2023年8篇幼儿园小班数学教学方案2023.docx

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1、2023年8篇幼儿园小班数学教学方案2023 轻松、愉悦、科学的数学活动环境是幼儿学习的载体，它引导着幼儿通过亲身与环境的接触，主动主动地进行探究。以下是我细心收集整理的幼儿园小班数学教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园小班数学教学方案2023篇1 活动目标： 1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。 2、培育幼儿对计算活动的爱好。 3、培育幼儿对数字的相识实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动重难点： 运用各种感官感知数量;通过触摸感知数量。 活动打算： 屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书(红、黄、绿、

2、黑)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。 活动过程： (一)、语言引导、激发爱好 表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。 (二)、感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。 (1)、打开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。 (2)、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。 说明：留意幼儿点数习惯的培育，巩固幼儿手口一样点数的实力。 2、运用听觉感知数量。 打开黄色魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。 (1)5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。 (2)7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。 说明：

3、听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提示幼儿数在心里。 3、运用触摸觉感知数量。 打开黑色魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数(4颗)，举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。 说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，老师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。 4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。 幼儿园小班数学教学方案2023篇2 活动设计:“1只小猴去钓鱼,鳄鱼来了,鳄鱼来了,嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点,以及孩子们已经学习了4的构成的基础上,我以这个手指谣为引子,设计

4、了这个智救小猴,勇闯难关的数学嬉戏,引导幼儿初步理解4以内数的实际意义,激发幼儿斗志,渲染活动氛围,使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦,又能通过动手操作,逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学,开心地步入数学世界。 活动目标: 1、引导幼儿正确感知4以内的数量,初步理解4以内数的实际意义。 2、能进行4以内的按数取物或按物取数。 3、发展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算: 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干 “数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干 活动过程: 一、预备活动: 老师带幼儿边念手指谣,边走到相应的位置。 二、集体活动

5、: 1、引起幼儿活动爱好 师:可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了,猴妈妈可难过了,为了爱护其他的小猴,猴妈妈他准备搬家,离开这个坏鳄鱼,你们说这个办法好不好呀? 但是,坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题,猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们,小猴他们这么可怜,我们帮他们解决难题,好不好? 我昨天呀,乘鳄鱼不在,偷偷的到小猴家旁边看了看,我发觉了四个难题,我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师:我们现在就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针,老师来转动指针,当指针停止指向数字几,就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师:小挚友们真棒,一下子就解

6、决乐第一个难题,现在我们来解决其次题 “谁不见了” 老师出示1-4的大数字卡,拿掉其中一个数字,请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师:其次题我们也顺当解决拉,我们每个人都表扬一下自己,真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓,请小挚友们依据鼓声来说数字,告知我我敲了几下。 2)按数取物 师:现在,我们第三个难题来啦,打算好了没有? 4套14的物卡,请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动: 师:小挚友们,你们太棒拉,这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉,刚才前几题都是小挚友们在一起通过的,第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了,要分组考你们。

7、 老师一一介绍每组的活动 第一组:盖印章 其次组:数、物拼板 第三组:数、物对应 幼儿活动时,老师巡回指导 四、老师讲评: 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具: 师:小挚友们,我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题,让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦,但是这只是前面四题,而且在分组解决第四题的时候,有些小挚友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里,小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢,我们还要接着努力,学习更多的本事,解决更多的难题! 活动反思 数学活动离不开操作。为了让幼儿更好地驾驭,在活动中我打算了丰富的活动材料,引导幼儿运用多种感官感知4以内

8、的数量,并且我创设了幼儿喜爱的“解决难题”的嬉戏,让幼儿听一听、说一说、动手做一做,吸引幼儿,使幼儿全身心地投入到活动中去。在活动中,我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,形成合作式的师幼互动。 但是在实际操作的过程中,让我感到缺憾的是虽然我设计了情景,但是没有将情景很好的贯穿于整个活动,始终没有出现“救小猴”的环节,使孩子们都没有身临其境的感觉,影响了整个活动的效果。今后,在环节的设计过程中,我会留意这一点,让我的活动真正做到“情景化”,让孩子们在情景中自然地习得学问。 幼儿园小班数学教学方案2023篇3 活动目标： 1、引导幼儿步入奇妙的数学领域。 2、帮助幼儿理解物体轻重所具有

9、的相对性，驾驭正确的比较方法。 3、幼儿能够正确比较物体的轻重。 4、发展目测力、推断力。 5、有爱好参与数学活动。 活动打算： 图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个;场地画有迷宫图。 活动指导： 首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。 比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻? 试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。 玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点动身，依

10、次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。 活动反思 以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探究比较物体轻重的方法。 幼儿园小班数学教学方案2023篇4 活动目标： 1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。 2、培育幼儿初步的思维推理实力。 3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。 重难点分析： 重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。 难点：用语言清晰地表述比较出的结果。 活

