2023年一年级劳动教育教学计划范文（精选10篇）.docx

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1、2023年一年级劳动教育教学计划范文（精选10篇） 一年级劳动教化教学安排范文（精选10篇） 劳动教化是高校立德树人的重要内容，培育什么人、怎样培育人、为谁培育人是教化的根本问题，你知道劳动教化安排怎么制定吗？下面是我整理的关于一年级劳动教化教学安排的内容，欢迎阅读借鉴！ 一年级劳动教化教学安排（篇1） 一、基本状况概述： 本学期我任教一年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比较而言，同学们对这门功课的爱好比其他学科要深厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。 二、指导思想： 以培育学生全面发展，实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实

2、践实力为重点，改革课堂教学，提高教化教学质量。 三、教材分析： 本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。 四、定位与反思： 在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程安排中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，老师更多关注的是结果，忽视了学生实力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的发展。 五、教学中应留意的问题： 1、老师要钻研教材，全面理解

3、教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教化，勤俭节约的教化，讲科学的阅历教化。 3、每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要紧密结合，做到规范化。 4、教学时，老师可实行边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培育学生的生活自理的实力。 六、本学期努力的方向： 1、培育学生的爱劳动的意识。 2、 组织实际操作活动，培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合实力。 3、因材施教，充分调

4、动学生的学习的主动性和主动性，既争取大多数学生的主动参加，又有利于优生才能的发展。 一年级劳动教化教学安排（篇2） 一、班级基本状况分析。 本学期一年级共37人，学生整体素养不错。但思想教浮躁，大多数同学酷爱劳动，几个别学生劳动看法不端正。 二、驾驭基本学问状况。 1、学生的基础学问驾驭较好，但不爱动手操作，劳动看法须要端正。 2、劳动课受条件的限制，缺乏参与实践活动的机会。 三、熟识教学内容、重难点、课时支配。 本册劳动课共20课，内容分为三部分： 1、自我服务和家务劳动。 2、手工制作。 3、生活小常识。 这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受实力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味

5、性。教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，支配了20课时，每周一节正课。 四、本册劳动课的教学目的。 1、使学生驾驭一些简洁的劳动方法。 2、培育学生动手操作实力，独立实力和耐性细致的高尚品质。 3、提高学生对劳动生活的学习看法和爱好。 4、培育学生爱科学，用科学的创新精神。 五、本学期教学工作支配。 通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下支配。 1、培育学生酷爱劳动的好习惯。 通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，首先要对学生进行好的思想教化，告知他们劳动创建了人

6、，劳动是最光荣的，讲一些酷爱劳动的小故事，来培育他们酷爱劳动的好习惯。 2、仔细钻研学习新课程标准和劳动教学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。 3、主动进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。 劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生驾驭劳动技能和各种实力的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生驾驭劳动方法，学会总结规律，在学生驾驭了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生创建一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中驾驭学问，提高了技能，陶冶了品德。 4、改革劳动课的评价制度 变更过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动（如值日、义务劳

7、动）对待劳动课的看法家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级；其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进行综合评定，这样全方位地调动了学生酷爱劳动的爱好。 5、结合学校的实际状况，老师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生酷爱劳动的爱好。 6、常常带领学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新，勇于竞争的实践实力。 总之，在本学期教学中，要以以上的总体安排来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 一年级劳动教化教学安排（篇3） 一、详细目标： （一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和酷爱劳

8、动的思想感情。 通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步相识。 培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。 （二）注意生活中的技能学习，学会生活自理，形成主动的生活看法。 驾驭生活必备的技术基础学问与基本技能，学会生活自理。 建立生活中的主体意识，形成主动的生活看法。 二、详细工作支配： 1、帮果农摘山楂，了解详细的劳动流程以劳动过程中应当留意的问题细微环节，在劳动过程中体会劳动的辛苦，培育良好的劳动意识，敬重劳动，敬重劳动者，珍惜劳动成果。 2、田间劳动，以小组为单位，在学校的柿子地里进行简洁的劳动，相识常用的劳动工具，进行简洁的劳动

