2023年生物小组合作学习工作总结.docx
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1、2023年生物小组合作学习工作总结生物(Organism),是指具有动能的生命体,也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体,与非生物相对。互信范文网今天为大家精心准备了生物小组合作学习工作总结,希望对大家有所帮助!生物小组合作学习工作总结xxxx-xxxx年度生物教研组在学校领导下,在教务处、科研处等相关职能部门的业务指导和大力支持下,全组教师团结协作、钻研业务、勤奋工作,现就本年度的主要工作总结如下:一、主要工作1、教研组内培训活动4次,内容涉及高效课堂、怎样听评课、教师如何备课、课堂评价标准,考试大纲等。2、每位教师听课节数均达到或超过20节。其中青年教师听课达到30节以上。3、全组教师
2、认真完成校科研处布置的课题,同时撰写2篇课题研究实例报告和一篇课题反思。4、完成高考试题及模拟题共5套,同时有针对性的进行研讨,对今年的高考试题作出预测。5、高一、高二作为基础学年在教研时侧重教材的知识梳理和学案的制作,共完成38份学案的制作。6、高三在教研时侧重研究学生,研究教法,根据不同学生、不同时期、不同心理特点随时改变教学策略,以求更好的为学生服务。二、具体内容1、教研活动常抓不懈有计划地开展教研活动。学期之初,我们就制定了较详尽的教研组工作计划,确立了整个学期较为明确的教学教研工作目标。明确提出并做到了教研常态化:坚持每周以教研组为单位进行活动。教研活动形式多样,包括业务学习、教学研
3、讨、集体备课、互听课、互评课等方面。注重教研的实效性,教研活动做到有计划、有主题、有组织、有效果。通过有计划的教研活动,老师们的业务能力有了一定程度的提升。2、集体备课认真进行。教学中本组教师做到备课时坚持每周周一次的集体备课,做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业、备实验。同时做好备课活动记录。无论是教研组的听课、评课都认真对待。在活动中,坚持取人之长、补已之短,力争每堂课上得让学生满意、让自己满意。除此之外,不定时的讨论常常进行,针对教学中存在的问题、学生的现有状况,大家及时交流,使教学少走弯路。高一、高二生物教学始终坚持使用学案。收到较好的效果。3、组织各种形式的培训,教师收获颇多。
4、本学期共进行4次培训,内容分别内容涉及高效课堂、怎样听评课、教师如何备课、课堂评价标准、导学案的制作等。通过培训为全组教师进一步的学习和工作指明了方向。4、开展各种活动,提高学生的学习积极性针对本学期各学年教学内容和教学特点的不同的,开展了生物手抄报展、生物学科知识竞赛的活动。不仅丰富了学生的学习生活,同时也拓宽了视野。5、加强教研组老师的团结合作精神,做好新教师带教工作作为教学经验丰富的老教师韩伊华为全组教师做出了榜样,她备课在前,批改作业在前,深入班级在前,在教学上一丝不苟的精神,经常带病工作,是所有青年教师学习的楷模。刘金厂老师总会在最短的时间内为授课教师准备好实验药品仪器,为生物实验课
5、的按时进行做好了保障。张丽丽、刘金玲、李丹、谭秋菊、宋洁等年轻教师在工作中积极上进、勤勤恳恳、努力向老教师学习,深受学生的爱戴。韩钊老师承担教务处工作的同时还要承担高三繁重的教学任务,她的工作态度在全组中获得了一致的好评。三、工作中的不足1、学期初制定的工作计划中有个别内容没有如期进行。2、试卷讲评的模式应改进,在今后的教研中要做进一步的探讨。3、每人一课的活动可以继续进行,但授课的内容不应自选,可改为针对某一主题的授课比赛,这样更能增强教师的积极性。一学期结束,总结教研组的工作,可以概括为,学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中
6、乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!生物小组合作学习工作总结今年九月,随着新校区的成功搬迁,生物兴趣小组也一同开展起来了。新环境,新学生,新气象。通过学生的踊跃报名,老师的精心准备,终于使生物兴趣小组如期的进行。报名参加活动的都是高一新生,他们怀着对一中的向往,走进一中,走进实验室。在每个周三的下午4:305:30,是我们学生社团活动的时间。为了培养他们的学习兴趣,锻炼他们的实践能力,进行了两种活动方式。一是带领学生走到校外,采集植物标本,不但放松了心情,还学会了制作植物标本的简单方法。非常实用。二是在实验室科学实验,利用显微镜对各种植物细胞从不同角度观察学习。使学
7、生对植物细胞有了跟深入认识。弥补了课堂教学存在的不足和缺陷。虽然本学期活动取得一些好的效果,但还应该看到一些不足的地方。毕竟是一个新开始,存在不足也在所难免。为了将来更好开展活动。还要不断的总结和摸索。总之,经过不断的努力,使该社团的建设达到一个集课程化,知识性,趣味性,科学性,系统化为一体的有特色的社团。生物兴趣小组活动总结2生物是一门以实验和观察为基本研究性、学术性、方法性为一体的实验科学,在生物学的教学过程中,既可以培养学生的各方面实践能力又可以培养学生科学的素养。因而在教学中要特别重视学生实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生,逐步培养他们成为对未来生物学的发展有创新意识的人才
8、。一、培养学生的观察思维能力例如,在学生观察根毛和根尖的结构时,要先用肉眼观察认识根的形态,掌握直根系、须根系、主根和侧根的形体特征,进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置,根尖的结构等,认识和掌握根冠、伸长区、生长点及根毛区的细胞结构特点。再例如:在观察单子叶植物与双子叶植物的形体结构时,首先要向学生强调两种植物显著区别,一是叶脉的结构:平行脉与网状脉;二是茎的结构:有无形成层;三是种子胚的结构:一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处,这是因为它们都属于绿色植物,叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果准确性和可靠性,不但要多次观察而且要多次的观察,
9、否则就难以区分偶然发生和一贯现象,也就是巴甫洛夫所说的观察、观察、再观察,他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此,必须通过反复多次的观察,才能达到观察结果的准确无误。二、培养学生的创新能力设疑观察动手结论质疑讨论解疑归纳。如茎的输导作用实验,假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的效果,但学生得出的结论是茎可以运输水分,学生兴趣不大。先设疑:(1)将枝条插在稀释的红墨水中效果如何?(2)将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应?将除去叶的枝条插入稀释的红墨水中呢?(3)将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应?结果抓住了学生的好奇心,学生的兴趣一下子大增起来,让他们自己亲自
10、动手操作观察,得出结论和提出问题。学生根据已学知识,并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象,各抒己见,提出问题,在讨论和争议中解决问题,得出结论。教师只要稍做归纳,就能达到巩固学生知识的目的和事半功倍的教学效果,。培养了学生创造性思维能力。三、培养学生的表达能力所谓的表达能力,是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果,进行分析并做出解释,得出正确结论的能力。这首先必须加强对学生的生物学基础知识的教学,使学生理解相关的概念和原理。教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维理解,以拓展学生的思路,活跃学生的思维,使其能在学习知识的同时,学会运用知识。四、培养学生分析问题和解决问题的能力
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- 2023 生物 小组 合作 学习 工作总结
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