2023年二年级语文教案北师大版5篇.docx

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1、2023年二年级语文教案北师大版5篇 一生的生活是否华蜜、平安、祥瑞，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教化，也成为他的学校工作的主要部分。为了大家学习便利，我特地打算了二年级语文教案北师大版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 二年级语文教案北师大版1 教学目标： 1、朗读课文，积累词语。 2、感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能的实力。 教学重点： 感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能。 教学难点： 感受扬科对音乐的酷爱及杰出的音乐才能。 教学关键： 娴熟朗读 教学课时： 3课时 教具打算： 录音机、多媒体、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、音乐渲染、激趣

2、导入。 1、这里老师请同学们观赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么? 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想相识他吗? 二、朗读课文、整体感知。 1、老师范读课文。 2、画出本课生字。 3、通过读课文，你都知道了什么? 三、集中学习本课生字。 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字(课件) 3、老师范写。 四、练习。 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语 牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃 五、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏 其次课时 教学过程： 一、谈话导入。 1、你们喜爱音乐吗?喜爱什么音乐? 2、

3、今日我们来相识一位小音乐家扬科。 二、分析课文。 1、学习课文第一自然段 (1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了? (2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。 2、学习课文其次三自然段 (1)说说其次三自然段写了什么?(扬科喜爱音乐)从哪句话中看出来了? (2)归纳出“地”的用法如 青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四六自然段 (1)体会小扬科对音乐的酷爱之情。 (2)找出文中的一个比方句，说出把什么比方成什么? 三、练习。 创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。 四、小结。 板书设计： 小音乐家扬科杨科 年龄、

4、样子、爱好 第三课时 教学过程： 一、朗读课文第三自然段。 1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。 2、老师引读学生跟读。 老师引读关键词如下：田野里-果园里-凡是-他都-他都觉-堆草料的时候-傍晚-青蛙-啄木鸟-甲虫-杨科躺在河边- 3、老师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。 二、找一找，看图画，到课文中找句子。 第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果-杨科躺在河边静静的听着。 其次幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着- 请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，沉醉在音乐的世界里。 请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么沉醉，那么喜爱听

5、这些声音，你来读一读吧!) 三、背诵课文第三自然段。 四、读一读，做一做。 1、请学生读一读，学一学这些声音。 2、请学生依据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。 3、感爱好的同学可以用动作表现这些声音。 五、练习。 1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。 2、依据课文的学习请你把下面的话补充完整。 杨科是_。 杨科是_。 杨科是_。 作业 把课文第三段背诵给家长听。 二年级语文教案北师大版2 教学目标： 1、相识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、增加劳动意识，培育从小酷爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有

6、回报。 4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。 教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。 教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。 教学打算：字卡、图画和歌曲 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 今日，我们学习一篇新课文，题目是蜻蜓和蚂蚁，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么? 二、熟读课文。 1、老师范读课文。请同学们留意文中出现的生字，听准字音。 2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。 3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。 4、自由练习读课文。 5、男女分自然段读课文。 三、识记一类生字。 1、

7、荒：(1)荒芜 地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野 2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴 3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破裂(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥 4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌颂、歌星、歌舞 5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨 6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸 7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔软(3)懦弱(4)简单被感动扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵 8、难：多音字，扩词：(1)难受、困难(2)遇难 四、认读二类生字。 逛

8、：逛街、逛市场、逛游 瞬：翘舌音，瞬间、一瞬 餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐 愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁 咕：咕咕叫、咕咚 留：留恋、留下、留级 昏：昏睡、昏迷、昏君 绵：软绵绵、绵绵无力 五、复习巩固生字。 六、作业：有感情地朗读课文。 其次课时 一、字卡导入 1、今日，老师给大家带来两个挚友，相识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。 2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最精确。 二、以读促情，读中感悟 (一)读第一自然段 1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们细致视察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一

9、下蜻蜓吗?(悠然、快乐等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。 2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去) 3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。 (二)学习其次自然段 过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进其次自然段。 1、自己读这一段，找一找这段共有几句话? 2、冬天是什么样子的?(荒芜、寒冷)什么是荒芜?人烟少，比较冷清。(出示其次幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。 3、此时蜻蜓的心情怎样?(哀痛、难受、苦痛)表情如何?愁眉苦脸 4

10、、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。 5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最终一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说) 6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。 过渡：正值它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁) (三)自己默读3-7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情? 1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平常大家望见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明白什么?(蜻蜓境况很困难，特别可怜。)读的时候应当是什么语气?(请求、请求。)再读一遍

11、。 2、蚂蚁是怎样回答的?“挚友-道理吗?” (1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。 (2)、你能用“因为所以”的句型连起来说一说吗? 因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。 因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。 小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，打算东西)这就是付出劳动。 冬天才能怎样?(享受欢乐，华蜜生活)这就是他所得到的回报。 比较蜻蜓和蚂蚁，告知我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。 (3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应当怎样做? (四)、蜻蜓知道这个道理吗?