9、。 3、利用课余时间，访问家长，长辈，了解各种农用机械的用途。 4、开展家政方面的劳技教化，家校联系，培育激励，在家中做一些简洁的力所能及的事情，如打扫家庭卫生，缝制一些衣物，小物品，餐具的洗刷、摆放等等。 一年级劳动教化教学安排（篇4） 一、指导思想 在大力推动素养教化，培育创新意识和实践实力的今日，学生要学会生存，学会做人，首先要学会劳动。要树立素养教化的基本观念，根据教学大纲的要求，上好劳动与技术课，使每个学生得到朝气活泼、主动的发展，为学生获得终身学习的实力、创建实力及生存与发展实力打好基础。 坚持以学生的生活阅历为基础，以创新发展为主线，综合性、开发性的实践活动为主要环节，以活动为主

10、要形式，有安排，有步骤地开展劳动与技术课程的试验工作，促进学生校内学习同校外生活及须要与爱好相结合，培育学生创新精神、实践实力，全面提高学生的素养，使其获得全面主动的发展。 二、教材分析 该教材以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排一些生活自理劳动、力所能及的家务劳动和简洁的加工工艺等，使学生逐步养成良好的生活习惯、劳动习惯，初步驾驭简洁的加工技能。教材强调实践性，每项内容都要求学生亲自动手实践。通过实践培育学生动手实力。教材留意与德育相结合。内容力求趣味性。留意与美育创建教化相结合，陶冶学生审美情趣，开发学生创建力。教材内容力求切实可行，基本都能实施。教材留有10%余地，供补充乡土教材。

11、教材附有劳动作业评价与反馈表，内容包括劳动技术和劳动看法两个方面，要求学生先进行自评，然后老师、家长予以评定。教材按家庭衣食起居和加工工艺两条技术系列支配，但在实施时，可依据季节、气候、设备等实际状况支配教学进度。 三、学期教学目标 在今学期中，使每个学习者通过视察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感看法、价值观以及技术实力的发展，并通过信息的获得、加工、管理、表达和沟通，技术的设计和评价，技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创建力供应广袤的展台，培育学生的创新精神和实践实力。 四、主要措施 依据该年级学生的实际状况，本学期我确定实行以下教学措施： 1

12、、接着仔细钻研教材，备好课，尤其做到亲自动手，凡是要求学生会做的，做到自己先会做。而且在课堂上仔细做好示范演示，充分调动学生的主动性，激发学生对生活与劳动课的爱好。 2、做到每堂课打算充分，保证上课质量，按时进课堂。 3、对个别动手实力差的学生做好辅导，关切他们，使他们的动手实力也有提高。 4、做好期中、期末考核，做好阅历总结。 5、激发学生的爱好，充分发挥学生的主体作用。 一年级劳动教化教学安排（篇5） 本学年我校劳动教化工作将围绕增城市教化局和中新教学指导中心的工作要求为，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有安排、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，主动

13、探究劳动教化在素养教化中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力，促使学生全面发展。 一、多渠道宣扬，提高相识，形成良好的劳动教化氛围。 我校重视劳动教化，把劳动教化作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教化的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬，引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。 二、加强劳动课教学探讨，努力探究劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。 组织劳动课老师仔细探讨教化大纲和教材，理清劳动课的学问

14、目标，实力目标和看法，思想观念目标，大力加强基础学问，基本技能和实力以及劳动看法观念的培育，努力探究劳动课教学新路子。主动探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。爱好是小学生最干脆，最有效的内部活力。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的学习爱好，课堂教学中重视加强教与学的结合，创建条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。 三、接着以“服务岗位的创建”活动。 为开展劳动教化活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。我校从学生的认知、情感规律

15、动身，以“广袤的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教化，引导学生主动参加到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品行，外显为良好的行为和自觉习惯。 四、开展丰富多彩的劳动教化活动，以达到劳动育人的目的。 1、各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教化活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分留意教化形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教化的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动爱好小组。并刚好整理活动的

16、过程性资料，学期末，学校将评比劳动先进班集体。 2、学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培育学生在劳动中实践、学习、创新的实力。 3、各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本事，做主子。 一年级劳动教化教学安排（篇6） 一、指导思想： 以培育学生全面发展、实施创新教化工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点，仔细开展劳动技术教化，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践实力。以课改为契机，坚持科学的发展观，探究适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教化观念，提高老师素养，提高教学质量，减轻学生负担，优化老师课

17、堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。 二、工作重点 1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培育学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注意劳动技术教化与相关学科的整合。 2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。 三、详细措施 1、利用实践课，对学生进行自己动手讲卫生教化、勤俭节约的教化、讲科学的阅历教化。 2、加强现代教化技术手段的运用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培育学生的创新精神和操作实力。 3、综合实践组、科学组、环教组、手工组老师，组织三年级至六年级学生，

