2023年中考语文核心知识复习计划6篇.docx

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1、2023年中考语文核心知识复习计划6篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们也在不断成长，我们的工作又将迎来新的进步，来为今后的学习制定一份安排。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我给大家共享的中考语文核心学问复习安排，希望对大家能有所帮助。 中考语文核心学问复习安排篇1 本学期我们的学习安排如下，希望同学们仔细学习，在复习中做到心中有数，力求达到事半功倍的学习效果。 一、 回来教材 初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节。本阶段以七九年级六册课本为根本立足点，期盼通过这一阶段的复习，同学们能回顾起学过的学问点。 专题日期天数： 1、文言文专题_月_日_月_日_天。 2、争论文

2、专题_月_日_月_日_天。 3、说明文专题。 4、散文专题_月_日_月_日_天。 5、小说专题：在复习过程中，老师会适时为同学们打算相应的习题，针对训练。 二、专题复习阶段 初步拟定25天。 专题日期天数： 标点、病句：_月_日至_日_天。 语法、修辞：_月_日至_日_天。 期中考试：5天 课外古诗词：_月_日至_日_天。 作文：_月_日至_日_天。 三、模拟演练 集中于_月_日至_月_日，其他时间段也会穿插模拟考试。 在将来的日子里，为自己喝彩！在今后的岁月里，把每一个日子都读成风景！ 中考语文核心学问复习安排篇2 今年接着担当初三语文老师，作为老师的我该如何组织学生进行复习呢？该怎样才能做

3、到充分彻底地复习初中语文呢？我想，在订出安排之前，有必要了解一下我省中考改革总体趋向和特点。中考试题以学问立意，强调覆盖面；以实力立意，强调实力点；以素养立意，强调工具性与人文性的统一。因此，在中考语文复习课中，我们要帮助学生巩固初中阶段所学的学问，并重新组合学问系统，着重提高学生应用、迁移学问以解决实际问题的实力。下面谈谈我校今年的中考的语文复习安排。 一、巩固基础学问、基本技能，注意学问积累。 中考试题的第一板块是积累与运用。积累方面主要考查初中阶段所学过的诗词和文言文课文。我们先让学生明确考查的范围是教学大纲举荐的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。这么大的学问容量，学生不是短时间

4、就能全面驾驭的，所以在复习的时候必需有一个长期的安排，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写（重点是一些有生命力的句子和诗词名句）。其次让学生驾驭考试的题型，中考的文言文诗词默写有两种命题方式：一是填空式默写，即给出上（下）句，要求默写下（上）句，默写的句数用横线给以提示。二是理解性默写，即在题干中提出要求默写的句子所表达的内容，依据这一提示内容，默出有关句子。要把握理解性默写必需留意以下两点：一是在理解的基础上地进行背诵；二是正确理解提示语。学问运用方面的复习，要让学生驾驭学过的语文学问，检查学生对常用汉字的驾驭状况，教给学生修改病句的符号和方法，训练学生实际交际中的语言表达实

5、力等等。 二、驾驭方法，加强训练课内文言文，以提高迁移学问的实力。 中考文言文的分值占有16分，对考生而言，此乃“兵家必争之地”。中考文言文分为课内和课外两部分，考查内容既有释词、译句，也有对文章基本内容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特点、感悟文章的启示意义等。如此众多的考查内容，要有肯定的复习时间加以保证，因此，我们在时间的支配上有所提前，一开学，我们就对初中阶段的文言文进行复习，文言文复习并非靠突击、凭强记就能“大功告成”的。它应有一个日积月累的过程，所以我们强调学生平常要勤阅读，重视默写，多让学生译句子，使之娴熟于心。关于课外文言文复习，只要让学生平常仔细学好课内

6、文言文，课外文言文也就迎刃而解了，因为课外的文言文考查大多选取与初三学生认知水平接近的文章，且考查的词句在课内文言文中许多是出现过的，考查的目的是检验学生的学问迁移实力，举一反三的实力。当然在复习中，我们也要求学生做肯定数量的课外文言短文，以便更好地提高学生的迁移实力。 三、增加阅读量，教会基本的阅读方法，提高学生对文章整体感知、理解、领悟实力。 语文学科是工具性与人文性的统一，人文性在阅读材料中最能得到体现。现在中考的阅读材料或贴近学生生活实际，或关注社会热点问题，或顺应时代发展要求，或蕴含人生教化意义，学生阅读这类文章的同时，情感看法得到熏陶，思想观念受到教化，社会相识得以提高。因此，在中

