学困生转化工作计划〔25篇〕.docx

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1、学困生转化工作计划优选25篇学困生转化工作计划优选25篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，如今这个时候，你会有如何的计划呢？那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是我为大家收集的学困生转化工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 学困生转化工作计划 篇1 一、指导思想： 转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的很多精神和时间。 二、学情分析： 本班大多数学生学习数学的进取性较高，数学思维本事强，学习成绩较好，可是也有部分学生学习基础差，计算本事差，学习习惯不好，经常不完

2、成作业，成绩不好。老师必须愈加努力，必须树自信心，争取时间，采取必须的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。 三、转化目的 1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。 2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。 3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 四、主要措施： 1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 2、进取学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 3、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进

3、，努力提高教学质量。 4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。 5、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。 6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。 7、多与家长联络沟通。 学困生转化工作计划 篇2 由于后进生平常学习不够努力，因此基础知识把握也不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有自信心，基础知识把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自自信心及创造性上。 俗话讲：“人无十全，瓜无滚圆。没有缺点的人是不存在的，对有缺点的人，尤其要尊重

4、、理解、爱护。美国作家爱默森讲：“教育成功的机密在于尊重学生。尊重是理解的前提，也直接体现了爱护，仅有以诚待人，以德动人，以情感人，思想教育才能成功，否则，以居高临下的姿态，视学生为路人，唱高调，扣帽子，讲原则侈谈大道理，是急难奏效的。 后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我特别重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，所以，老师要管理

5、好后进生上课时经常提问他们。分层次设计目的，给后进生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。 3、经过各种方式调动后进生学习的进取性，大多数后进生腻烦学习，老师要改变学生的腻烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。利用课余时间帮助后进生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行。 4、对不一样的后进生用不一样的改善方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师的作用。 5、经

6、常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师讲讲心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。利用家长，让家长协助老师教育和催促自我的孩子努力学习。 学困生转化工作计划 篇3 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一个残次品能够回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样荣耀。学困生是与优秀生相比拟而存在的，他们的后进并非是

7、永远的。假如转化得法，“之后者居上这句话必须能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。 那么，如何才能做好学困生的转化工作呢我打算做到如下几点： 一、与优生比 要愈加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。进取情绪和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必须转消极情绪为进取情绪，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言暗示，消释消

8、极盛怒情绪。(4)鼓励法，使其振作精神，相信自我，理智的克制困难。 三、发挥班团体的作用。 努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自我处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，异常是作业等第和考分等。更不能排行次，即便有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学经过中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有必须难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮助，培养其职责感。有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观

9、，推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原先的不良行为。 四、进行梦想和纪律教育。 梦想是奋斗的目的，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是团体的相貌，团体的美妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。毁坏纪律就是毁坏团体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不一样对象，分析其原因和内在的本质，采取不一样的措施，实践证实是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成绩提高了，还经常帮助老师干一

10、些班级工作，并且还能以本身的体会帮助别人。固然老师付出了很多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。 新的学期里，要求自我在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学困生转化工作计划 篇4 英语学习有困难的学生，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的学生。他们当中有些是英语本事的问题，指那些比其他学生要花费更多的时间和精神才能勉强把握英语知识和技能的学生;有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及兴趣、自信心等心理问题;另

11、外还有英语的基础不扎实等知识积累问题。可是，他们共同的表现是不能把握英语教学大纲规定的相应的知识和本事，英语学习效果低下。 英语学习中的学习困难学生，主要有下面表现特征： 1、对概念理解不全面、不深入，往往留于形式，难于用自我的语言再现，理不清概念之间的联络和区别。 2、对公式讲不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵敏应用，稍作变化则不知其然。 3、听课时缺乏主动考虑，往往只是注意结论，不深究其构成经过，碰到困难消极等待。 4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所叙述的资料，提不出问题，看书时注意力不集中。 5、做作业时，解题不按必须的步骤、法则，不检查解题经过，对结果不进行必要的分