11、动方式：集体和个人 活动打算： 学问：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。 物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干 学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套; 活动过程： 一、导入： 以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习爱好。 表演内容是：一位小挚友扮演数字"4"，哭着来到小挚友面前，请小挚友帮助找挚友。 二、绽开： 1、老师引导幼儿做嬉戏"开花"，视察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。 (1)老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。 春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今日，又开了4朵黄花

12、，请小挚友给他们找出数字挚友。问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?"通过嬉戏，你知道了4的一个好挚友是几?(因为3比4 少1，4的一个好挚友是3) (2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。 花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字挚友吧!引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好挚友是5。 (3)老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好挚友，它们是3和5，也就是说，4的好挚友是3和5。 2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。 (1)第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，

13、4的好挚友是3。 接着播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好挚友是。 (2)其次张幻灯片出现，数字3、4、5， 把数字"4"请上台来，问："数字4你找到挚友了吗?是几和几?"幼儿一起说出结论：4的好挚友是3和5。 3、嬉戏："找挚友"进行巩固 玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找挚友的人，听着找挚友的音乐边拍手边找挚友，音乐停，每人找两个挚友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。嬉戏可反复进行。 三、结束： 组织幼儿收起学具，自然下课。 幼儿园小班数学教学方案20

14、23篇5 活动目标： 1、复习5以内数量，学习按数取物。 2、喜爱参与数学活动。 活动打算： 1、全家福图两张。 2、幼儿人手一份礼物。 3、纸折房子人手一个。 4、有数字的大的纸房子5个。 活动过程： 一、作客。 1、出示娃娃“明明”和“红红”。 2、明明和红红邀请我们小挚友到他们家去作客。 3、先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我们呢。我们一起看看明明家有哪些人?有几口? 4、我们给明明家做一个标记。出示点卡15，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。 5、到红红家教法同上。 二、送礼物。 1、们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小挚友把这些礼物去送给明明家和

15、红红家。留意了，他们家有几口人就送几个礼物。 2、幼儿送礼物并验证。 三、我家有几口。 1、明明和红红可快乐了，他们说也要到我们小挚友家去作客，也要送礼物给我们。可是他们不知道小挚友家有几口人，我们一起来告知他们，好吗? 2、上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。 3、幼儿操作并验证。 四、统计。 1、老师出示5个大纸房子，先和幼儿一起相识房子上的数字。 2、请小挚友把自己有圆点的小纸房子送到相应的有数字的大纸房子中，并相互验证。 幼儿园小班数学教学方案2023篇6 活动目标： 1、学会用比较的方法区分大小明显的三个物体。 2、引导

16、幼儿对三个以内的物体进行排序。 3、引发幼儿体验操作学具的欢乐。 活动打算： 1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等 2、礼物袋，操作版(幼儿人手一套) 3、白板 4、音乐磁带一盒 活动过程： 一、导入部分 老师进行介绍与幼儿拉近距离。 “小挚友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢?”(宋老师) “我来自威海，你们是哪里的小挚友呢?” “对，你们是青岛_幼儿园的小挚友!威海和青岛都是海滨城市，都很美,小挚友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。” “宋老师从威海来，还给小挚友们带来礼物呢.” 二、基本部分 1、变“礼物”引出课题(老师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿

17、感知大，中，小不同的箱子个体。) 老师提问： 引导幼儿关注箱子的数量 “老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”(师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子) “三只箱子，我们用数字几来表示呢?”(出示数字卡“3”) 引导幼儿关注箱子的颜色和大小 “小挚友看看，这几个箱子有什么不一样的?” 引导幼儿视察并简洁表述： 箱子的颜色不同: 有红色的，黄色的，绿色的。 箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。 “小挚友我们再一起看看，起先是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的?” 老师小结：“刚才我们看到的这三只箱子，有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的;因为他们

18、大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。”老师把箱子重新叠置到一起。 “我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢?” 2、 幼儿操作，详细感知大，中，小 的物体。 幼儿自选自己喜爱的礼物。 “你选什么颜色的礼物袋?”(提示幼儿说自己选择的礼物袋的颜色!) “快打开看看，里面是什么东西?” “数一数，有几个?”(请个别幼儿说) “摆一摆，它们什么地方不一样?” “有的小挚友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢?是谁的碗呢?听了老师的故事，你就知道了。” 老师用手偶讲故事。(故事略) 出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。 “小挚友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一

19、排，看看哪个最大，哪个最小?哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。”(幼儿操作，老师巡察指导) “小熊一家焦急死了，我们快帮他们送回去吧!送碗的时候你可以告知熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的” “我们都来检查一下，大家都送对了没有。” “小熊一家特别感谢小挚友，他们感谢小挚友，我们应当怎么说呢?”(不客气) “老师还给你们带来一个很好的礼物呢!” 3、套娃排序 老师出示套娃(3个) “这是什么?”(套娃)“你们见过套娃吗?” “小套娃有什么小隐私呢?”(里面有好多个，老师一层层打开，随意放在桌子上。) “我们给小娃娃排排队吧!” 给套娃排序。(根据从大到小依次排列) 4、拓展嬉