7、考的复习中，我们老师有必要引导学生广泛阅读，从学生的认知水平看，初三是读课外书的最佳时机，因为学生已有肯定的生活积累、学问积累和思辨实力，读书效果会更好。我们会举荐学生读一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。复习中，我们教给学生基本的阅读方法，从中考现代文选文来看，材料全源于课外，说明文、争论文、散文各一篇，从考点来看，淡化文体阅读，强调整体感知和理解领悟。虽然考点发生了改变，但我认为教给学生散文、说明文、争论文的基本阅读方法还是必要的。因为这些方法往往在学生做阅读题的时候有着指导的作用，使学生在做题的时候有一个方向，不致于瞎摸。复习中，我们老师也着重培育学生整体感知文章实力。在平常的阅读训

8、练中，我首先让学生探讨文章写什么，怎么写、为什么这样写，弄清这三个问题，对内容就有了整体把握。在整体感知的基础上，让学生抓住文章的精要句段专心去品读、去感受、去理解、去领悟作者感情、看法、观点等，变整体阅读为择优选读。复习中，我们让学生精练阅读。从往年中考来看，阅读材料全源于课外，课外阅读的文章练习许多，不能让学生奋战在题海中，我结合教材，选取了一些难度与课内文章相当的课外阅读给学生练习。我的原则是做阅读不在于多，而在于精就可以了。 四、指导作文写法，引导学生相识生活、理解生活，加强积累。 写作一是指大作文，二是指放在阅读题中的对某事或某材料发表争论性的看法。大作文平常要加强积累，也就是学问、

9、情感和资料的积累。这些积累就是素材的积累。学生的生活圈子终归是局限的，主要在学校和家庭，在作文中学生就只能就地选材，怎样使学生在作文选材中有新意呢？我的做法是让学生写这些平常生活，但要出自己的独特体验。能否写好作文除了与个人的生活阅历有关外，还和语言的功底有关，因此，我激励学生在作文中多运用一些雅语，当然，语言用得好不好，与学生的文化积累是有很大的关系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于题量大，有些学生出现写不完作文的现象。在复习中，我们要训练学生作文速度。我让学生在50分钟内完成一篇作文，这50分钟如何安排呢？我要求学生用10分钟时间审题、选材、构思；用40分钟去写。当然，这样的训练要反复去

10、做，才能让学生成为习惯。 五、时间支配： 第一阶段：时间8月8月13日。内容：完成六册课本内生字词的识记并进行检测。 其次阶段：时间8月14日9月20日。内容： 1、全六册古诗文。 2、全六册文言文。 3、古诗文综合测试题。 第三阶段：时间9月21日11月15日。内容：复习现代文阅读，这其间主要按文体分类复习，针对本届初三的特点，系统地作好学问点、实力点、考点的穿线归类工作。仔细探讨年各地中考试题的规律性、闪光点。仔细探讨语文学科和其它学科的联系；仔细探讨语文学科和生活的联系。注意学生语文实力的训练，注意学生思维实力的训练，注意学生联想和想象实力的训练。做到课内课外结合，有针对性的做好课外语段

11、的阅读训练。切忌题海战术，决不搞单一的试题训练。 第四阶段：时间11月16日12月16日。内容：复习作文。 第五阶段：时间12月到放假。内容：综合测试 中考语文核心学问复习安排篇3 20_年初三语文中考复习安排从课本基础动身，以夯实基础为主要目的，延长课外学问，通过对课本学问的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的综合素养和语文专业技能。 一、夯实基础学问，多读闻名刊物 语文常见的基础学问有字音、成语，在中考的语文考试中，有许多易读错字音、同音字、形近字等，平常要多留意这方面学问的积累，注意归纳梳理和总结，此外，还应多读闻名刊物，对于一些美丽的句子最好能做到记忆，提升自己的语言学问水平和

12、写作水平。 二、重视诗歌和文言文，注意语言积累 诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不仅能很好的理解诗歌所要表达的意境，更能增加个人的语言表达和写作实力，要明确诗歌鉴赏常见中考题型归纳及答题技巧总结，多读多背。文言文要区分实词和虚词，梳理重难点，培育自己对词类活用、文言句式翻译的实力。 三、找到属于自己的学习方法，培育学生良好的学习爱好 在惊慌的初三学习中，要做好合理的复习安排，能够科学的支配自己的时间，学生是学习的核心，要从根本上提升自己的学习爱好，捷登通过一对一前后期精准管控，培育学生学习爱好，能够帮助学员最大程度的利用好时间，从根本上解决学员提升障碍。 四、调整学员心态，

