2023年《弟子规》六年级学生读后感10篇.docx

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1、2023年弟子规六年级学生读后感10篇 弟子规六年级学生读后感如何写呢？弟子规为清朝李毓秀所作,三字成句,言简意赅,蕴含了丰富的人生才智,是中国传统文化中至关重要的经典著作。以下是我细心收集整理的弟子规六年级学生读后感，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 弟子规六年级学生读后感篇1 弟子规的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂密。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有虚心尊敬慈爱博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。自己的意愿随意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会欢乐。 我在学习了弟子规后，就觉得自己有责任和义务在正确理解古老中华文化的基础上将这块文

2、化珍宝传承下去。真心希望我们每位教化工作者能够相识到这一点，从我们班级教化的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。 生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。终归，文化是一个连续的传递过程。就好比一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行、一举一动无不显现儒家文化的教养”。这句话，我的感受越来越深。 一种思想理念在中华大地上持续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢？虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。传统文化将是我们的立人之本，它将使我们的社会更加旺盛、富强。 弟子规六年级学生读后感篇2 学习弟子规使

3、我受益匪浅。其中有些道理很简洁，但就是没有真正去体会其中的道理。因为在学习弟子规之后才真正的懂得。弟子规增长了我的才智，震撼了我的心灵。通过对弟子规的学习我有三点体会： 第一做人要懂得感恩。对一个人而言，应当报答的最大恩情是父母的哺育之恩，所以弟子规第一章就是入则孝感恩之心体现在一个“孝”字上，“父母呼应勿缓父母命行勿懒”“父母教须敬听父母责须顺承”，想一想这些都是我们做儿女的孝顺父母的基本要求，但我却有许多没有做到。通过这次学习，希望自己在今后的学习和生活中加倍努力，希望能给操劳的父母华蜜的生活。 其次待人接物要怀着尊敬之心，为人要虚心。尊敬与虚心是分不开的，没有内在的虚心很难做到对人尊敬。

4、“满招损谦受益”、“虚心使人进步，傲慢使人落后”，虽然从小就念过很多这样的名言警句，但我却没有意识到虚心是一种品质，反而经常争强好胜，傲慢自满。 第三要找准自己的人生目标。弟子规教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。而我也是通过学习弟子规明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。 弟子规六年级学生读后感篇3 今日我读了弟子规一书，最使难以忘怀并受到启发的一段是“父母呼；应勿缓；父母命；行勿懒；父母命；须敬听；父母责；须顺承”。 这段“弟子规”的意思是，父母呼喊时，应刚好回答，不要慢吞吞的很久才应答。父母有事交代，要立即动身去做，不推辞

5、投懒。父母教育我们做人处事的道理，是为我们好，应当尊敬的倾听。做错了事，父辈教诫时，应当虚心接受，不行强词夺理。让父母生气难过。看到这里不由得我深感内疚，平常只要爸妈叫我，我都会假装没听见，只管玩我的。妈妈要是让我去做事，我会坚决果断地说让爸爸去做，爸爸让我去做事我会说我是你的奴隶吗？每当爸妈教我怎么做人处事时，我会一只耳朵听，一只耳朵扔，把它当做耳旁风，根本不放在心上。我要是做错了事，爸妈说我，我会想尽一切方法为自己辩护，把黑板说成白板才肯罢休，有时让爸妈气得哭笑不得。 读了“弟子规”，让我明白了自己以前是多么的不懂事。从今以后，我要改过自新，绝不犯错，要听爸妈的话，不再让爸妈难过，做一个勤

