。做教师真是感到有些失败。上课总是尽心尽责，竭尽全力的教学，可是面对大多数不尽人意的学生，无论你如何要求，如何强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟悉。真是那这些同学没有办法。让他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们着急。上节课，我检查了一下学生的作业完成情况，一检查半数同学一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都及时检查，同学们的作业就能及时完成，平常我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。今后我一定要每节课及时检查，及时提问，尽量让大多数同学及时

8、完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽略了课本，总以为同步上的内容基本包裹了课本知识，可是课下大多数同学也不去再去看课本，如今我调整了一下，先去梳理课本，再去完成同步，最后在统对答案这样大多数同学做起题来就容易的多了，课本知识也记忆深入了。上起课来也就得心应手了。总之，我要不断努力把成绩提高上去。地理期中考试教学反思3期中考试已经结束，有得有失，感触颇多。在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效，实惠。下面是本人的几点的反思情况：反思一：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角在课堂的探究活动经过中，让学生充当讨论问题的主人。使老师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习经过

9、是一种具备发散性和创造性思维的经过。在教学中，老师需针对不同情况做出适时反应，引导使之朝有利于知识构建的方向发展。这样不仅能够活跃课堂气氛、提供相互沟通的时机、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且能够使学生本人感悟出其中的道理，从理性知识上升到感性知识，加深了学生对知识的理解，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生以后的发展打下良好的基础。反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台。在课堂的探究活动经过中，让学生充当讨论问题的主人。从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习的经过是一种具备发散性和创造性思维的经过。在教学中，老师需要对不同

10、情况做出适时反应，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。由于新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的构成，使学生到达想学的境界。反思三，深化挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延老师在课堂教学的经过中，要充分把握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因而老师必须针对每节课的内容，吃准，吃透，吃深教材，并且还应该把握与之有关的，相关联的本学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。我反复反思，总结经历，认识缺乏，扬长补短，要使本人的业务水平再上一个新台阶，应该努力做到：一、加强备课

11、，优化课堂构造老师应重视对教材和学生的研究，在充分理解新教材的特点，领会新大纲要求的前提下，根据学生的实际情况，设计合理的课堂构造，选择适宜的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓于一体，老师和学生珠联璧合。在教学经过中，可通过“提出目的、展示问题、独立探究、组织讨论、练习检测、矫正反应、总结目的这种教学构造形式来实现学生的自主学习，让学生最大限度的介入到教学活动中来，使不同层次的学生都处于积极思维状态，都能得到知识能力方法态度等方面的培养。地理课堂教学的经过，教学方法应该在传统教法上有所创新，以促进学生的全程介入，老师应擅长换位思维，“知学生所思所想，从学生的角度提出问题，对

12、学生在课堂中可能出现的问题，有超前的预测，准确的判定。同时应瞄准“知识的发散点，能力的发展点，问题的关键点，教材的重难点，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。二、创新训练方式，促进主动应用学习地理的目的，不是为了记忆和理解知识，而是为了实际应用。课堂是学生学习的主渠道，应充分重视课堂练习对地理知识的检验作用，并重视对练习的指导，以提高训练质量。、精编优选练习。练习要符合新大纲能力要求，应涵盖每章节的基础知识，既有稳固知识，加强记忆的基础题，也有培养能力的难易适中的提高题，以提高训练的针对性、层次性、启发性、导向性。、突出变式训练，学生中普遍存在“知识迁移能力差，知识运用不灵敏的现象。因

13、而，地理知识要尽可能围绕问题展开，多层次、多角度进行提问，并通过变换条件，甚至变换题型或设计新题型来训练学生的应变能力，知识整和能力，改变思维方式。三、创新教学手段课堂教学中教材内容能否被学生接受和理解，必须通过一定的物质媒介才可能顺利进行。搭配和运用不同的教学手段，会使教学产生不同的效果。总结经历，认识缺乏，扬长补短，要使本人的业务水平再上一个新台阶，应该努力做到：从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给我很大的触动。经过认真的考虑，我以为：领悟大纲是教学的基础，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，发展能力是教学的目的。地理期中考试教学反思4本周是期中考试前一周，教师们都在

14、忙着温习迎考，还要准备整理导学案、作业，同步、以及单元检测等常规材料的检查，实在感到工作很繁忙，有时感到手中的作业有些繁琐，面对这么多的作业，以及多个班级的工作量，真是感到数量充实而质量不够。在有限的时间处理好这些工作，确实有些困难。要求学生完成，可还是少部分同学做的不完好，落二撇三。对于积极的同学来讲。做的不错。本来要求小组长互相批阅，互相提问，互相指导。能帮助同学们相互提高，可是大多数同学还是拿不出足够的时间去学习。很少有同学发现了问题主动去请教学习好的同学。总是利用课上时间去学习，课下大多数同学都没有再去拿出点时间去稳固。而是让其他学科挤占的无法顾及。总之，时间紧，任务重，工作量多，把每

15、一件事情都处理的有条有理，确实不算容易，再加上学生不根据要求去做，实在感到心有余却力缺乏。让每位学生都遵从安排确实也做不到。看到学生手中的作业，每科每位教师都去挤压，学生们也感到腻烦却又无奈。完不成又挨教师的批评，这样只好应付完作业算完。每位教师都印发了大量的作业、学案、再加上同步、配套等，学生们的工作实在是需要很多的耐心。面对不同层次的学生，做出统一的要求，学校检查时也作出统一的要求，即看数量、质量，又看批阅情况，学生改动情况，可是学生能否都做了些力所能及的事情，教师又都切合实际的做了相关的要求，能否真正充分体现了学生的主动学习，自主学习呢，值得反省？地理期中考试教学反思5期中考试已经结束了

16、，然而新课程的教学仍在继续。回想从开学至今，对新课改有所接触，也有很多的体会。现将优点和缺乏总结如下，为今后的教学提供更多的经历。一、重视基础知识这次期中考试，我介入教学的四个班级当中，及格人数较多，其中6班及格率位居年段第一。这与平常重视基础知识的把握是分不开的。从开学初，我就经常布置一些基础知识的考察作业，并认真批改，做到全批。尽管工作量加大了，但是从开场就帮助学生培养认真做作业的习惯，对后来的教学来讲其实是事半功倍了。针对必须把握的知识点，我还组织了一次小测，目的就是要求学生对该知识点能够牢固地把握。二、培养学生良好的读图习惯良好的学习方法能够帮助学生更快更好地把握新知识。我在平常教学中

17、，就注重培养学生良好的读图习惯，这样能够进一步培养学生观察、分析、总结的能力，更有效地进行学习。三、培养学生学习地理的兴趣“兴趣是最好的教师，只要对地理产生浓厚的兴趣，才能更好地调动学生学习地理的积极性。为此，我在上每节课前都认真准备，在新课导入时，尽量从学生感兴趣的话题入手，从开场就调动他们的好奇心。在教学工程中，尽量结合身边的例子，深化浅出。列举大量的图片和实例，帮助学生对难点加以突破。当然，第一次接触新课程难免有些缺乏：首先，对学生已有的知识认识缺乏。从初中到高中，知识的跨度大，学生已有的知识对接受高中课程明显不够用。今后在教学中，还要注重对旧知识的回首，使学生更快地适应高中的学习。其次，由于担忧课程进度，在教学中，学生介入的程度还不够。最后，在这次考试中发现，分数悬殊很大，最高的有94分，最低的只要24分，相差70分。在今后的教学中，还要关注班级后进生，争取在班级平均分上也获得较好的成绩。【地理期中考试教学反思优选5篇】