关于中学调研报告.docx

《关于中学调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于中学调研报告.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于中学调研报告 关于中学调研报告 在我们平凡的日常里，报告的用处越来越大，报告包括标题、正文、结尾等。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是我整理的关于中学调研报告，欢送阅读与珍藏。 中学调研报告1 近几年，xx教体局紧紧围绕整合资本，加强管理，提升质量这一中心，通过检查评选，提升了学校管理程度；全县质量抽测，按成就进行县模奖励，极大调动了老师积极性，树立了良好的教风学风；校园文化现场会和电化教学现场会的召开，推进了电化教学的运用，营造出了良好的教学气氛；连续两次特岗老师和三次县级老师招聘，补充了师资队伍，为教育注入了新鲜血液；名师工程推出了一批骨干老师、学科带头人和优秀班主任，使老师

2、看到了奔头，能愈加倾心于教育事业，20XX年中招升学率在鹤壁市县区排名中均居第一，xx教育正蓬勃开展。目前，xx五中、朝歌镇中规模日渐扩大，影响力在逐渐提升，势头喜人，但我们也清醒地看到优良生源大批外流，内部管理较为松懈，尤其是农村校校教研气氛不浓，老师队伍不稳，学校条件较差，制约着教育的进一步开展，为了然详细原因，教研室对我县的11所中学1所县直、1所城镇、9所农村中学进行调研。据各校上学期统计，目前11所中学，任课老师共503人，其中公办老师460人，协议老师43人，学生总数7761人，班级总数138个。通过调研，以为存在如下问题。 一、农村中学现状及存在问题 一师资构造不合理，有待进一步

3、调整 1、担任学科与所学专业不符 很多老师因学校课程布置和老师职称评定需要，所担任的学科与自个所学的专业不符，不克不及很好的发挥自个的学业特长，有的以至是现学现卖，每位老师所担任课程调整频繁，导致对教材陌生，教学效果不睬想，农村中学表现更为突出。下表是全县各学科老师人数、专业与所任学科相符人数以及所占比例。 2、老师担任学科多，无法专心于一个学科因老师缺乏和学校规模小，同一个年级班数少，因而一位老师担任两门课的现象较多，这样就形成了一主一副或者跨年级担任，老师只能顾及一门主课，顾此失彼，既增加了老师的负担，又晦气于老师专业的成长，学生综合素质较差。 3、老师年龄比例不合理调查发现，40岁下面老

4、师占67%、4050岁占22%、50岁以上占11%，年轻老师多集中于城镇，农村中学40岁以上老师所占比例较大，他们承受新观念、推广运用新教法和进行多媒体教学难度较大 4、协议老师多，老师队伍不稳定经统计，全县11所中学中，协议老师共有44人，她们均为临时性代课老师，工资低，思想波动大，老师队伍不稳定，老师的频繁更换，学生无法适应，又晦气于学校的连续稳定开展。 二老师素质较低，需尽快提升 “百年大计，教育为本；教育大计，老师为本老师素质直接决定着教育质量，因而，提升老师素质是提升教育质量的关键。名师出高徒，有什么样的老师就会有什么样的学生，通过调研，能够看出，老师素质较低重要表如今下面方面： 1

5、、老师的敬业精神不高目前，大部分老师还是把工作当做自个的职业，目的定的较低，缺乏理想和寻求，积极向专家型老师努力的较少，因而，老师的敬业精神不够高，有的老师以至评上了职称就意味着到达了目的，工作上不思进取，学习上不求上进，缺乏竞争意识，对本学科知识研究少，无法很好的适应现代教学。 2、老师的教学理论不精一是新分配的招聘老师，学历高、起点高，但缺少教学经历，不克不及很好把握惯例教学的各个环节，对课标把握禁绝，对教材不够熟悉，对教材中的重难点内容搞不清楚，教学盲目性较大，同时，组织教学才能差，不克不及进行有效教学。二是中老年老师虽有丰富的教学经历，但知识老化，思想陈腐，观念改变慢，又不重视学习、提