20、戏 嬉戏一：给四个小套娃排队(满意实力强的幼儿的需求) 老师出示一个小套娃(第四个小套娃) “老师这里还有一个小套娃，他是最大的还是最小的?” “那么现在谁会给他们排排队?”(要求：从小到大依次排列) 嬉戏二：给小木柱找家 老师出示成品玩具 “这是什么?”(小木柱) “我们数一数一共有几个(5个),他们一样大吗?” “小木柱的家也有的粗，有的细，小挚友两个好挚友一起帮小木柱找到家，放进去好不好?” 幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、结束活动 1、播放音乐，幼儿依据不同音乐仿照不同大小动物的表演。 2、重重的音乐，幼儿表现 大的动物(大象) 3、不大不小的动物来了，谁呀(小兔子) 4、轻轻的音乐

21、，幼儿表现 小的动物(小鸟) 5、老师带领幼儿随着音乐走出活动室，活动结束。 向。 幼儿园小班数学教学方案2023篇7 活动目标： 1、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。 3、体验合作嬉戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。 活动打算： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日吴老师要带小挚友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢?(幼儿依据已有认知大胆揣测)喔，小挚友相识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿视察并说出图

22、形特征。 先请出第一个图形宝宝(老师出示大卡片，逐一让幼儿视察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。 1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想) 2、三角形宝宝长得什么样?(通过视察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想) 3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数

23、(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小挚友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形态的?(引导幼儿进行联想)你们真是擅长视察、擅长表现的好宝宝。 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小挚友喜爱捉迷藏吗?(喜爱)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示打算的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，

24、提升目标。 1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看细致，大家一起数123，奇迹就会出现! 2、老师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿细致视察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 (1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小挚友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(依据状况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)看到_小挚友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。) (2)图形宝宝接着变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是

25、由哪几个图形宝宝组成的?请一个小挚友过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演胜利的小挚友老师会给你惊喜呦! 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力。(放轻音乐) 4、将幼儿拼摆图形刚好拍照，并在大屏幕上展示。 5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。 活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢?(幼：想)今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起接着变魔术，好吗?(幼：好)祝你们表演胜利!(鼓掌) 活动延长：嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。 教学反思： 教幼儿辩认平面几

26、何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的爱好。然后再加以室内教学，使幼儿的相识从实物图形过度，符合认知规律。结束延长环节比较匆忙。 幼儿园小班数学教学方案2023篇8 设计意图： 通过一大一小的两种实物让幼儿辨别大小、通过嬉戏，图片等让幼儿反复相识大小，在娴熟驾驭了大小的基础上进行实际操作，来按大小不同进行分类，并感受到数学与大小的紧密联系。 活动目标： 1、巩固对大小的相识。 2、学习按大小进行分类。 3、感受学习数学的乐趣。 4、培育幼儿比较

27、和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 按大小进行分类 活动打算： 1、鱼缸大小各一个 2、娃娃大小个一个 3、奶瓶大小各一个、 4、神奇袋一个 5、各种动物的图片人手一份 6、大小不同的筐子人手一份 活动过程： 一、手指嬉戏 我们今日玩一个好玩的嬉戏： “大大的铃铛(铛铛)小小的铃铛(铛铛铛)大大的西瓜(啊呜)小小的西瓜(啊呜啊呜啊呜)大大的汽球(噗噗)小小的气球(飞上天)” 二、相识大、小 老师：看郭老师有一个大筐子我们看里面都是有什么? 幼儿：鱼缸，出示一个大鱼缸一个小鱼缸让孩子对比 大小!这是一个大鱼缸，这是一个小鱼缸， 老师总结： 利用三阶段教

28、学法反复让孩子练习，这是什么? 幼儿：大鱼缸等。 老师：看老师又拿出来的是什么?出示大小不同的两个奶瓶。 幼儿：奶瓶 老师：这是一个大奶瓶，这是一个小奶瓶，引导幼儿自己说出答案。 嬉戏：猜猜看，老师举起来的是什么? 幼儿：大奶瓶，放在桌子上的是?幼儿说：小奶瓶，利用三阶段教学法让孩子练习。 老师：郭老师又变出两个，看看是什么? 幼儿：大娃娃和小娃娃。 老师:哪个是大娃娃?幼儿：老师举起来的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再请个别幼儿回答。 嬉戏：同上。 三、结合生活阅历，学习。 老师：我们在班里找一下有没有大小不同的物品，让孩子在班里找出大小不同的物品请孩子自由的找个别发言! 四、孩子操作图片

29、 老师：郭老师打算了几份美丽的动物图片想和小挚友们共享，有老鼠的图片，有兔子的图片，有熊的图片。拿出来让幼儿看一下都是大小不同的。 老师：分别发给幼儿每人一份，请幼儿自由操作把大的图片放在大筐子里，把小的图片放在小筐子里。(给孩子们讲清分的规则让孩子们自由操作图片分大小)最终一同共享结果! 活动反思： 依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单驾驭，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复相识大小，并分类。通过实际操作我发觉孩子们驾驭的还不错。 幼儿园小班数学教学方案2023本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页