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1、2023年中华少年说课稿课件7篇 作为一名优秀的教化工作者,在打算课堂授课活动之前,都会事先梳理教学内容来编写说课稿。那么,怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的中华少年说课稿课件7篇,让我们一起来看看! 中华少年说课稿课件篇1 【课前打算】 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。 【教学过程】 一、导入新课 同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久绚丽的历史文化和日新月异的改变时,你是否为祖国的日益强盛感到傲慢?是否为自己是一位中华少年而感到骄傲呢?今日就让我们一起来学习一首诗歌:中华少年。 二、初步感知 、读准字音,读通句子,自己认犯难读的地方多读几遍,读后,同桌间相互检查。 、
2、或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内相互沟通。 三、探讨沟通 、指名读诗,读后评价是否正确流利。 、相互沟通:了解了些什么,还有什么不懂的地方。 、阅读观赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。 四、整体把握,难句理解 、读第自然段,想一想:雪莲乳燕雏鹰山丹丹各喻指什么? 、默读第、自然段,想一想,是什么培育滋养了中华少年?(悠久的历史、绚丽的文化。) 、读第、自然段,感受四个不句和四个要句的显明对比,它们表达了怎样的情感? (中华少年建设中祖国的坚毅决心。) 、齐读第自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。 、读了这首诗,你有什么感受? (沟通对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情
3、感体验。) 五、诵读,激发爱国情怀 、自由朗诵: 以充足的情感读出内心的骄傲,读出对祖国的一片深情。 、分角色朗诵: 甲、乙、丙、丁安排朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。 、表演朗诵: 配上音乐,扮装表演朗诵。 六、总结升华 沟通对有诗歌朗诵的体会。 中华少年说课稿课件篇2 教学目标: 1.驾驭本课生字、新词。 2.学习抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。 3.能够精确地有感情地朗读课文,了解诗意。 4.理解诗歌内容,体会中华少年酷爱祖国的情感。教学重难点: 1.了解祖国的过去、今日、明天,感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲。 2.学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。教具打
4、算:祖国发展改变的图片及资料 教学程序 一、谈话引入 1.同学们,昨天老师已经让大家收集资料啦!那么现在我们就来个竞赛,看谁最能把流畅地把你所知道的表达出来。讲得好的同学,大家将会给他最热情的掌声!(生自由谈) 2、师生互动时引入课题“中华少年”。 二、课文阅读提示,明确学习目标 这是一篇略读课文,主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和骄傲感,所以教学也沿着这条线索而绽开。 1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读 音和意义都有肯定的了解。(师重点指导理解以下的词语) 如:莽莽:形容宽阔,无穷无尽。蹒跚:腿脚不灵活,走路缓慢、摇摆的样子。绚烂:形容珠玉等光彩显明。本
5、文指更美妙。山丹丹:多年生草本植物,叶子披针形,花红色,鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的宠爱。 2、读略读提示,明确这节课的学习任务。 以充足的感情朗诵诗歌,读出骄傲、读出对祖国的深情。.采纳不同形式的读,然后让同学们说说,从中体会到了什么。 三、安排任务,学生自读诗文 1、先分小组朗读,进行小组之间的竞赛,激起学生的学习热忱,再让学生自主搭挡,分角色朗读,留意引导他们去体会其中的思想感情。 2、生分组活动。 四、全班沟通学习成果 1、生按自己的角色安排,全班一起读诗文。 2、老师也读一次给学生听,让他们比较一下究竟是老师读得好,还是同学们读得好,
6、好在哪里。 3、词句解析。 六、课堂小结 老师总结:酷爱祖国是人世间最纯净、最博大的情感,作为中华少年的我们是祖国的将来,是民族的希望,让我们时刻牢记中华母亲的功德,不忘她承受的千灾百难,努力学习,为祖国谱写更绚烂的诗篇! 七、作业布置 中华少年说课稿课件篇3 课前打算 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。 教学过程 导入新课 同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久绚丽的历史文化和日新月异的改变时,你是否为祖国的日益强盛感到傲慢?是否为自己是一位中华少年而感到骄傲呢?今日就让我们一起来学习一首诗歌:中华少年。 初步感知 (1)读准字音,读通句子,自己认犯难读的地方多读几遍,读后,同桌间相互检查
7、。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内相互沟通。 探讨沟通 (1)指名读诗,读后评价是否正确流利。 (2)相互沟通:了解了些什么,还有什么不懂的地方。 (3)阅读观赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。 整体把握,难句理解 (1)读第1自然段,想一想:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么? (2)默读第2345自然段,想一想,是什么培育滋养了中华少年?(悠久的历史、绚丽的文化) (3)读第67自然段,感受四个“不”句和四个“要”句的显明对比,它们表达了怎样的情感?(中华少年建设中祖国的坚毅决心。) (4)齐读第8自然段,体会诗歌首尾照应的表达方法。 (5)读
