2023年体育生活班会主题教学设计7篇.docx

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1、2023年体育生活班会主题教学设计7篇 身为一名教化工作者,开展主题班会活动,再熟识不过。那么,关于体育类的课程主题班会,你是否有过深化的了解呢？下面是由我给大家带来的体育生活班会主题教学设计7篇，让我们一起来看看！ 体育生活班会主题教学设计篇1 教学目标 进一步驾驭跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等实力，培育科学熬炼身体的方法，培育克服困难和勇于进取的精神。 教学重点、难点 助跑有力，节奏清晰，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。 教具打算 、多媒体电脑； 、教学软件。 教学时间 课时。 教学过程 利用课件“跨越式跳高简图”引入。 利用课件展示跨越式跳

2、高的完整动作和分解动作。让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿态和落地四个技术环节。 学生思索回答跨越式跳高由那四个技术环节构成？重难点是什么？ 利用课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。 利用课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。 设疑：跨越式跳高采纳什么方向助跑？ 设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？ 设疑：起跳腿怎样用力起跳？ 设疑：摇摆腿怎样用力向上方摆起？ 设疑：腾空过杆怎样落地？ 腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？ 以上问题在老师的引导和课件展示下，学生回答。 总结。依据学生的实际状况，由易到难，渐渐提高的要求。教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是简单错误的。在实际的教学中，要

3、充分调动学生写练习的主动性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素养不过分强调技术细微环节动作。 体育生活班会主题教学设计篇2 案例背景：当前，在体育教学中，很多老师从趣味性、多样性、实效性出，支配了一些新奇的教学内容。 加强了课堂气氛的活跃性，学生熬炼的主动性更为提高。 但在教学大纲占有肯定比例的队列队形的练习，在实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素养下降。 在肯定程度上也影响了教学的质量。 依据这一现象，谈一下队列队形在广播操中运用的效果，以引起体育老师的重视： 在队列队形的练习中，学生依据老师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一样。 这就要求学生具有集体的组

4、织观念和较强的纪律性。 严格要求的队列队形练习，能培育学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。 在广播体操、体育课集合时做到快、静、齐，精神焕发。 学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教化工作创建良好的条件。 队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿态，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完备地收缩和放松，保持肯定的惊慌度，削减中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿态。 广播操的教学无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。 所以，圆满完成广播操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高

5、学生的学习主动性。 1、打算部分 在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。 因为初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。 2、基本部分 因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量运用诙谐幽默的语言外，仍旧采纳传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，不能过分的强调“教”， 而是“教”与“学”并重。 在动作传授完以后，让同学之间分组练习、探讨，相互纠错，以此培育学生自评、互评的

6、实力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。 因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。 3、结束部分 比较简洁，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。 课后反思 通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完备的要求。 广播操的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学

7、教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是志向。 这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法，依据不同学生的特性有针对性的进行教化。 体育生活班会主题教学设计篇3 如何让每一节体育课达到老师预定的教学目标、学生能较好的完成学习任务？课堂教学设计就显得尤为重要，我个人认为必需做到以下五点： 一、教学目标要明确 老师在制定教学目标的时候，首先要考虑到学生有没有效益的干脆依据是学生获得了多少进步或发展。其次老师制定的目标必需是可以评价的、详细而明确。最终，目标达成度应当是让多数学生通过学习都能达到。 二、练习方法要多样 体育

8、教学中常见的教学方法有许多种，但过于普遍单一，学生练习爱好不是很深厚。所以在实际教学中要依据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、心理特征等因素，对教学方法进行比较，并要此基础上进行选择和组合。 三、学生练习要精练 课堂练习是为学生巩固所学运动技能服务的，只有通过练习来理解和驾驭所学学问，才能成技能和技巧，所以课堂要细心设计。 1、高质量的课堂练习设计要有肯定的数量和质量。一般在技术动作的起先阶段进行练习设计时要保持学生精练并练好，要确保学生理解和驾驭所学学问和技能；在运动技术动作的提高阶段，要本着发展学生的智力、培育学生的实力，促进进一步优化为重点，不行只重数量而轻质量。 2、课堂的练习

9、设计要有层次、有坡度、有改变、有发展，要避开不必要的重复练习，同时要按部就班，由易到难。 3、课堂练习设计要针对性，不要四平八稳，不要平均用力，要重点技能重点练，难点内容反复练，对于学生简单出现的错误动作，要设计一些正误动作的对比，以此让学生尽快订正自己的技术动作，使学生真正理解和驾驭所学的学问技能。 四、教学设计要新意 教材是落实和实现教学目标的重要载体，教材内容仅是教学内容的一个组成部分，而不是全部。不少老师过分地拘泥于教材，通常把着眼点放在理顺教材本身的结构上，对教材内容的处理大多数是调整，事实上，尽管教材内容主要来源于教材，但老师可以依据教学实际，对教材内容有所选择，同时进行科学的加工