12、析。对计算题缺少必要的文字讲明，解题经过缺少根据，转化本事较差。 英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展，影响教育质量。研究怎样帮助学生克制英语学习的困难，消除厌恶英语的情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者的紧迫任务。 针对这么多的原因分析，我们应当怎样去解决呢 1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观察和考虑。如多做一些趣味味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培养英语学困生的思维本事着手，去转变他们学习英语感到困难的状况。 2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易理解的学习方式。经

13、过趣味的喜闻乐见的场景引入课题，能够牢牢地吸引他们的注意力，学生仿fo 自我进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给进取的思维以强动力。 3、以合作沟通促思维 合作学习不但能够培养学生团结合作、沟通与沟通的本事，并且有利于激发和促进学生思维的发展，异常是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，本事也得到了提高。 4、以练习促思维 多做一些学困生能够理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法则进行系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维本事。 5、克制消极的学习态度。 英语教学中要注意引导英语学困生突破习惯性定势思维的约束，

14、突破老框框，激发他们开拓解题思路，培养思维的流畅性和创造性。 6、培养英语学困生的学习兴趣 培养学生对英语学科的兴趣，感受和欣赏英语学科的魅力，构成自觉学习和追求新知识的倾向是转化学生英语学习困难的策略之一。仅有当学生经过自我的努力获得了提高，把握了必须的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏本事，才能变英语学习的被动为主动，才能感受成功的欢乐。在个人英语学习成就和英语学习自信心之间，存在严密的联络，我们在英语教学中，首要问题就是激发学生学习英语的兴趣。 培养学生英语学习兴趣的途径很多，主要来讲，能够研究下面几点。 (1)降低学习要求 英语困难生基础差、思维本事弱，所以老师在讲课时要注意从简入手。讲

15、解知识时尽量分散难点，对他们尽量提问简单的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际本事。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当给予模拟性练习的时机，并加强一些变式训练，以提高学习英语的兴趣。 (2)进行直观教学 课堂教学应加强直观性，经过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，老师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深学生对英语概念、性质的理解和把握，提高解答本事。 (3)进取关注学困生 要异常注意观察英语学困生的学习情绪，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对老师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语知识也不感兴趣。我们应恰当

16、运用异常提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入进取的学习状态，进而到达教学目的。 (4)激发好奇心 把教材复杂抽象的资料详细化或转化为疑问，这是引发兴趣的重要;。用此刻广泛提倡的情境教学，把教学资料放在必须的故事情境中，揭露学生探索奥秘的好奇心，好奇心是一切知识的起点。 7、加强英语学困生的自自信心 英语学困生由于学习差，往往自信心缺乏，容易产生悲观失望的自卑心理，进而对英语产生恐惧心理。 (1)多鼓励，常表扬 在课堂上多讲一些鼓励性的话语，如：“你的想法很有新意，“你讲得很清楚，我们都明白了，“这个想法不错，再想个更好的;在作业批改中多批上一些：“提高真大，“真棒，“你的字

17、写得真工整，继续坚持。评价的资料尽量详细些，让他们觉得老师是真心的在表扬他们，进而加强继续学习的动力和以为自我能够学好的自信心。 (2)以成就感坚持自自信心 在进行教学和课后辅导时，要有意识地出一些比拟简单的题目，以培养他们的自信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自我完全能够学有所得、获得好的成绩。 给学困生表现的时机，给予点拨和启发，使学困生享遭到成功的喜悦，进而培养了他们的自自信心和自尊心。 8、建立与英语学困生和谐的师生关系 和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，异常要对学困生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，树立他们的自自

18、信心，提高学习本事。 经过以上所讲的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生能够得到一个新的起点，获得优异的成绩。 学困生转化工作计划 篇5 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生“没有差生，仅有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。老师就要根据不一样的学生的实际情景，采取相应的方法，异常是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走