6、升，教学方式方法 和教学手段过于传统，在推行“三勤四环节教学法等新教法中承受难度大，不敢勇敢尝试，不克不及很好的适应学生。 3、老师教学方式方法 陈腐 老师不克不及根据新教材新要求去备课、上课，新的教法不敢勇敢进行尝试、理论，课堂效率低，学生厌学。 三学校管理机制落后“向管理要质量，向管理要效益可见管理的主要性。目前，学校管理机制相对仍较落后，重要具体表现出在下面几点： 1、人文管理为主，难以构成竞争场面 目前，学校老师“吃大锅饭现象仍较严重，除去县级抽考和中招考试给老师一定的压力重要害怕排名批评外，内在动力少，因教育的特殊性和坚持稳定的要求，绩效工资履行较难，以至涌现干多干少一个样的观念和认

7、识，现有的管理机制无法有效调动老师教学的积极性，难以激发老师内在动力，老师间缺乏竞争，这一点尤其在农村校校具体表现出更突出，对老师的管理只靠人文管理，很难有较大的打破，与私立学校无法相比。 2、学者型、专家型管理人才缺乏。因年龄、学识、思想等因素影响，学校管理人员观念陈腐，开拓才能不强，创业精神缺乏，大多是事务性、交际型校长或管理者，学者型、专家型管理人才特别缺乏，导致学校管理落后，教育教学质量低。 四教研气氛不浓新课程改革，面对的是新教材、新学生，新理念和新教法，在教育教学中会涌现很多新问题，这就要求学校要有浓重的教研气氛。而目前学校教研气氛不浓，教研组活动流于形式，老师讨论意识不强，上进心

8、缺乏。其原因是： 1、缺乏学习型、研究型的领导集体。领导只是在会上做要求，却不克不及真正坐下来深化课堂、深化教学，深化老师，研究教育教学中涌现的问题，于是，老师的教研天然也就流于形式。 2、老师教研意识淡薄。老师只重教不重研，缺乏自我提升。 3、老师担负的其它迎检性或临时性任务多，占用了老师大批的研修时间或授课时间，在一定水平上影响了教学。 五教学条件较差，硬件设备跟不上 固然义务教育经费可以按时足额拨付到位，保障了根本的办公经费，但对于改善办学条件来讲，却无济于事，杯水车薪。农村的办学条件仍然很差。表如今： 1、硬件设备不完善 1多媒体教室少，难以知足上课需求 快速开展的现代教育必需运用现代

9、化的教育手段，而目前我县每所初中仅仅装备了一所多媒体教室，全校十几个以至几十个班共用一个多媒体教室上课，再加上管理和维护等原因，有的班级以至一周难以上到一节电教课，固然像高村实验中学、西岗乡中老师都装备了笔记本电脑，xx五中建立了电子备课室，但因无多媒体教室，备出的电子课无法使用，这样的条件怎样适应现代教育开展的需要。 2三室建造应加强 实验室、仪器室建造上：近几年，通过教科室装备了一定数量的实验仪器设备，根本可以知足教学需求，但因无专职管理人员和任课老师怕费事等原因，平常实验开出率极低，学生动手操作的实验少，达不到新课标、新教材的要求，在中招实验加试时，搞临时突击，集中操作，这样晦气于动手才

10、能的培养。 图书室建造上：目前xx五中能充足利用新华书店图书的优势，引入校园，专人管理，按时开放，并开展各项阅读活动，很好的知足了学生的阅读需求，而全县其他各乡镇中学的图书大多陈腐，没有大批的资金购置图书，再加上人员紧张等原因，图书室不克不及经常向学生开放，学生借阅量较小，“书香校园的气氛难以构成，学生阅读面狭窄，综合素质较差。 2、老师生活条件有待改善。农村校校老师路途遥远，大多住校，办公室陈旧，老师生活条件差，待遇低，活动性强，骨干老师更难留住。 六优良生源流失严重近几年，学生活动性大，优良生源流失严重。九年级学生更是如此，根据上学期统计，北阳二中九年级为45人，桥盟乡中28人，铁西初中1

