2023年中班语言活动教案设计5篇.docx

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1、2023年中班语言活动教案设计5篇 作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面我给大家带来了中班语言活动教案设计，希望大家喜爱!. 中班语言活动教案设计1 一、活动名称：采蜜 二、活动目标： 激发幼儿对数学的爱好。 培育幼儿细致地视察实力与初步的统计实力。 引导幼儿学习10的形成，能手口一样地点数10个物体，知道9添上1是10。 三、活动打算： 花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。 小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。 幼儿统计表。 四、活动过程： 起先部分： 老师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵?黄花有几朵?谁多谁少

2、?还是一样多? 基本部分： 老师操作花朵卡片，帮助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。 老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。 请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个?哪些物品是10个?并用自己喜爱的符号记录结果 组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。 结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。 五、活动延长：区角活动中，让幼儿接着视察摆放的物品哪些是10种或10个。 中班语言活动教案设计2 一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题"德育园本课程开发与实施"中比较重要的一项探讨。也是对学龄前儿童实施素养教化，倡扬传统文化

3、的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的身心发展的特点，也确定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。因此，在设计本次古诗小池的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，嬉戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培育幼儿古诗学习爱好的最终目标。 教学目标： 1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发酷爱大自然的情感。 2.朗读并背诵古诗。 教学重点： 理解诗

4、的内容，感受诗中描写的情景教学重点： 理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小挚友们喜爱夏天吗?那你们喜爱夏天的什么呢?现在老师给小挚友讲一个别样的夏天，看你们喜爱老师说的夏天吗。 播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。 这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，时常有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传闻中的泉水丁冬声吗?没有，或许是流的实在太细了吧。不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清楚可见。好是这浓密树阴也爱上了晴天午后优美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上游戏呢。 这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样

5、美的夏天描述了出来，小挚友想学学吗?出示古诗小池范读一遍。 二、学习古诗。 1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗? 小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：泉眼好像很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，好像爱上了这晴天里柔软而漂亮的风光。小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。 2、小挚友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。 第一遍，跟读，(并指出诗句对应图的位置。)其次遍，跟读(逐字读)。 3、小挚友们读的都特别的好，接下来我有个好留意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗? 4、小

6、挚友们都读的特别好，动作也做的很美丽呢，我要告知小挚友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。 5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简洁了，接下来我给小挚友一个任务。把你们根据座位分成四组，每个组的小挚友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好? 好的，现在老师念那句，表演那句的小挚友就抓紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。(可进行两遍)。 6小挚友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的嬉戏有没有小挚友已经会背这首始了呢? 三、拓呈现在，我们在来做个嬉戏，老师呢给小挚友每人发一张画，但是它没画

7、完，一会小挚友依据这首诗我们再在画上添上我们还认为要有的东西好不好? 小挚友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个特别特别小的部分，大自然中还有更多漂亮的景色呢。这些美景正等待着小挚友去发觉，去欣赏，去赞美。当然，大自然更期盼你们去爱惜万物，爱护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗? 教学反思 在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的漂亮，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的

8、意思时，老师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，沉醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?此时激发了幼儿的想听古诗爱好，原委诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?和我们说的会有什么不同呢?于是在老师奇妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。 在理解古诗内容的时候，老师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美妙。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键

9、词做了肯定得理解。理解的时候利用了幼儿在平常“词语开花”的阅历，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感爱好，也很简单的理解了字词的意思。 在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：假如在孩子们自由讲解并描述了画面的内容后，老师能刚好把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的奇丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境美丽等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和相识，加强幼儿对语言的鉴赏实力和对美的感受实力，这对于培育幼儿良好的文化修养具有剧烈的熏陶作用。老师的语言应当更锤炼，做到语言简练。这

10、次教学活动，老师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文比照的方法理解古诗，感受意境。假如换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，立刻回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。 中班语言活动教案设计3 活动由来及设计思路： 幼儿园建立了图书馆，但我发觉本班幼儿对图画书阅读的爱好并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这种状况的缘由，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的相识。基于此，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。于