8、了这首诗,你有什么感受?(沟通对诗句含义的理解,诗句的表达方法及内心情感体验。) 诵读,激发爱国情怀 (1)自由朗诵 以充足的情感读出内心的骄傲,读出对祖国的一片深情。 (2)分角色朗诵 甲、乙、丙、丁安排朗诵或四人小组合作读,也可以全班分角色朗诵。 (3)表演朗诵 配上音乐,扮装表演朗诵。 总结升华 沟通对有诗歌朗诵的体会。 中华少年说课稿课件篇4 教学目标 1、能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2、尝试分角色朗诵或扮演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感。 课前打算 同学:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事务?收集相关的资料。 读通,把课文读得
9、字正腔圆 1、自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自身觉得最难读好的句子。 2、同桌之间读一读课文,指出对方读得特殊好的地方,一起读一读这些诗句。 3、把全班同学分成四个大组,分别承当“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。老师适时订正、指导。 读懂,把课文读得绘声绘色。 1、自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自身最喜爱读哪一个段落。 2、指名朗读自身喜爱的段落,老师适当指导与点拨。 第1自然段:我们都是中华少年 引导同学划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。 自由说说: (1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想? (2)把四组词语联
10、系起来想一想,你又想到了什么? 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。 第2自然段:一起的家园 大声朗读。 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。 指名四位同学分角色朗读其次段诗句。 第3、4自然段:千年文化、中华精神 在这两段诗中,出现了哪些你熟识的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位? 指名同学作简要的发言,特殊要引导同学理解诗句的用典,如,水浒传三国演义的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华保守等。 第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮 出示: 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 多次指名朗读这两句诗,引导同学联想,描述仿
11、佛望见的场景。 出示并提问: 啊!是七月的星火,南湖的航船, 让东部的雄狮从噩梦中奋起。 老师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事务? “春天的故事”响彻大江南北, 中华啊!绽开了崭新的画卷。 老师:这句诗写到了什么历史事务? 指名四位同学分角色朗读第三、四段诗句。 第6、7、8自然段:中华的将来,少年去开创 四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师。指名小组,汇报朗读。老师作精要的点评,以确定与激励为主。 读美,把课文读得声情并茂 1、自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。 2、优秀班级当中朗读最好的4位同学,分别担当“甲、乙、丙、丁”
12、四个角色,扮演朗读。在扮演之前,提示四位同学,先在自身的课文里做一些记号,以免在扮演朗读的时候,读错句子。 3、四位同学扮演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐。 4、自由组合,排练诗朗诵:中华少年。 四、课外延长 收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组布置教学内容 中华少年说课稿课件篇5 教学目标: 1、理解诗歌内容,体会中华少年酷爱祖国的情感 2、为祖国拥有丰富的资源、绚丽的民族文化、悠久的历史、美妙的将来,为身为中华少年而骄傲。 3、有感情地朗诵诗歌。 教学重点: 了解祖国的过去、今日、明天 教学难点: 感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲感。 突破方法: 课前引导学生了解祖国的发展
13、,课堂上运用多种形式的读激发学生的骄傲感。 教学打算: 祖国发展改变的图片或资料介绍 教学过程: 一、谈话引入 1、通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些状况吗?(生自由谈) 2、祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么? 3、那让我们骄傲地说:“(读课题)中华少年” 二、读略读提示,明确学习目标 1、读略读提示,想想这节课的学习任务是什么? 以充足的感情朗诵诗歌,读出骄傲、读出对祖国的深情。 2、采纳不同形式的读,然后沟通读后的体会。) 事实上学习这首诗的重点在读和沟通体会。 三、安排任务,学生自读诗文 1、生分四人小组,自己分工。老师出示学诗指导 A 小组分工,甲乙丙丁四个
14、角色。 B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方,与小组成员探讨得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典) D 探讨每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限) 2、生分组活动。 四、全班沟通学习成果 1、生按自己的角色安排,全班一起读诗文。 2、生沟通小组尚未解决的问题。 3、生沟通每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。 (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、绚丽的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更绚烂的诗篇。) (诗文表达着,作为一名中华的少年,无比