19、访，我不但了解了每个学困生的特点，并且认真的分析了学困生构成的原因.并且制定了“学困生工作计划。 二、学生基本情景分析 该群学生的基本情景是这样的，平常作业不认真，不能及时做好课前预习课后温习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，理解本事弱，所以成绩不够梦想。 三、详细帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树立自自信心。假如以为从主科学习中树立自自信心比拟困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自我能学好、能

20、提高的自信心。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3、培养学习习惯 (1)课前准备 每一天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节 首先要告诉他们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节 课堂练习要认真对待，假如不会能够请小组成员帮助解决，

21、不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 4、鼓励学生帮助 经过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。 5、实行“低、小、多、快的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，本事和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步

22、子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。 6、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的学生，期末要进行表彰，颁发“提高奖，以示鼓励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲身走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们气力与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康欢乐的成长. 总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。 学困生转化工作计划 篇6 学困生

23、有不一样的心理发展水平，不一样的知识基础及不一样的学习态度、个性特点，要转化他们是一项复杂而艰巨的任务。针对我所教班级及学困生的特点，我决定采取有效的策略使他们能够有必须的提高。计划如下: 一、帮助学困生克制心理障碍 从情感入手。对学生进行思想品德教育，尊重学困生的情感与尊严，优化他们的非智力因素，用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土，实现思想意识的迁移，进而帮助他们克制自卑心理和戒备心理。经过谈心疏通思想，才有可能解开他们思想疙瘩，澄清是非，并经过做好班级学生、家长工作，构成团结、友爱、互助的学习生活环境，减轻学困生的逆反心理压力。了解产生厌学的原因，并有针对性地开展愉快教育、成功教育，帮

24、助学生变厌学为乐学，促进学困生自我意识的发展。 二、教给学困生学习的方法 学困生有的由于不了解英语学习的特点，碰到困难就会怨恨自我的记忆力差，记不住，进而产生心理障碍；有的只会死记语法条文，缺少语言实践，缺少积累，一碰到新的语言问题就会心灰意冷，缺少应有的自信。“工欲善其事，必先利其器。老师向他们介绍科学的学习方法和记忆法，让他们亲身实验与总结，召开学习方法讨论会，使学生相互沟通，让学困生从同学处得到学习方法指导。 课外辅导是英语教学中一个不可缺少的重要组成部分，尤其是对于学困生的课外辅导，能够弥补课堂教学的缺乏，解决他们在堂上存在的困难。老师事先与其约定时间和资料，进行应对面的讲解辅导，一次

25、解决一个问题，讲练结合，及时跟踪检查。并且对书面作业和试卷，及时认真的批改，当面指出他们的错误并要求其订正，最好再出一些补充题让他们练习稳固，加强自信心。 相信经过我的进取探索，不断积累经历，针对不一样类型的学困生施与不一样的教育教学对策，并多给后进生一份关爱，充分发挥他们的主观能动性，最终将使后进生们昂首跨进先进行列之中。 学困生转化工作计划 篇7 一、指导思想 为了贯彻“两全方针，施行素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目的 1、力争后进生转化面到达80%。

26、 2、培养后进学生树立远大的梦想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些合适个人的学习方法。 三、我班后进生情景分析 我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，遭到批评较多。父母的怒斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻视，后进生的言行。例如，以为不做作业是“英勇，向老师反映情景是“出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 学困生的构成，虽然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接

27、的关系。正如苏霍姆林斯基所讲：“教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。事实上，学困生也有其长处和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理。 消除戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。 2、尊重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我尊重，

28、也要别人尊重自我的权利和人格。老师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应异常注意下面几点： (1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克制困难的本事。 (2)让学困生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让学困生充分发展自我的才能，充分展示自我的长处。在挑选班干部时应加以研究，让他们也能担任必须职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，加强后进生分辨是非的本事。 老师应晓

29、之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用团体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，锻炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠讲理还是不够的，所以老师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5、持之以恒，反复教育，稳固学困生良好的行为习惯。 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化经过中