13、科学应对中考 初三语文整体上的学习，在整个初中阶段无论是难度还是数量上都达到了顶峰，当学员面临家长期望和中考压力时，心态上易出现焦躁、郁闷等不良的现象。在此，提示各位家长千万不要惊惶，可以自行或者请专业的学科心理老师，正确合理的疏导孩子的不良心情，以排解孩子心中的压力。 中考语文核心学问复习安排篇4 第一步：大声诵读。 诵读的确是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟识，另一方面随着诵读数的增加会渐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。 另外，随着诵读的深化，你对每句话的

14、意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会立刻在他的眼前出现，这就是对古文相当熟识的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基矗 其次步：出声背诵。 在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发觉在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全娴熟地驾驭了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的状况了，这时候让你背错都难了。 这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发觉、检查自己的错误。 尤其对一些背诵精确度不高的同学而言，出

15、声背诵是解决问题的最好方法。 第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。 这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将简单写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，假如做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要仔细对待。 第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等），揭示主题、中心的关键性语句（如“斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山水环境的语句（如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子（如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等）。 将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。 第五步：做一些理解性背诵的题目，细致咀嚼题干的

16、要求，抓住关键字来思索该回答哪些内容，留意在回答题目时有可能要作一些微小改变。 如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学很简单混淆。 这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其它的话均不是理由，所以不应写。 第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简洁的；而对于在全部学的文章中搜寻符合题干要求的语句，难度就大多了。 这只能要求同学多积累，多贯穿，如积累一些描写山水景色、斗争残酷、爱好和平、悠然自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它

17、们加以归类，有意识地渐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。 中考语文核心学问复习安排篇5 中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班老师深思的问题。作为语文学科，它的学问点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广阔师生的备考复习带困难。倘如方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内快速巩固和提高学生语文实力，让他们在考试中取得志向的成果，结合自己的心得体会以及我校的一些详细做法，在此与各位同行一起沟通。 一、研读考试说明，明确中考动向。 首先，根据中考说明的要求，要把握好整个教材的结构体系，明确每一个学问点，对其中的重点和难点，做到心中有数

18、。其次，要了解探讨近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，依据中考说明列出的学问点和学生实际，科学合理地制定复习安排，“知己知彼”，打有打算之战。 二、针对学生实际状况，确定复习方法，调动学生主动性，提高复习效率。 教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础学问驾驭状况、存在的学问缺陷等，从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的主动性也很重要，只有学生感爱好的东西，他们才会主动地进行思索，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习爱好，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。 三、形成学问网络，明确复习重点

19、 有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起学问点的基本框架。复习时，老师要做到“心中有数”。在指导复习的过程中，要常常总结在复习过程中的成败得失，刚好调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成学问网络。对学问网络中的重点难点问题进行专项复习，逐一巩固。纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有改变。但最基本的几大板块相对比较固定，主要包括：积累运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大部分。 1、积累与运用部分。这部分内容考查的方式近年来趋于敏捷多样，复习时应当从课本入手，打好基础，要做到全面把握，分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积累，着眼运用，并与现实生活精密联系

20、。训练要做到有序列、有层次、有针对性。依据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要留意纠错纠偏，训练要有意暴露问题并刚好订正。 2、综合性学习部分。复习时可以依据大纲的考点，专项训练。不过综合性学习题特别敏捷，涵盖面广，涉及学问多，学生只有在平常多积累，才能做到“厚积薄发”。 3、现代文的阅读部分。现代文阅读是中考复习中一个很重要的部分。我们应当对现代文进行分类，即记叙文、说明文、争论文三类，每一类文体我们都进行针对性训练。详细做法如下： （1）细心选择肯定量的阅读材料进行必要的训练。在训练中，要求学生努力做到：精确把握文章的主要内容，精确理解词语的语境义，精确理解重点语句的深刻含义，精确理解文

21、章的主旨，精确领悟文章的写法和特点。 （2）以练为主，老师重在点拨。通过练习让学生驾驭解题的方法，驾驭答题的技巧，要求学生每次做完题目，要擅长反思和总结做题的思路和方法。 4、古诗文阅读部分。我们必需重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，肯定不能猜题或只复习重点。我们采纳的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花非常钟帮学生梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，进行抽查，检查学生的驾驭状况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的状况，上课前要求学生默写12首诗词，同

22、桌之间的交换批改。在默写和批改中学生简单发觉错别字，然后订正。 5、写作部分。作文是学生语文学问和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。在作文的复习中要留意以下几点： （1）、主动引导学生做生活的有心人。 （2）、指导学生细致了解作文命题方式和评分标准。 （3）、帮助学生熟识、驾驭题型特点。 （4）、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章，熟读一些诗词名句，必要时如能恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言的品位。 四、加强基本技巧指导，训练学生良好考试心理。 除了细心复习和训练之外，学生考试技巧的凹凸也干脆影响中考成果。因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指