11、2人，究其原因：一是家长教育观念的改变，不吝重金为后代选择优良学校；二是私立学校采用各种办法发掘生源；三是就业压力大，导致“新的读书无用论，学生半途退学；四是因管理等原因形成两极分化严重，差生半途退学。学生的活动、停学，直接影响了老师的积极性，给学校增加了压力，使学校生存困难，在上学期统计中桥盟乡中仅有251人、黄洞乡中258人，铁西初中仅剩82人。 二、城镇中学教育现状与问题 一大班额问题较严重 xx五中，朝歌镇中地处县城，因地理位置优越，硬件设备完善，师资程度高，学生大批挤入，形成班额过大，管理困难，影响了整体的教育教学质量。 二老师负担过重 xx五中和朝歌镇中，老师担课多，根本为满负荷工

12、作，同时因班级学生多，功课量大，辅导任务重，难以抽出更多的时间用于自我学习和提升。 三学生水平差距较大 1、两极分化严重。因班级学生多，学生水平不同，再加上管理和辅导难以到位，同时又因寻求升学率等原因，学生两极分化较为严重，尤其是八年级更是如此，无形中影响了学校整体质量的提升。 2、入校学生英语水平良莠不齐。因五中和镇中招收全县各乡镇学生较多，同时因地处城区优势，学生加入大山外语或其他辅导班学生多，各乡镇小学英语开设情况不同，导致学生入学水平良莠不齐，难以弥补。 三、改良办法 鉴于以上城镇和农村中学存在的各种问题，要想迅速提升教育教学质量，必需采用强有力的办法，能够从下面几方面下手。 一进一步

13、加大资本整合力度 提升质量的有效办法就是加大管理，引入竞争，目前铁西中学、桥盟乡中、黄洞乡中学生人数在连续减少，大多流向城镇学校和周边地市，难以构成竞争场面，必需进一步加大资本整合力度，合班并校，使学校可以可以尽快上规模、上档次，真正有利于管理，有利于竞争，将学校做大、做强，这样能力真正留住优良生源。这是提升教学质量的最有效办法之一。 二进一步推进人事制度改革 1、引入竞争、选拔和沟通机制 决定一所学校的关键在于管理者，因而必需引入竞争，建立领导、班主任选拔机制，将优秀的人才选拔上来，能力真正带动一所学校，打破死水一潭的场面，让能者上庸者下。 2、真正施行绩效工资管理。要打破吃大锅饭的场面就必

14、需真正施行绩效工资改革，使老师的劳动真正与工资挂钩，多劳多得，少劳少得，不劳不得，学校才有活力和活力，校长的管理才真正能发挥感化，老师的积极性能力真正调动起来。 3、打造名师工程。进一步推进名师工程建造，使骨干老师、学科带头人真正可以选拔出来，真正能在教育教学中发挥感化，真正在经济上、地位上得到实惠，真正可以引领本学科教育教学。 三加大培训力度 “问渠那得清如许，为有源头活水来，要使老师真正可以适应现代教育开展需要，就必需进行知识更新。近年来，随着招教老师增加，又正值鹤壁市的“三勤四环节教学法推广阶段，同时，教育现代化正逐步推广，因而，必需加大对老师的培训力度，使新老师能尽快把握课标，纯熟把握

15、教材，娴熟驾驭课堂，可充足利用教研室编写的（中小学惯例教学工作指南）进行学习培训，对中老年老师进行知识更新，通过各种方式把握和运用多媒体教学技能，尽快适应教育现代化。培训可多采取集中培训、听报告、送课下乡等方式，建立长期培训机制，根据学校实际，加大校内培训、学习力度，使校内自个的问题通过自个老师的努力进行处理。 四鼎力开展校本教研 处理学校问题最根本的途径就是开展好校本教研，调动学校领导和老师的积极性，营造好校本教研气氛，使老师自动介入，走人教学研究，提升老师专业程度，使老师向学者型、专家型改变，在教学研究中实现老师的幸福人生，使老师真正体验到教学的快乐，体验到研究的幸福。北阳镇正在进行的校本

16、教研，就为各乡镇开展校本教研开了个好头。教研室编写的（聚焦校本教研），为校本教研的开展提供了理论上的帮助。 总之，必需正视存在的问题，查出根本源头，找到处理的办法，使教育教学走上健康开展的道路，有效提升教学质量，知名校，建强校，使学校真正充斥活力和活力，使xx教育有一个愈加辉煌的明天！ 中学调研报告2 一、软弱学科建造 初中教育是是全部教育的奠基工程，我校数学学科成就还有一定的差距，为避免学科建造中的“短板现象，尽快提升软弱学科教学质量，推动学校学科平衡开展，结合我校学科教学现状，以教学为中心，增进教学方式方法 改革和课堂教学效果的提升，加强学科老师队伍建造，加强对软弱班级学科的指点和研究。