18、有安排地开展活动。 4、结合详细状况，带领学生参与校内外有意义的实践活动。在活动中培育学生的劳动意识和劳动实力。 一年级劳动教化教学安排（篇7） 一、教学任务 依据新课程改革的要求，把劳动与技术教化作为学校素养教化的组成部分，并将其纳入到学校德育教学安排之中，引导学生树立正确的劳动意识。使学生获得劳动与技术的基本学问和观点。培育学生的劳动意识和劳动责任感，以及在现实劳动中爱护自己的合法合理利益。激发学生主动参加社会发展的劳动的内在动机。懂得怎样以实际劳动来为自己、为家庭、为社会做出贡献，形成良好的珍惜劳动、专研技术的习惯。 二、劳动与技术教化目的和要求 开展劳动与技术教化活动,普及劳动与技术学

19、问,不断提高劳动与技术学问水平,增加学生的劳动意识、技术意识、学问产权意识,促进人与自然和谐发展。开展劳动与技术教化，让学生明确劳动是人类发展的基础、是个人发展到基础。让学生明确现代社会科学技术就是第一生产力的科学论的宏大意义，并运用他来理解技术在个人竞争力、企业竞争力、国家竞争力中的确定性作用。让学生时时刻刻接受劳动与技术的教化,主动参加劳动，主动参加技术革新，不断提升自己的劳动与技术实力，不断提升自己的竞争力。让学生时时刻刻牢记劳动平安和熟识劳动法规，维护自己的利益和社会的利益。 三、学情分析 学生对现实中的劳动与技术有所相识。可以利用身边的劳动与技术发家致富的列子作为劳动与技术教化的好教

20、材。 教学中应当实行的措施和方法，预料采纳多种形式相结合，使环境教化深化开展，详细安排如下： 1、每周一节劳动与技术学问课，以期把劳动与技术学问传递给每一个学生。 2、定期举办劳动与技术宣扬活动，主要内容包括：在校内内张贴宣扬画与科普学问信息;在学校宣扬栏制作劳动与技术教化专题板报等。 3、学校将接着利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣扬预防环境教化学问;广泛征订适合学生阅读的劳动与技术系列丛书用各类宣扬教化报刊、杂志用各种宣扬资料，包括各种宣扬挂画、教化挂图和劳动与技术教化科普vcd等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、劳动与技术教化学问竞赛。 4、组织学生进行“读一本劳动与技术

21、书籍，看一场劳动与技术专题片，听一场劳动与技术教化专题报告，写一篇劳动与技术的文章”的.活动，为提高广阔学生对劳动与技术教化的相识。 5、为丰富学校劳动与技术教化活动的形式，给学生供应一个直观的了解劳动与技术学问的平台，学校将联系并组织学生观看展览。 6、请劳动与技术特殊是劳动爱护专家、民工维权工作者讲学。 7、注意形成社会、学校、家庭相协作的劳动与技术教化合力，共同加强对学生的劳动与技术教化教化。 一年级劳动教化教学安排（篇8） 一、班级学生状况： 本班大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随意不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜爱上劳动与技术课的，他们还是喜爱

22、动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应当严格要求学生，提高本班的教学质量。 二、教材概况： 本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简洁生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生驾驭技能、注意探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教化和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的'动手实力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以老师应依据内容选购材料。 三、教学目标 1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。 3、通过劳动技术教化课的教学与实践，增加学生的动手实力。

23、4、培育学生的自我服务和服务他人的意识和实力，提高学生的整体素养。 四、教学重难点 1、有效地增加学生的动手实力。 2、培育学生的视察力、想象力和创新精神。 3、提高学生的整体素养。 五、教学措施： 1、变更传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。 2、加强实践训练，激励多动手动脑、课余时间多看课外书，扩大学问面。 3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用实力。 4、课堂上注意分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。 5、娴熟驾驭微机操作、课件制作，运用现代教化技术手段提高课堂教学效率，成为学生利

24、用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长 一年级劳动教化教学安排（篇9） 一、状况分析： 依据课程标准的要求，小学劳动技术以发展内小学生动手解决问题的实力为本。由于小学生的动手实践实力的发展与解决问题过程的困难程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所运用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到困难为前提。 二、教学目的： 劳动技术学科课程标准总目标指出，小学阶段劳动技术学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的基础学问；学会加工、制作、表达的基本技能；相识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和