6、快懂事的好孩子。 弟子规六年级学生读后感篇4 “凡是人皆需爱天同覆地同载”这是弟子规其中的一段。弟子就是学生，规就是规范。星期一的早晨，白校长在大会上要求我们背诵和学习弟子规。 小的时候，我读过三字经，里面的内容至今还记忆犹新。我感觉弟子规里的内容和三字经里的内容大同小异。三子经是用小故事，小典故来说明一个道理。弟子规是学生们应遵守的规范。马老师让我们背诵“泛爱众”一课，泛爱就是博爱，就是与挚友在一起相处，要讲同等博爱。马老师说，这里的每一句话都是一个道理，要细致去读，专心去理解。 刚起先背弟子规时，感觉很吃力，每一句话单独背能背过，连起来背时总背不过，妈妈说，假如你先把每句话的意思理解了，再

7、背就好背了。我根据妈妈说的方法先读每一句话的说明。再去背，不仅背过了，而且知道了每句话的道理和意思。 弟子规虽然是古人写的，年头离我们很遥远，但其中所说所讲的不正是我们这些生活在现代生活中衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”“小公主”所缺少的吗？ 弟子规六年级学生读后感篇5 最近父母让我读了一本叫做弟子规的书，使我慢慢感悟了弟子规的意思。我这才发觉，原来做人也有很多规则，因此，想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。我就说一说我读后的感受吧！ 首先是入则孝，这里主要是教化我们要孝顺父母、亲人。他们所说的，所做的都是为了我们好，所以无论如何，我们都应当听从他们的训诲。还有就是，不管

8、他们爱不爱我们，我们都要用自己的真心去爱他们。因为，终归是他们生下了我们，养大了我们，我们总不能遗忘哺育之恩吧？更何况弟子规里面也有写到”敬爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。“它的意思是：不管父母、亲人爱不爱你，你都要尽你做人的孝道，敬重父母、亲人。 其次是出则弟，它是教我们怎么和别人相处的。比如”兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。“意思是：兄弟挚友要相互敬重，要和谐，假如不和谐，父母就要为你们操劳，和谐，就少了父母亲的一份担忧，就等于是孝敬父母了。所以，我们肯定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到兴奋，我们也会因此更欢乐的。 再来是谨，我们生活中做什么事，时时刻刻都要谨

9、慎。俗话说：无规则，不成方圆。穿衣服要系钮扣，要整齐，还要符合自己的身份；喝酒要适量，不要喝醉了，否则简单被别人”说闲谈“。尤其是不应当在背后谈论人家的长短，这样是不好的，也是不道德的。 人不要自私，要大方，不计较小事，这样人也会变得很欢乐。 仁，代表慈爱、亲仁。对外人慈爱，对亲人慈爱，对挚友慈爱，对同事慈爱现在什么人都有，但有几个是做到”仁“的？俗话说的好，人无完人吗！只要我们尽量做好自己应做的，至于别人怎么说，那就是他们的事情了！ 我已经知道做人、做事的道理了，可光知道还不行，还要学会做。怎么才能做呢？学学问。怎么学呢？学习可分为干脆学习和间接学习，我们可学别人的，别人的也不肯定全对，我们

10、要”取其精华，去其糟粕“，该学的学，不该学就不学。 细读弟子规后，我才发觉其中的道理看似小，却是我们最无知和薄弱的地方。古人训诫做人要孝顺父母、友爱兄弟、关怀挚友，都因为心怀感恩，正因为感恩，所以对人对物多了虔诚的.仰慕之心，敬重发至内心，而后虚心谨慎的做人。时下太多如我一般的年轻人，强势的自我，对人对物都少了一份感恩之心，目空一切而后独树一帜，自由散漫而后无法无天。弟子规对我们的一生都会有帮助，我会时时刻刻用这本书来鞭策自己的！ 弟子规六年级学生读后感篇6 在今日的课上我学了一首古诗“弟子规，圣人训，首孝悌” 我觉得做人应当敬重师长，孝敬父母，团结友爱，说起孝我想起一个故事： 在很久很久以前

