2023年中学数学教案模板大全5篇.docx
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1、2023年中学数学教案模板大全5篇 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。一个好的教案要怎么写?教案的标准格式是什么呢?下面是我为大家整理的关于中学数学教案模板大全,欢迎大家阅读参考学习! 中学数学教案模板大全1 一.课题(说明本课名称) 二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务) 三.课型(说明属新授课,还是复习课) 四.课时(说明属第几课时) 五.教学重点(说明本课所必需解决的关键性问题) 六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的学问传授与实力培育点) 七.教学方法要依据学生实际,注意引导自学,注意启发思维 八.教
2、学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤) 九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业) 十.板书设计(说明上课时打算写在黑板上的内容) 十一.教具(或称教具打算,说明协助教学手段运用的工具) 十二.教学反思:(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法) 中学数学教案模板大全2 1.课题 填写课题名称(中学代数类课题) 2.教学目标 (1)学问与技能: 通过本节课的学习,驾驭.学问,提高学生解决实际问题的实力; (2)过程与方法: 通过.(探讨、发觉、探究),提高.(分析、归纳、比较和概括)的实力; (3)情感看法与价值观: 通过本节课的学习,增加学生的学习爱好,将数学应用到实际生
3、活中,增加学生数学学习的乐趣。 3.教学重难点 (1)教学重点:本节课的学问重点 (2)教学难点:易错点、难以理解的学问点 4.教学方法(一般从中选择3个就可以了) (1)探讨法 (2)情景教学法 (3)问答法 (4)发觉法 (5)讲授法 5.教学过程 (1)导入 简洁叙述导入课题的方式和方法(例:复习、类比、情境导出本节课的课题) (2)新授课程(一般分为三个小步骤) 简洁讲解本节课基础学问点(例:奇函数的定义)。 归纳总结该课题中的重点学问内容,尤其对该留意的一些状况设置易错点,进行强调。可以设计分组探讨环节(分组推断几组函数图像是否为奇函数,并归纳奇函数图像的特点。设置定义域不关于原点对
4、称的函数是否为奇函数的易错点)。 拓展延长,将所学学问拓展延长到实际题目中,去解决实际生活中的问题。 (在新授课里面肯定要表下出讲课的大体流程,但是不必太过具体。) (3)课堂小结 老师提问,学生回答本节课的收获。 (4)作业提高 布置作业(尽量与实际生活相联系,有所创新)。 6.教学板书 中学数学教案模板大全3 【教学目标】 1.学问与技能 (1)理解等差数列的定义,会应用定义推断一个数列是否是等差数列: (2)账务等差数列的通项公式及其推导过程: (3)会应用等差数列通项公式解决简洁问题。 2.过程与方法 在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中,培育学生的视察、分析、归纳实力和严密的逻辑
5、思维的实力,体验从特别到一般,一般到特别的认知规律,提高熟识猜想和归纳的实力,渗透函数与方程的思想。 3.情感、看法与价值观 通过老师指导下学生的自主学习、相互沟通和探究活动,培育学生主动探究、用于发觉的求知精神,激发学生的学习爱好,让学生感受到胜利的喜悦。在解决问题的过程中,使学生养成细心视察、仔细分析、擅长总结的良好习惯。 【教学重点】 等差数列的概念;等差数列的通项公式 【教学难点】 理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;等差数列的通项公式的推导过程. 【学情分析】 我所教学的学生是我校高一(7)班的学生(平行班学生),经过一年的中学数学学习,大部分学生学问阅历已较为丰富,他们的智
6、力发展已到了形式运演阶段,具备了较强的抽象思维实力和演绎推理实力,但也有一部分学生的基础较弱,学习数学的爱好还不是很浓,所以我在授课时注意从详细的生活实例动身,注意引导、启发、探讨和探讨以符合这类学生的心理发展特点,从而促进思维实力的进一步发展。 【设计思路】 1、教法 启发引导法:这种方法有利于学生对学问进行主动建构;有利于突出重点,突破难点;有利于调动学生的主动性和主动性,发挥其创建性. 分组探讨法:有利于学生进行沟通,刚好发觉问题,解决问题,调动学生的主动性. 讲练结合法:可以刚好巩固所学内容,抓住重点,突破难点. 2、学法 引导学生首先从三个现实问题(数数问题、水库水位问题、储蓄问题)
7、概括出数组特点并抽象出等差数列的概念;接着就等差数列概念的特点,推导出等差数列的通项公式;可以对各种实力的同学引导相识多元的推导思维方法. 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 1、从0起先,将5的倍数按从小到大的依次排列,得到的数列是什么? 2、水库管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清库的方法清理水库中的杂鱼.假如一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m.那么从起先放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位(单位:m)组成一个什么数列? 3、我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本息计算下一期的利息.根据单利计算本
8、利和的公式是:本利和=本金(1+利率存期).按活期存入10000元钱,年利率是0.72%,那么根据单利,5年内各年末的本利和(单位:元)组成一个什么数列? 老师:以上三个问题中的数蕴涵着三列数. 学生: 0,5,10,15,20,25,. 18,15.5,13,10.5,8,5.5. 10072,10144,10216,10288,10360. (设置意图:从实例引入,实质是给出了等差数列的现实背景,目的是让学生感受到等差数列是现实生活中大量存在的数学模型.通过分析,由特别到一般,激发学生学习探究学问的自主性,培育学生的归纳实力. 二、视察归纳,形成定义 0,5,10,15,20,25,. 1
9、8,15.5,13,10.5,8,5.5. 10072,10144,10216,10288,10360. 思索1上述数列有什么共同特点? 思索2依据上数列的共同特点,你能给出等差数列的一般定义吗? 思索3你能将上述的文字语言转换成数学符号语言吗? 老师:引导学生思索这三列数具有的共同特征,然后让学生抓住数列的特征,归纳得出等差数列概念. 学生:分组探讨,可能会有不同的答案:前数和后数的差符合肯定规律;这些数都是根据肯定依次排列的只要合理老师就要赐予确定. 老师引导归纳出:等差数列的定义;另外,老师引导学生从数学符号角度理解等差数列的定义. (设计意图:通过对肯定数量感性材料的视察、分析,提炼出
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