17、1、领导看重，找准症结，加大对软弱学科治理力度。为加强软弱学科建造工作的领导与施行，成立软弱学科建造工作领导小组，加强对软弱学科教学的监控、督导。 2、加强软弱学科的集体备课，软弱学科的老师统一教案进行教学。 3、探究小组学案教学形式，改变教学观念和教学方式方法 ，提升课堂教学效率。 1改革备课方式，提升软弱老师备课的质量。第一，在备课形式上，我们着重设计好教学的根本思路，允许用提纲式，表格式，框图式等不同的书写形式。第二，教学设计要求具体表现出学生的主体性。第三，要请教师写反思。第四，落实老师集体备课制度，发掘老师的合作潜力。 2以小组建造为核心，改革课堂教学方式，增进学生学习方式的改变。

18、3改变传统的师生关系，营造学生积极介入的课堂气氛。 4加强学生的学法指点，调动学生的积极性。 4、追踪成就分析，检测软弱学科开展情况。 5、充足发挥班主任的协调、引领感化，力促软弱学科的改变。软弱学科的构成与班主任工作严密相连，充足发挥班主任的协调和引领是软弱学科的一个主要途径。 6、发挥骨干老师的效应，与骨干老师结伴随行，以学习促提升。开展学科教研组活动的教学方式方法 研究，确保活动标准、实效，有特点。 总之，本学期学校督察指点，教诲处组织，加强软弱学科的教学和学习，努力提升学生的成就，使学生各科的学习得到平衡开展，全面提升我校的教学质量。 二、以课改为中心，加大校本教研，构建高效课堂。 今

19、年我校继续探究具有我校特色的小组学案教学形式，深化教学改革。 1、抓实校本研修，提升教学理念。今年度我校继续深化落实开发区教育局会议精神，继续完善我校校本教研形式，深化开展教学改革，进一步探究具有我校特色的小组学案教学形式。 1深化开展（小组学案教学形式的实验与研究）课题研究，探究学校教育理论体系和学科形式。 2继续完善我校校本教研形式，落实有效教研。 3强化教研组的教学管理功能，提升工作质量。 4加强年级组教研活动。 2、标准老师教学惯例，提升集体备课的成效。各老师要认真学习（深河中学教学惯例管理制度），明确对教学活动各个环节优化的根本要求，构成良好的工作习惯和学习习惯。 3、抓实专业素养提

20、升工程，增进老师专业成长。 1以生本教育理论为内容进行校本培训。 2教研组以（小组学案教学形式的实验与研究）为内容开展校本教研探究学科教学形式。 3年级组开展小组教学形式研究探究班级小组管理形式。 4以博客为平台撰写教学反思随笔。 5进行课改结果评选。 6建立教学跟踪制度，为小组建造打下基础，为提升课改提供理论经历。 7全面开展书法教育，构建学校特色书法教育体系。 4、20xx年我校进一步整合课题研究、主题研究、课例研讨、听评课、集体备课、惯例教研、校本培训等多种教研形式。以课改作为内容，以集体备课、听课、主题研究为重要活动形式，用课题研究的方式进行教研组教研活动，逐渐向教育科研校本化，校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。 三、扎实开展书法教育，培养学生学习习惯。 1、布置专职书法老师实现书法教育进课堂、进课表、进活动。 2、开展丰富多彩的师生书法教育活动，以活动增进书法教育的普及，提升学生对坐姿和书写姿态的看重水平。 3、树立典范，多鼓励。让身边典范的力量来影响学生改掉不良的书写姿态。 4、家长配合。教师、家长、齐抓共管，会收到了良好的效果。 5、把书法教育纳入考试内容。每次考试对坐姿、书写姿态书法程度作为考试内容计入总分。 6、书法教育纳入班级考核内容。 【关于中学调研报告】