15、骄傲,却又责任重大的感情。) 4、沟通自己写的感受,在听别人感受后,可以充溢自己的感受。 五、朗诵竞赛,评比总结。 1、各组再分工,练习朗诵,打算竞赛。 2、朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3、评比总结 中华少年们,你们是祖国的将来,民族的希望,我真心祝福你们能为祖国谱写绚烂的诗篇! 板书设计: 中华少年 骄傲 傲慢 中华少年说课稿课件篇6 教学目标 1能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热忱和中华少年剧烈的历史使命感。 课前打算 学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事务?收集相关的资料。 读通
16、,把课文读得字正腔圆 1自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。 2同桌之间读一读课文,指出对方读得特殊好的地方,一起读一读这些诗句。 3把全班同学分成四个大组,分别担当“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。老师适时订正、指导。 读懂,把课文读得绘声绘色。 1自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜爱读哪一个段落。 2指名朗读自己喜爱的段落,老师适当指导与点拨。 第1自然段:我们都是中华少年 引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。 自由说说: (1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想? (2)把四组词语
17、联系起来想一想,你又想到了什么? 指名四位同学分角色朗读第一段诗句。 第2自然段:共同的家园 放声朗读。 祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。 指名四位同学分角色朗读其次段诗句。 第34自然段:千年文化、中华精神 在这两段诗中,出现了哪些你熟识的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位? 指名学生作简要的发言,特殊要引导学生理解诗句的用典,如,水浒传三国演义的主要内容;由五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。 第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮 出示: 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿
18、佛望见的场景。 出示并提问: 啊!是七月的星火,南湖的航船, 让东部的雄狮从噩梦中奋起。 老师:本句当中涉及的是哪儿重要的历史事务? “春天的故事”响彻大江南北, 中华啊!绽开了崭新的画卷。 老师:这句诗写到了什么历史事务? 指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。 第678自然段:中华的将来,少年去开创 以四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,遇到不明白的诗句,可以问老师。 指名小组,汇报朗读。老师作精要的点评,以确定与激励为主。 读美,把课文读得声情并茂 1自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。 2举荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担当“甲、乙、丙、丁”四个角色
19、,表演朗读。在表演之前,提示四位同学,先在自己的课文里做一些记号,以免在表演朗读的时候,读错句子。 3四位学生表演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐。 4自由组合,排练诗朗诵:中华少年。 四、课外延长 收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组支配教学内容。 中华少年说课稿课件篇7 教学目标 1相识本课生字新词。 2抓住住重点词语,理解课文中重点句子的含义。 3通过各种方式的读,体会中华少年酷爱祖国的情感。 教学重难点:体会重点句子含义,感受中华少年酷爱祖国的情感。 教具:课件 学生打算:搜集作者资料 课时:一课时 教学过程: 一谈话激趣,简介作者: 1激情导入:同学们,当我们中国从四川
20、地震的灾难中走出时,当奥运会场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌时,你的心情是怎样的?(生回答)是啊!酷爱祖国是人世间最纯净最博大的情感,作为中华少年的我们应当为自己的国家而傲慢和骄傲。今日我们师生共同走进诗歌中华少年。出示课件1 2简介作者:这首诗的作者是谁?你对他有那些了解? 学生汇报搜集的资料。出示课件2 2检查预习:这首诗歌共有几节?分别写了那些内容?(学生回答)出示课件3 二合作学习,初悟诗情 同学们,老师知道你们的才智无穷,身上隐藏着巨大的潜能,信任通过你们的努力,通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。(全班分4大组,每组学习两节诗歌,每个大组分2个小组,一组学习朗读,一组沟通诗歌的意
21、思、情感、作者的表达方法。) 出示课件4 三展示沟通,品句悟情 同学们,经过你们的主动参加,现在来汇报你们的学习成果。(分组汇报,老师相机指导每节中重点句子朗读的语气以及含义)出示课件58 四诵读表演,升华情感 同学们,你们情愿在奇妙的音乐声中尽情地表达自己的情感吗?请四位同学和全班同学合作朗诵这首诗歌。出示课件9以及轻音乐 五总结,拓展延长。 同学们,你们是祖国的将来,民族的希望,我真心祝福你们能为祖国谱写绚烂的诗篇。再过几天就是十月一日,是我们祖国妈妈的生日,我提议,我们利用自己喜爱的方式,唱一首爱国歌曲,朗诵一首爱国诗歌或散文,激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去仔细打算! 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页
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