23、导练习。另外，由于过分惊慌，学生经常产生一些不良心情，导致水平不能正常发挥，考试成果不志向。鉴于此种状况老师还要擅长分析学生的心理，依据不同的性格特征以及所呈现的问题，有安排、有策略地进行心理训练，培育他们心情的稳定性，增加他们自我调控的实力。 五、定期开展集体备课，充分发挥集体才智。 中考升学既是个人劳动的体现，又是集体的才智的展示，因此要充分发挥出年级组的才智和力气，集思广益，取长补短，共同做好中考语文复习备考。年级组老师要集体探讨复习安排，选择复习资料，支配复习时间和复习内容，避开复习走弯路，做无用功。老师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以达到全面提高学

24、生整体素养的目的。 中考语文核心学问复习安排篇6 中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的学问，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成果，我们主动备战中考，探讨大纲精神，明确中考的范围，主动打算应对策略。我们打算按以下安排进行复习： 一、指导思想 以初中语文教学大纲和语文课程标准年级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合学生实际，探讨复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解实力和语言表达实力，提高学生运用语文学问解决实际问题

25、的实力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 三、复习原则 、明确目标，立足教材。老师应仔细探讨语文考试标准，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的主动性，特殊是在当前中学扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注

26、那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡

27、化文体要求，提倡创新意识。 、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 一、全面复习（4月上旬5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文学问； 二、查漏补缺（5月上旬5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练； 三、重点突破（5月中旬5月下旬）：对学生在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导； 四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 四、复习方法和措施 根据中考的各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三

28、语文基础学问复习，四写作训练。 1、文言文复习 文言文阅读是对文言文学问的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型改变也较多，相对于单项考查基础学问的试题而言，难度更大一些。 考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深化，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤

29、其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效

30、果。纵观97年至_年的中考文言文选文好像昭示着一种现象：命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选，“记”和“说”两种文体也特殊受青睐。 近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。 文言文阅读题主要分为两类。 一是翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。 （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

31、留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。 （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）另外还要留意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特别现象及一些特别的句式（如推断句、倒装句、省略句）。 （5）若直译不通，则用意译。须依据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答。 2、现代文复习 现代文复习包括记叙文、说明文和争论文复习。 （一）记叙文 记叙文是中考语文试题中必不行少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生驾驭记叙文的

32、有关学问。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要驾驭记叙文的要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生驾驭记叙的线索、依次、人称、表达方式等。 另外，一边复习一边练习习题一两份。 （二）说明文 说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、依次、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。 （三）争论文 争论文是通过摆事实、讲道理来发表争论、阐述作者主见和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。阅读争论文，要教会学生把握

33、它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边练习 要把握“考点”，驾驭答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情争论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的争论文。因此，在最终复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是根据“整体局部整体”的依次进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现特性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主见。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，

34、二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应当留意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，经常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找争论、抒情的语句。这些常用的方法和思路肯定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先视察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子

35、表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比方、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有肯定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 3、基础学问及运用复习 在语文教材上出现的关于字词句的有关学问，包括形声字的辨析、实词与虚词的词性（名、动、形、数、量、代等等）、各种短语的类型（动宾、主谓、偏正、动补、并列）、单句的句子成分的确定、复句的类型等，这些学问都须要给学生进行一个系统的归纳和总结。 另外文学语言的不同表达方式，记叙、争论、抒情、描写、说明的概念的理解和推断，以及综合的运用。同时描写所

36、包括的环境和人物的不同方式也须要学生进行训练和分析。 第三，语言的修辞格的运用，以及在句子中的作用。 第四文学观赏小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。 4、写作训练 每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。 作文指导（也许用时一周）了解说明文、争论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。 作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事务完整地交代清晰。实行写作学问的讲座,

37、让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作实力。 纵观几年中考作文命题改变的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，酷爱读书，酷爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广袤的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。 在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名

38、著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。虽学习比较惊慌，但仍要每天“挤”出十到二非常钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好语文报的效果）。 在写作中，要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；擅长联想，张扬特性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。 在考场上让你的作文取得高分，还是要驾驭肯定的技巧，那就是包装。书写规范整齐，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本事，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。费尽心机搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新观赏分。张扬特性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。 我们争取在惊慌有序的复习过程中使九年级的语文成果能更上一个台阶。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页