12、知道。从哪里可以体现出来? 1、“哪有时间劳动呀?”读出懊悔之意。 2、最终一段“明年辛勤的劳动。”打算冬天的东西。 (五)、拓展延长：想象一下，蜻蜓以后会怎么做? 三、总结 同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告知我们没有付出，就没有回报，我们要从小酷爱劳动，用劳动创建我们华蜜的生活。 四、作业 板书设计： 蜻蜓和蚂蚁 夏天 逛来逛去 劳动 没有付出，就没有回报 反问句 冬天 愁眉苦脸 安乐 二年级语文教案北师大版3 教学目标 1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 2.相识8个生字，会写8个字。 3.正确、流畅地朗读、背诵古诗。 教学重点 1

13、.相识8个生字，会写8个字。 2.正确、流畅地朗读、背诵古诗。 教学难点 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 教学打算 本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。 一、导入： 同学们，我们从学前班起先就学了许多古诗，谁情愿背给大家听?今日，我们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴。 播放课文朗读录音。介绍作者。 (范成大(11261193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农夫的苦痛，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。) 二、释题并初步感知课文 (一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一

14、说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? (二)老师范读全诗，学生小声自读并思索：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? (三)指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 (一)自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 (二)小组探讨， (三)全班沟通探究 昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起肯定的家庭责任。 未解：不懂。供：参与。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。 1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农夫劳动的繁忙景象。 2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：

15、在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人须要劳动。另外说明劳动像嬉戏一样，虽然繁忙但充溢乐趣。请同学们仔细想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地衬托出农夫勤劳简朴的生活) 3诗歌的写法 (1)正面描写劳动景象 (2)语言清爽自然，充溢了浓郁的乡土气息。 (四)引导学生试着说明全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢! (五)引导学生视察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言) (六)放声自由读诗，想像其意境，体会农夫一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结 这首诗风格清爽自然，语言亲切朴实

16、，富有泥土气息。描写了惊慌而又开心的劳动场面和田园生活的美妙。 六、布置作业 背诵全诗，预习下一首诗。 七、板书： 四时田园杂兴 (宋)范成大 昼耘田辛勤劳动 (赞美) 夜绩麻 学种瓜天真可爱 (宠爱) 二年级语文教案北师大版4 教学目标： 1、会写本课8个生字，相识8个要求会认的字。 2、正确流利，有感情地朗读课文。 3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使学生树立自信，乐于沟通，勇于探究。 4、感受只有劳动才能华蜜欢乐，靠勤奋和才智，生活才能更加美妙。从而增加学生爱劳动意识。 教学重点： 学会本课生字，驾驭识字方法。 教学难点： 让学生感受只有劳动，才能华蜜、欢乐。 教学打算： 生字卡片

17、磁带 教学过程： 一、创设情境导入新课 1、播放歌曲好日子，生边听边想歌曲的名字是什么? 2、生答，好日子师板书。 3、你眼中的好日子是什么样的?(生各抒己见)我们每个人都憧憬着自己能过上好日子，可是怎么才能来到我们身边呢?让我们一起到文中找寻答案吧。 二、看图了解大意 1、出示文中插图指名说图意 2、同学们说的很好，那么，他们做车用的冬瓜、南瓜是怎么得来的呢?请同学们仔细听老师读课文，留意自己不相识的字。 3、学生自由读文圈出本课的生字 三、随文识字 1、同学们，春天是播种的季节，农夫伯伯忙着播种，老鼠们又在忙什么呢?(指名读1自然段) 引导学生自主学习一自然段中的“撒、籽、丝、亩”四个字。