11、是，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培育幼儿遵守图书馆各种规则的意识。 活动目标： 1、体验阅读图画书维利床下的鬼的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和爱好。 2、初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。 3、初步了解在图书馆阅读的规则。 活动打算： 1、物质打算：在图书馆打算图画书维利床下的鬼好宁静的蟋蟀和已经阅读完毕的三个强盗。 2、阅历打算：借幼儿园图书馆开馆之际，老师从图书馆借阅猫太噼哩噗噜在海里三个强盗等几本充溢趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的爱好和参观幼儿园图书馆的愿望。 重点、难点： 重点：培育幼儿对图书的阅读爱

12、好。 难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守。 活动过程： 一、走进图书馆之前的打算活动 1、引导幼儿发觉图书馆的指向标。 老师：哪个小挚友能发觉去图书馆怎么走? 幼儿：(指着箭头说)走这里。 幼儿：这上边写着“图书馆”。 随后幼儿顺着箭头指一直到幼儿园图书馆门口。 2、探讨图书馆的作用及阅读规则。 老师：你们知道图书馆是做什么用的吗? 幼儿：是用来看书的。 老师：在图书馆看书的时候应当留意什么呢? 幼儿：宁静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。 二、图书馆里的活动 1、相识图书馆的两位老师。 介绍图书馆的两位老师。和小挚友一起向他们问好，告知幼儿假如有什么须要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

13、2、相识不同类型的书。 (1)相识大书：出示大书白羊村的美容院，让幼儿感知大书的特点。 老师：你们觉得这本书和我们平常看的书有什么不一样的地方? 幼儿：很大，就是站在最终的小挚友也能看到书的画面。 老师：看看这本书的封面上有什么? 幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。 幼儿：老师，我们家有这本书，是白羊村的美容院。 老师：是白羊村的美容院，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。 (2)相识带声音的书：出示好宁静的蟋蟀。 老师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。 幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐” 老师：翻阅到书中的最终一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿特别宁静，专注地听着从书中发出的声音。 老师：我忘了这本书

14、是从哪里拿的? 老师带幼儿相识熟识一下书的标记与柜格的对应：这本书应当放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么? (3)相识英文及日文书。 (4)介绍正常大小的图画书。 老师拿出维利床下的鬼与幼儿共同阅读。 老师：看看这个小挚友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着? 幼儿：他在睡觉，可是没有睡着! 幼儿：他胆怯! 幼儿：他后边有鬼! 老师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小挚友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。 老师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情惊慌地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来揣测妈妈是否看到鬼了。当幼儿发觉妈妈看到的是老鼠时，都笑了。 3、幼儿自主阅读，体验阅读

15、的欢乐。 (1)分散阅读。 孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，视察孩子选书并赐予相应的阅读指导。 (2)共享我看了什么书? 通过共享，使幼儿感受到图书馆的书特别多，是一个藏书的地方。 4、解还书、借书。 一位老师来还三个强盗一书，并请图书馆的老师再举荐一本有意思的书书，宋老师举荐了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。 个人反思： 1、活动中的优点： (1)初次带幼儿参观图书馆，生疏的环境对他们来说是一个簇新的刺激;由于选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中心情比较愉悦，参加热忱也比较高。 (2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解

16、一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。 (3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满意(如帮幼儿找到哪吒闹海这本书)，更加强化了他们的阅读爱好。 2、活动中的不足： 幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期阅历不足有关，假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，或许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培育。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的感觉，或许能够帮助孩子们更好地理解规则的

17、作用。 主要内容： 1、活动中老师对图书的选择与讲解并描述到位。从类别及内容上讲，老师选择的图书相宜，能够吸引幼儿留意力，激发幼儿的阅读爱好;老师对所选择的图书了解深化，如在讲维利床下的鬼一书时，有些内容的节奏特别快，有些节奏则特别慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被吸引到故事当中去了。 2、老师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。视察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行探讨，会更为有效。 3、老师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上，老师拉着幼儿走过去，轻声介绍，给人以温馨之感;幼儿对老师的提问主动应答，杂而不乱。 4

18、、在图书馆要遵守宁静阅读的规则，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否相宜还需探讨。 综合评析： 1、老师目光敏锐，抓住相宜的时机生成活动。活动来源于老师对本园特有的“幼儿图书馆”这一教化资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿爱好不大、热忱不高的现状分析，老师敏锐地抓住这一问题，进行了仔细的分析和思索，进而设计了一次生动、自然、流畅、富有意义的教化活动。这样的活动是幼儿须要的，是基于幼儿已有阅历的，是有发展性的。 2、敏捷的教化策略使活动流畅开展。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容;图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的欢乐;集体的探讨与老师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则各个