11、有一个叫民笋的小孩子，九岁。他的母亲死后，他的父亲就为他找了一个继母，过了几年他的继母生了两个弟弟，他们始终都很华蜜直到民笋的父亲去远方打工。 从那一天起先民笋的命运就有了很大的改变，他每天都去上山砍柴、提水到了吃饭的时候他的继母和两个弟弟在吃美味佳肴，而民笋却吃饭和菜叶子。可他从来都没有埋怨过他的继母。 到了冬天，民笋的父亲回来了，他们一家到山上旅游，在过一个转弯的时候民笋冻僵了没能拉住马车，差一点就掉下悬崖去了，还好民笋的父亲拉住了马车，民笋的父亲把民笋给踹下马车，民笋还不停的说：“对不起父亲，我没有拉好马车。”民笋的父亲用鞭子抽民笋的衣服，可一抽民笋的衣服就破了，飞出来的不是棉花。 当民

12、笋的父亲看了以后确定休了民笋的继母，可民笋跪着父亲的面前说：“母在一子寒，母去三子寒。”听了民笋的话他的继母被感动了，父亲没有休了继母。后来孔子到了他家确定收民笋当他的弟子。 让我们学弟子规、品弟子规、仿弟子规、行弟子规。 弟子规六年级学生读后感篇7 俗话说：“百善孝为先。”弟子规中的其次部分“入则孝”就说了要孝顺父母，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承。”就道出了怎样孝顺父母。但是，在看弟子规之前，我却不懂得孝顺父母。 有一次，妈妈上了一天班，特别乏累。刚回到家中，就睡在了床上。然后让我给她倒一杯水。而我却看书入了迷，嘴上敷衍着，可却没什么行动。直到妈妈生气地叫

13、了一声：“你究竟倒不倒？！”我才不情愿地去倒了一杯水，嘴里还嘟囔着：“倒就倒吗。”事后，爸爸和妈妈指责了我，我突然间感到很惭愧，感到无地自容。父母为我们可以倾其全部，可我却连一杯水也不愿为他们倒，这件事令我惭愧难当，惭愧至今。 “身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”这句话很好理解，自己身体受伤，亲友们就会为自己担忧，就可以算是不孝了。古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”就是这个意思。而道德假如受损的话，人们不但会取笑自己，还会笑自己的父母教子无方，父母脸上也无光，从而又是不孝了。 弟子规六年级学生读后感篇8 今年寒假，学校要求我们背弟子规。回到家我问妈妈什么是弟子规，妈妈说弟子规主要讲在学

14、习和生活中应当遵循的行为准则，妈妈还说要我比照自己的行为仔细阅读，背诵。我一听来了爱好，心想自己平常是家里的乖乖女，应当不会与书中所说的有多大差距。 我每天具体阅读弟子规却发觉自己在学习和生活中有很多缺点。 弟子规中说：“列典籍，有定处，读看毕，还原处。”“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。”可是我偏偏和书作对，我的书桌上放着练习本，练习册，漫画书全部和学习有关，无关的书全都放在书桌上，东一本，西一本，我的书桌成了“旧书摊”，要想找一本急用的书，有时比登天还难。现在我得好好整理整理，保持一个良好的读书环境。 弟子规中还说：“出必告，反必面。”但是我出去玩却经常遗忘和家人打招呼。有一次我出去玩，没

15、有告知妈妈，我回到家里妈妈狠狠地说了我一顿，我读过弟子规以后，我知道自己做的不对，我出门时要和妈妈打招呼，回家时也要跟妈妈说一声。这样妈妈就不用担忧了。 我读完了弟子规，了解了自己的缺点，在以后的日常生活中，我肯定要改掉缺点，做一个完备的好孩子。 弟子规六年级学生读后感篇9 弟子规教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。而我也是通过学习弟子规明白和学到了做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。 读完弟子规后，我感觉它主要是规范了人的行为，每句话都有一个道理，每句话都发扬着一种思想，弟子规用最简短的文字，把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待

