2023年中班语言设计教案7篇.docx

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1、2023年中班语言设计教案7篇 作为一位杰出的老师,对于教案的编写,可以依据自己的教学设计理念与学生状况来进行策划。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的中班语言设计教案7篇，让我们一起来看看！ 中班语言设计教案篇1 活动目标： 1、在嬉戏活动中能快速推断一句话语意正确与否，提高幼儿的推断实力和语言表达实力。 2、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。 活动打算： 1、PPT。 2、礼物盒一个，鼓一个。 活动过程： 1、营造一种神奇的气氛，引起幼儿的爱好。 （1）师：“今日，我们班来了一位神奇的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人） （2）出示外星

2、人的图片，与幼儿相互问好。 幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！ （3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小挚友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？ （4）师：哎呀，听外星人的声音，似乎有点不兴奋了！好了，我们小挚友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告知他应当怎么说？ （5）外星人：原来我刚才说错话了呀！感谢小挚友们帮我改正！你们可真聪慧！今日，我想要和小挚友玩一个改错的嬉戏，你们情愿和我一起玩吗？” 2、讲解嬉戏玩法和规则。 （1）这个嬉戏怎么玩呢？外星人让我先跟小挚友们说一说嬉戏的玩法！就是请小挚

3、友们仔细地听老师说一句话，假如老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。小鸟在天上飞！（请幼儿推断。） （2）假如老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。会跑的马儿三条腿。（请幼儿推断。） （3）还要请小挚友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。 3、幼儿练习改错句，逐步驾驭改错句的方法和技能。 （1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本事吧！ （2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？ （3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。 4、外星人：小

4、挚友，你们的本事练好了吗？有没有信念得到我的小礼物？ 嬉戏：击鼓传盒子，做改错的嬉戏。 5、小结：芽芽四班的小挚友真能干，把我打算的礼物都拿走了，你们好好地练本事，下次我再带着更多的礼物来和你们做嬉戏，好吗？小挚友，再见！ 中班语言设计教案篇2 活动目标： 1、细致视察图片，学习准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。 2、懂得遇事要动脑筋想方法。 3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 重点： 细致视察图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。 难点： 学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又又 活动打算： 1、图片四幅 2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

5、一、逐一出示图片，引导幼儿细致视察并回答问题。 今日我们就来学习一个关于小兔子的故事 出示图1 提问： 1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？ 2、它们是怎样搬家的？（学习词：抬、搬） （刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，老师这有张桌子，谁来试试这个动作）对吗？那这个动作叫什么？ 出示图2提问： 1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨？（学习词：躲、钻） 2、它对伙伴们说了什么？ 3、雨下个不停，怎么搬家呢？（引导幼儿探讨） 出示图3提问： 1、小兔子们都怎么做了？ 2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？ 3、假如你是小兔子，你会怎

6、么办？ 出示图4提问： 我们一起来看看小兔子是怎么做的？ 二、老师完整讲解并描述故事一遍。 三、指导幼儿学习连贯讲解并描述。 1、小结幼儿在讲解并描述中学习和运用的新词和句子。 小挚友刚才在讲解并描述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小挚友把四幅图连起来讲，假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好！ 2、请幼儿学习连贯讲解并描述。 四、表演搬家的过程，巩固讲解并描述阅历。 情境表演小兔搬家，幼儿表演，老师讲解并描述。 五、小结 搬新家是一折很兴奋的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的

7、事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。 活动评析： 活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的视察实力，能过视察来讲解并描述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性学问，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。 中班语言设计教案篇3 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的句式：_喂奶牛吃_色的_(蔬菜)，就挤出_色的牛奶，_喝了变x色。 2、激励幼儿依据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。 3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的句式：_喂奶牛吃_色的

8、_(蔬菜)，就挤出_色的牛奶，_喝了变x色，感受故事中奇妙的想像。 活动难点： 运用句式：_喂奶牛吃_色的_(蔬菜)，就挤出_色的牛奶，_喝了变x色，仿编故事情节。 活动打算： PPT、依据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。 活动过程： 一、引起爱好。 1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛) 2.师：今日牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。 1.逐句提问故事内容。 (1)(指着小兔子)提问

9、：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?) (2)(指着小黑猫)提问：小黑猫望见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。) (3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢? (4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(

10、掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果? 三、讲解并描述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。 提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告知大家吧!(幼儿倾听后半部分) 四、看PPT完整观赏故事一遍老师：那让我们把这个好玩、奇妙的故事完整地来观赏一遍吧! 提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最奇妙?小动物们有了这头奶牛心情怎么样? 小结：有了奇妙的奶牛，小动物们太兴奋了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜

11、色，真是太好玩、太奇妙了。 五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。 老师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今日都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小挚友来帮帮忙吧! 1、老师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。 2、幼儿操作，老师巡回指导： 3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。 老师小结：还有小挚友们也帮助了很多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧! 活动反思： 语言活动彩色牛奶是幼儿感爱好的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话

12、题能够更进一步地培育幼儿的想象力。 我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲解并描述，幼儿在猜想过程中特别的主动活跃，感觉特别的奇妙!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在其次段我也是先提问再进行讲解并描述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是精确的，说明已经初步理解了故事内容。其次个环节是利用幻灯片完整观赏，幼儿在倾听时也是比较仔细的，能够初步知道奶牛的奇妙。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比