30、，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师必需要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬提高学生，理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。 五、主要工作安排 1、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。 2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。 3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。 4、针对学习目的不明确，进行学习目的教育。 5、针对一部分学生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联络，经常沟通学生的学习和生活情景。 学困生转化工作计划 篇8 “学困生的心理特征常表现为:既傲慢骄横，又害怕

31、自卑；既想奋起前进，又自信心缺乏。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的耐心地讲服教育。可见，学困生转化任务是特别艰巨的。 他们有不一样的心理发展水平，不一样的知识基础及不一样的学习态度、个性特点。而他们在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情景，我首先想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。针对我所教班级及学困生的特点，我决定采取有效的策略使他们能够有必须的提高。计划如下: 一、学困

32、生名单 略 二、转化目的: 经过本学期的转化，后进生能基本把握学习的方法，能端正学习态度，树立学习的自信心，对于把握基本技能起到推动作用。 三、学困生构成原因情景分析 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的进取性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，所以、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自我没文化，对孩子的学习不能及 四、转化措施如下 1、利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助老师教育和催促自我的孩子努力学习。 2、课后多和学困生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师讲讲心

33、里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师的作用。 4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目的，给差生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识到，学困生在提高的经过中，出现的反差，是符合规律的正常现象。学困生的提高经过是曲折上升的，在这一充满了反复的经过中。我们不能看到某某老缺点又犯了，又丢三落

34、四的了，以为其无可救药，而丧失了自信心。而应反复地、耐心地鼓励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自我的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的经过。 所以，在工作中应使每个学困生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 学困生转化工作计划 篇9 后进生的智力因素体此刻感悟笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因此学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。“这节课我听不懂。“我比别人笨，如何也学不会。长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生

35、非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。 一、情景分析 本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不进取。 二、转化措施： 针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施： 1、学校与

36、家庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的当代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联络，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助老师教育和催促自我的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。 2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师讲讲心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师的作用。 4、

37、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分从次设计目的，给差生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行。 7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，进而到达必须的目的。兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，进而收到良好的教学

38、效果。 总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 学困生转化工作计划 篇10 后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成经过决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有提高及时表扬，树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划 一、本班学生分析： 本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有自信心，基础

39、知识把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自自信心及创造性上。二、转化目的： 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，进取维护团体荣誉。 3、注重发展特长，参加学校、班级组织的各项活动。 4、使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，加强自自信心和学习进取性。 后进生转化工作将从下面几个方面入手： 一、擦亮后进生的闪光点 没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不梦想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里则是淘气，因此后进生往往给人特别不好的印象

40、，很多老师、会以歧视的目光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的提高给予肯定，使他们的自自信心得到恢复，看到了自我的提高，看到了自我的长处。经过我的行动，我相信能够到达转化的目的。 二、用耐心作为转化的保证 后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要到达转化的目的，必需要有耐心做保证，我将要自我在这个方面努力。由于我自我是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克制自我的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。 三、做好日常学习的催促 后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促

41、他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏缺点，最终有良好的自觉性和学习的进取性，进而到达转化的目的。 四、实行“优生带差生活动 利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们相互帮助，加强团体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。 五、作好学校和家长之间的纽带 要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联络，及时将学生的思想情景和上课表现反应给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长

42、对自我的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。 以上就是我这个学期后进生转化工作计划，施行中我将加倍努力，相信必须能够获得很好的成绩。 学困生转化工作计划 篇11 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划： 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要和“老师不应中选择自我教育的学生，而应当创造合适于不一样学生的教育这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。 二、后进生情景分析 1、我班共有学生59人。固然这个班级是直升过来，途中时也转

43、过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在必须的问题，因此有些学生也就成了后进生。 2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。在农村小学来讲，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。 三、工作措施与方法 1、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。 2、尊重信任，唤起自尊心 自尊心

44、是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一。对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的本事。另外，让后进生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 3、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，*讲理还是不够的，所以老师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 4、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师必需要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 苏霍姆林斯基讲：“教育才能的基础在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。我们要用艺术家特有的.目光去认真分析研究，即便是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。 学困生转化工作计划 篇12 一、指导思想 本着“没有