18、 2、春天将种子种在地里，到了夏天它们有了哪些改变?(指名读2自然段) 相机学习“灿”指名组词读读文中带灿字的句子。 3、秋天到了，地里结出好圆的南瓜，好大的冬瓜，好长的丝瓜。老鼠们是怎么食用这些果实的(齐读4自然段) (1)学习“都、汤” (2)同桌沟通组词并说说带三点水旁的字。 (3)谁能用“都”说一句话 4、这些果实除了食用外，老鼠们还用它做了什么?(生用自己喜爱的方式读5、6自然段) (1)小组合作学习“仑、轮、辆、拉”四个字。 (2)组内沟通识字方法并用字卡相互考一考 四、做嬉戏巩固生字 将每朵花的背面写上生字，学生竞赛读，谁读对了就将花作为奖品送给他 五、小结 同学们，这节课你有哪

19、些收获? 六、作业 有感情地朗读课文。 二年级语文教案北师大版5 教学目标： 1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简洁地运用这些成语。 2、视察图画和对比视察来理解图意，并采纳小组合作的方法来讲解图画大意，从而培育学生的语言表达实力和思维实力。 3、培育孩子的审美意识。并在学习中体会幽默中的情趣。由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯。 教学重点和难点：学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。 教学打算：挂图、生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容： 理解图画和成语大意，充分发挥学生的

20、主动性，培育学生的语言表达实力。 教学过程： 一、 导入： (老师干脆出示“三毛”的图片)同学们，你们知道他是谁吗?老师简洁介绍一下三毛的创作人。(张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。三毛从军记描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。它标记着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性发展到战斗性的质变，标记着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作三毛流浪记的诞生。)今日，我们就来学习一幅以三毛为主子公的

21、连环画雨后春笋。(雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。比方大量涌现的新生事物。) 二、 理解幽默的含义，发展学生的口语表达实力。 1、 齐读课题，强调“春”是翘舌音，“笋”是平舌音。 2、 看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛此时的神态?闲情逸致：悠闲自由的样子。 3、 接着请同学们视察其次幅图，干脆出示成语“为所欲为”，让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。为所欲为：想怎么样就怎么样，很随意的样子。 4、 请同学们仔细视察第三幅图，引导学生根据由远到近的依次来视察，然后说一说图上都画了什么?引出成语“兴致勃勃”。让学生试着结合图画用“兴致勃勃”说一句话。兴

22、致勃勃：看得或吃得很有兴味。 5、 同桌之间说一说第四幅图画了什么?用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语“酣然入梦”。 6、 仔细视察第五幅图，看看图中有什么改变，可以同前几幅图对比一下。(竹笋长高了)所以三毛此时怎么样了呢?“大吃一惊”你能说一说这个成语的意思吗? 7、 视察最终一幅图，说一说图中又有了什么改变?你依据三毛的神态总结一个成语。“怀疑不解”感到怀疑、不明白。 8、 让我们再来读一读这些成语。 9、 在小组内将这六幅图连起来讲一讲“雨后春笋”的故事。 10、 指名讲一讲。 三、 思索：三毛为什么“大吃一惊”和“怀疑不解”?你能说一说吗? 四、 作业：给爸爸妈妈讲一讲这个

23、小幽默。 其次课时 教学内容：复习成语，学习一类生字，认读二类生字，并指导书写。 一、 读成语卡片。(雨后春笋 兴致勃勃 为所欲为 闲情逸致 酣然入梦 大吃一惊 怀疑不解) 二、 回顾漫画情节。 三、 学习一类生字。 1、 先读成语“雨后春笋”，出示“笋”字，用部件组合法来记忆。本义：竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃。扩词：竹笋、笋芽、春笋 2、 学习“悠”字。数笔画。含义：(1)许久(2)闲适，闲散。扩词:悠久、白云悠悠、悠闲、悠然 3、 学习“欲”，部件组合法记忆。扩词：欲望、为所欲为 4、 “津”，部件组合法。扩词：问津、兴致勃勃、津津乐道、天津 5、 “解”多音字。扩词：解决、一知半

24、解 四、 认读二类生字： 1、 惑：困惑、怀疑 2、 酣：酣然入梦 3、 疑：怀疑、疑心、疑虑、多疑 五、 复习巩固一、二类生字。 六、 指导书写。 笋：强调横右边出头。 悠：强调不要把竖丢掉。 七、 作业：书写一类生字。 八、 板书设计： 雨后春笋 图片 成语 笋 悠 欲 津 解 二年级语文教案北师大版本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页