25、创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。 三、教学内容及措施： 本册教材以材料、相应的加工工具及其运用为基础，以简洁的图示表达和调查、沟通、探讨、做安排、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按表面可绽开正一平面图形。 （一）教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习爱好的制作项目为载体。共有三个板块： 1、设计制作启蒙

26、：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝基本的技术操作技能。 2、作品设计与制作：在老师有侧重点的知道下，须生可进行调查、探讨沟通、产生想法、听取看法、支配安排、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有特性的创建性实践活动。 3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地绽开探讨学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的实力。 （二）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合： 在基础教化阶段，以实践实力的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全

27、面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养 中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和须要，努力实现、主动改进的意识与习惯。在看中想和说，在做中比较和反思，使创新精神的培育得以进行；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。 1、德育渗透。 通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关切生活、关切社会，以主子翁姿态主动担当责任。主动为改造世界、美化生活献计献策。

28、 通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够酷爱劳动、酷爱技术的情感。字作品设计制作中，渗透节约、环保、效益等意识。 在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同看法的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。 2、生命教化渗透。 设计、制作、评议等过程中，培育学生坚毅、不怕困难，能接纳不同看法和经受得住挫熬煎难的始终，提高学生的心理承受实力。 引导学生在设计制作作品时，能考虑人文须要，给人以 便利，消退担心全因素；运用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，体现对人的关爱。 制作中所需

29、的材料、工具应平安牢靠，有肯定的防护措施，加强平安教化和规范操作，树立自我爱护意识。 3、信息技术教化渗透。 利用现代信息技术进行信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的实力、信息整理实力。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的实力。 一年级劳动教化教学安排（篇10） 劳动创建了世界，劳动创建了人，劳动创建了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。如何在小学劳动课上培育学生“创新意识”已成为当今劳动教化的主要目标。 本学期我校劳动教化工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂

30、教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有安排、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，主动探究劳动教化在素养教化中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力，促使学生全面发展。 一、指导思想： 以基础教化课程改革纲要为指导，以课改为契机，坚持科学的发展观，探究适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教化观念，提高老师素养，提高教学质量，减轻学生负担，优化课堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出、出好人才。 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又

31、动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生创建性的最佳机会。创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识，投身创建实践，探究创建途径，养成创新习惯。 教化与生产劳动相结合，是我国教化方针的重要内容，是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教化，是实现学校培育目标的重要途径和内容，是小学教化的重要教学任务。我校重视劳动教化，组成以校长详细负责的领导小组，把劳动教化作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教化的实效性和多样性。我校还将通过家长学校对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬，引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质，养成

32、良好行为习惯的作用，使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。 二、学生状况： 本学期我们一年级3班，每班学生数为35名人。由于都是本班班主任带本班的劳动课所以对学生比较熟识。学生对劳动课还是比较喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我们来说有利于上好本学期的劳动课。但是也有极个别的学生上课不仔细，比较随意，影响了上课，这学期对这些学生要加强教化。所以，我们有信念上好本学期的劳动课。 三、教学措施： 依据本学期劳动课的要求、内容和班级学生实际，我们确定实行以下教学措施： 1、仔细钻研教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发学生

33、上劳动技术的爱好。 2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习主动性。 3、上课作好充分打算，按时进课堂，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。 4、关切好差生，对动手实力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手实力。 5、做好期中、期末考核，做好成果记录。 6、写好教学反思，取得上劳动技术课阅历。 四、定位与反思 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特殊是我校地处郊区，学生生活环境因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程安排中的重要环节之一。 劳

34、动技术课是完成劳动技术教化的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教化，是培育学生劳动技能素养的重要课程，它的教学模式有特别的结构和侧重。 近年来，我校劳技教化以形成具有特色的教学模式：趣授练评。 在劳技教学实践中，我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思索：“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素，而非简洁的教学操作流程。在以往的教学中，老师在教学中更多地采纳传统的教学方法，老师讲学生听，老师演示学生仿照，把“告知”作为唯一的、肯定的模式。这种简洁地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，老师更多关注的是结果，忽视了学生实力的培育，不利于学生主体意识和创新意识的发展。 在劳动教学实践中，我们对已有劳动教学模式进行了改进，形成了自己的劳动教学模式。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页