16、人接物、修身治学等等的看法和礼仪概括的形象全面。通俗易懂的文字里揭示着很多做人的道理，对于我们在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义，将是我们终身受益的良师益友。在此我简洁的写一下它给我在工作中的启示。 例如“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。”是指在工作中做事情不要惊慌，忙乱就简单出错；不要胆怯困难，应当知难而进，也不要马虎草率，要仔细对待。 “见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。”意思是指望见别人有好的品德，就要向他看齐，哪怕同他相差很远，只要坚持下去，渐渐地总会赶上，望见别人坏的行为，就要自我反省，有就立刻改正，没有也要引起警惕。“或饮食，或坐走，长者先，幼者

17、後”，是教人不断形成尊敬之心，尊老爱幼。“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽”，是讲要有责任心，养成有条理的做事方法。“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。列典籍，有定处，读看毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。”讲的就是要养成良好的日常生活及工作习惯。 有句话叫“细微环节确定成败”，而在弟子规中就是教育我们要重视生活行为的各个细微环节，我们都是一般人，大量的时间，都是在做一些一般的事，假如每个人都仔细对待自己所在岗位的每一件小事，都注意细微环节，把小事做细、做好，这些事就是大事。 弟子规六年级学生读后感篇10 “弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”这是每个中国人耳熟能详的启蒙读物，也是传承数百年

18、而不衰的人文经典。弟子规是由清代教化家李毓秀所作，文章朗朗上口，通俗易懂；三字韵文，极易成诵；流传甚广，意义颇丰。 我初读弟子规，是在上小学时，学校统一组织支配各班在下午上课前的唱读时间学习背诵文学经典，弟子规便是其中一种读物，我那时并未领悟其中的深义，只觉三字韵文通顺易背。后来上初中时，学校又要求背诵弟子规，因为练习背诵反复读背的次数多了，我慢慢起先思索其中的意思和内涵。之后由于已经背过所以有很多句反复在心中萦绕，印象深刻。现在虽只记得其中原来常常背诵的几句，但渐觉其中意义非凡，想来大凡经典便是常读常新的。 弟子规除总叙外，共分为七个部分，我理解为对人的七个方面作出规范和要求。首先是谈“孝”

19、，中国人有句老话“百善孝为先”，我们的传统文化对宗族和家庭关系非常重视，所以对于孝道非常看重。历史上知名孝子老莱子和李密等人孝亲的故事广为传颂。这一部分短短数行将与长辈相处的方方面面写得极为具体，把几千年中国人对孝子的期盼化成对幼子教化的殷殷之言。 但是“弟子规”中间的孝是有理智的，是有节制的，不是盲目地孝亲，更不是愚孝，里面写道“亲有过，谏使更。怡吾色，柔无声。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨”所以它要求的孝并不是简洁的听从，而是有更高的要求。首先要求孩子明辨是非，能够推断父母的对与错，其次要有志气指出父母错误的地方，第三还要留意劝谏时的技巧与方法以及耐性，所以弟子规对孝道要求很高。但它不仅仅

20、是有要求，它还供应了方法和技巧，譬如“怡吾色，柔吾声”“号泣随”这些不仅仅可以看作是劝谏父母的要求，也可以看作是规劝父母的技巧和方法。 弟子规虽是出自清代的作品，但它的现世教化意义很高，以为其中蕴含的不仅仅是当时社会的要求，它也能体现出中国人几千年秉持的那种优秀和宏大的思想观念，如在“泛爱众”部分中间的“将加人，先问己。己不欲，即速已”，这种“己所不欲，勿施于人”的高尚品质已经流行了数千年，再比如其中“执虚器，如执盈。入虚室，如有人”体现的谨慎端庄和君子慎独的品质。可见其中体现的宏大品质数不胜数，还需我们不断品读和静心思索。 弟子规短短数页，字里行间无不体现着中国人几千年积淀的大才智和先人对子孙后代的多数期许。它是一本启蒙读物，但它势必对人生的各个阶段都起着指导作用。朗朗上口，弟子成诵；寥寥数页，纸短“道”长；谆谆训诲，化育人心；经典传承，文化大光！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页