13、较顺当的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说相识的东西是特别丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。 中班语言设计教案篇4 活动背景 目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关切帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教化孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子

14、这个形象丰满，给人以才智、亲善、亲切的感觉，是值得依靠的。而小熊的转变自然可信，最终的结局圆满，符合孩子们的心理。 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。 2、发展幼儿的口语表达实力和合理的想象实力。 3 、培育幼儿谦让、友好的品质。 教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。 重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。 活动打算 录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、 动物头饰、糖果若干。 运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。 活动过程 （一）拍手听音乐进教室。 （二）老

15、师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。 1、你有好挚友吗？ 2、你的好挚友都是谁？ 3、老师小结谈话内容。 小挚友们的好挚友真多，可是，有只小熊却没有挚友。 4、出示小熊的图片，请幼儿视察。视察后提问： （1）看小熊长的什么样子？-胖胖的挺可爱。 （2）小熊为什么会没有挚友呢？引导幼儿进行合志向象。 （3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。 评析：通过谈话活动“好挚友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身阅历动身，从侧面引出“小熊”没有挚友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有挚友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。 (三)在老师的引导下，幼儿分段观赏故事。 1、请幼儿进行合志向象，猜

16、一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？ 2、出示图片，请幼儿视察。 （1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？ （2）小熊是怎样做的？他会说些什么？ （3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？ （4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿仿照小山羊趟水的样子。 （5）请幼儿视察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？ （6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿仿照猴子爬树。 （7）你认为小熊这样做好吗？-但是小熊却很得意。 3、老师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个方法。 4、看谁来了？假如你是大狮子，你会怎样做？ 评析：通过层层深化的问题，环环相扣，

17、一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“假如你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分绽开想像，并从而使幼儿的语言表达实力得到了发展。 (四)完整观赏故事。观赏后提问，让幼儿进一步理解故事。 1、故事里面都有谁？ 2、小动物们请谁来帮忙？ 3、大狮子胆怯小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？ 4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？ 5、给故事取名字。 评析：完整观赏是让幼儿更好地驾驭故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的驾驭每种小动物的心态。 (五)老师和幼儿一起表演故事。 老师当大狮子，三名幼儿分别当小兔、小山羊、

18、小猴，其他幼儿当小熊。 (六)活动延长：对幼儿进行情感教化。 1、你喜爱故事中的谁？为什么？ 2、学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友？ 3、你应怎样对待比自己小的小挚友？ 老师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。 (七)分糖果嬉戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美妙品质。 这是别人送给马老师的很多糖果，我想让给小挚友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？ （八）活动结束，听音乐回教室。 五、活动评价： 通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平常也不能欺压小挚友，和小挚友要友好相处，平常要相互谦让，在详细活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气也仿照的不像

19、，但爱好较高，整个活动还算较顺当。 中班语言设计教案篇5 活动目标： 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 哑语新闻、交警指挥交通、足球竞赛等录象。 活动过程： 1、会说话的手。 观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。 让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。 依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。 2、我“说”你猜。 老师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、OK、成功等。 幼儿自由结伴

20、玩“我说你猜”嬉戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内运用，感受非言语交往方式的特点。 活动建议： 1、手的动作除了适应生活与工作的须要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的相识得以提升。当然，这种提升必需是详细的，能够理解的。 2、如没有相关录象可用图片代替。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会

21、健康的发展。 中班语言设计教案篇6 活动目标 1、了解小手的各个部位。 2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。 3、发展幼儿的动手实力。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、谜语手 2、小手本事图 活动过程 1、相识小手： 用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好挚友。 引导幼儿围绕“小手”进行谈话 小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头） 说说五个手指的名称。 2、小手本事大&；#61548说说你的小手有些什么本事？ 3、比一比、赛一赛：老师出示小手本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本

22、事。老师说明：我们来比一比，老师每天都会视察谁的小手最能干，把有此本事的小挚友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最终看看谁的小红旗最多。 4、玩小手嬉戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。 活动反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手实力，感受到手的本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新学问和发展智力，提高语言表达实力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发觉手的特征，有利于幼儿创建力和独立实力的发展。在活动中，充分运用嬉戏，激发幼儿的学习爱好，调动幼儿智力活动的主动性，取得良好的教学效果。 中班语言设计

23、教案篇7 活动目标 1、培育幼儿大胆在同伴面前说话的实力。 2、训练幼儿仔细倾听的实力。 3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形态，味道。 4、丰富词汇：光滑。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算 水果图画几幅水果若干 活动过程 一、创设情景，引出话题 1、出示水果图画 问：小挚友看看老师图上都画了些什么？ 2、那小挚友都吃过这些水过吗？那谁能来告知老师它们的名字，是什么颜色的，形态？并且是什么味道的？ 二、让幼儿品尝水果，并且自由探讨 引导幼儿说出水果的名字，颜色，形态，味道 三、拓展话题 让幼儿知道多吃水果的身体有好处！ 活动反思 本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与主动性。发展了幼儿的语言实力和思维实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页