19、环节的策略运用相宜，老师的提问引导简洁，使活动自然而有序地开展，身临其境的真实视察与阅读体验让幼儿喜爱上了图书馆，有效地达到了活动目标。 3、老师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则”的现象进行了反思，并对这种现象产生的缘由进行了分析。老师的这种发觉问题与找寻缘由，从缘由动身解决问题的反思方式值得学习。但老师仅从自己的相识水平动身来分析可能存在肯定局限性，若老师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助老师找到问题的根本与解决问题的相宜途径。 中班语言活动教案设计4 一、 活动目标： 1. 体验手部动作与影子之间的关系。 2. 萌发对手影

20、嬉戏的爱好。 二、 活动打算： 1. 已有做手影嬉戏的阅历。 2. 台灯若干。 三、 活动过程： 1. 它们是谁。 挂图或幼儿活动材料。 幼儿视察挂图，自由沟通。 依据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新居子中为什么总会出现黑影?它们究竟是谁? 2. 谁是新邻居。 幼儿带着问题，边看挂图，边完整观赏故事。 哪些小动物成了新邻居? 房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事? 新居子里住的原委是谁? 3. 手影像什么。 打开台灯，老师表演手影嬉戏供幼儿观赏，说说手影像什么。 幼儿自由结伴玩手影嬉戏，感受手部动作与影子之间的关系。 四、 活动建议： 1. 激励幼儿晚上在家中进行手影嬉戏。 2. 留意平安运

21、用台灯，如有条件，可采纳户外的自然光线。 附 故事 新 邻 居 小动物们搬进新盖的房子，成了新邻居。 晚上，新邻居们一起在外面的院子里玩。突然，一幢新居子的窗子里有一个大大的黑影。 喔，那个黑影是小羊。原来，新邻居是小山羊。 嘿，新奇怪，窗户里的黑影变成了小兔。原来，小兔也是新邻居。 哇!不好了，窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去，一边喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你们屋里有大狼!” 那屋子的门突然开了，小猴笑嘻嘻地出来了，他快乐地说：“哪有大狼啊，那是我在做手影嬉戏。” 小动物们都学起了手影嬉戏，一会儿变小狗，一会儿变头牛，真好玩!新邻居们每天表演手影嬉戏。 中班语言活动教案设计

22、5 活动目标 1、理解故事内容，懂得依据自己的特长去做事情。 2、学习一些简洁的反义词。 教学重点、难点 理解故事内容，能依据自己的特长去做事情，并学习一些简洁的反义词。 活动打算 各种具有相反特征的物品(如：、海棉和木块、棉花和沙子、新的毛巾和旧的毛巾、厚的书和薄的书等等);铃鼓故事录音。 活动过程 1、引入活动。 看工作，猜职业。 2、观赏故事两个邮递员，理解故事内容。 (1)听完故事后，提出问题。 (2)引导幼儿分析、沟通看法，懂得要依据处的特长去事情。 (3)说一说故事中出现了哪些相反的词语，并让幼儿学一学“低着头”和“仰着脸”的动作。 3、学习一些简洁的反义词。 (1)集体嬉戏，(拍

23、手歌，做出相应的动作)并找出嬉戏中相反的动作。 (2)出示儿歌：森林里，真喧闹，动物们，起得早; 狐狸瘦，猪儿肥，骆驼高，羊儿矮; 猴子多，老虎少，大象大，松鼠小， 你来我去，真喧闹，到发晚上就宁静。 (3)请小挚友把儿歌中的反义词找出来，读一读。 4、玩“找相反”的嬉戏。 (1)通过用耳朵听一听，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛细致视察说出相对应的一对反义词。 (2)请小挚友说一说自已在日常生活中所知道的反义词。 5、互动嬉戏“说相反”，并做出相应的动作。如：“我说左，我说右” 教学反思 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式。通过故事教学,不但能培育幼儿良好的品德,还能帮助幼儿更好的学习语言。以嬉戏的方式来提高幼儿学习的爱好，结合故事内容通过学会一些简洁的反义词 活动设计背景 由于本班的幼儿特殊喜爱听故事，而两个邮递员这个故事里存在着一些反义词。通过本活动的设计，可以让幼儿在理解故事的同时并会一些简洁的反义词。 中班语言活动教案设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页