10、，这样就能使同样的教材内容、同样的学生基础，因老师处理教材内容的不同算处理，产生不一样教学效果，为此，教学设计中客观地相识教材，经过老师处理教材的主动性和创建性。这样学生的学习主动性就高涨，达到教学目标就顺理成章了 五、教材构思要奇妙 一节课是由多个环节组成的。所以在进行课堂教学设计时应留意环节瀑布的过渡，使整堂课的设计显现出流畅性。只有经过经过老师奇妙的构思，使课堂上的全部练习都围绕主体教材进行设计的，都是为主教材和教学目标服务的，从而使教学流程、老师的教法、学生的学法成为一个融合的整体。 体育生活班会主题教学设计篇4 一、教学目标： 能够自觉地有秩序地主动地进行蹲距式跳远练习，并且驾驭跑几

11、步的单起双落向前上方跳起的动作方法。 二、教学内容： 蹲距式跳远的单跳双落动作 三、教学过程： 1.情景导入 A老师活动： (1).常规队列练习，先进行原地踏步走，在此基础上，激励同学们进行起步走练习，并赐予刚好的客观评价。 (2).讲解示范大网鱼嬉戏的方法和规则要求，适当导入嬉戏背景，使学生知道，鱼离不开水，鱼网亲密合作才能取得成功的道理同时培育学生诚恳英勇的良好作风。组织学生进行嬉戏活动。 (3).变更规则后，再次进行嬉戏活动。 B学生活动： (1).仔细的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知。 (2).主动的热忱的投入到嬉戏中去，很好的与同学完成嬉戏。 2.合作探究驾驭技能 重点：知

12、道并驾驭单起双落的动作方法和向前上方跳起的要求及练习时的自觉和秩序 难点：动作较连贯正确，跳起有一个高度 A老师活动： (1).老师带领学生先活动各个主要关节后，讲解示范动作方法，再组织学生在场地内分散进行自主练习，体验动作。 (2).老师讲解示范在沙坑中练习的方法要求，组织学生有秩序地主动地进行练习。 (3). 对学生练习中的状况给与合理的评价，并总结学生的练习状况，找出好的同学进行示范，再练习。 (4). 跳动比远。 B学生活动： (1).仔细倾听和视察老师的讲解示范，主动进行练习。 (2).能够根据次序，相互视察好的同学，主动自主地练习。 (3).主动的投入到练习中去，能够帮助同学订正和

13、改正错误动作，敢于表现自己，争取在比拼中获得最好的成果。 3.组织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型 老师活动：老师提示今日的学习内容并提问学习内容的技术要领，及询学生是否达到了有秩序主动地进行练习的要求。 学生活动：学生主动的回答老师提问。 4.课后小结： 在学生纪律严明的状况下，接着加高校生练习密度和质量，不断提高学生的练习效果 5.课后反思： 体育生活班会主题教学设计篇5 一、教学目标 1、在嬉戏中奔跑，在奔跑中健身。 2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。 3、开创学生对单一器材多种活动形式的爱好。 4、培育学生竞争意识，充分张扬特性，加强同伴间的友好交往和合作。 二

14、、教材内容 利用所给的材料篮球，进行各种各样的跑、跳和投的嬉戏。 三、教学的重点、难点 1、重点是：提高学生参加活动的意识和行为，增加学习的主动性和自信性。 2、难点是；能否通过跑、跳、投嬉戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。 四、教学设计 为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采纳一物多用既能提高学生的爱好和参加活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培育学生的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。不断促进学生心理和生理的健康发展。 “一物多用”是依据学生心理特点：求

15、新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学生的求知欲望，又能让学生在宽松、和谐的气氛中享受体育熬炼的乐趣。 五、教学过程 （一）、活动打算阶段 1、常规教学。检查穿戴，强调平安，师生问好。 2、打算活动：自由慢跑3分钟。 （二）、爱好发展阶段 今日，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳动接力、滚球接力和运球投篮接力。 先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学生自己组合，老师依据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。 1、夹球跳动接力（场地：篮球场；距离：15米来回） 老师示范后,由学生一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分状况） 八个组一起跳动，中途

16、不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。 要求：夹球自然，讲究技巧，全队协作，享受欢乐。 2、地滚球接力（场地同上、距离同上） 老师示范后，宣布规则：球不离手，15米距离来回。 要求：下蹬跑。既要留意方向，又要留意手不离球，量力而行。 3、运球投篮接力（场地：两个篮球场；四个小组，四个半场） 老师先示范。后宣布规则：半场球，单手运球，双手投篮。去时右手运球，回来时左手运球，途中掉球要扣分。投篮只给一次机会，胜利加分。看哪个队既快又积分多。 要求：加强合作，互帮互学，体验欢乐。 （三）整体放松阶段 1、庆祝成功：在音乐的伴奏下，师生共舞。 要求：轻松开心、活泼。 2、师生小结：让学生谈感受，然后

17、激励先进，树立榜样。 六、活动结束。（整理器材，搞好卫生） 体育生活班会主题教学设计篇6 内容：不同方式的跳动 所在班级状况，学生特点分析：本班有学生32名，其中女生18名。优秀学生占30%，合格学生占60% ，后进生占10%，学生有课前预习得习惯，学习自觉性较好。 教学目标 运动参加：通过让学生主动参加运动动作的学习，培育他们参加体育活动的主动看法。 运动技能：在嬉戏找了个进行各种移动，跳动的练习，说出不同方式跳动的术语，使100的学生驾驭基本跳动的方法，80的同学驾驭不同方式的跳动方法。 身体健康：发展学生身体的协调实力及跳动实力。 心理健康：培育学生的创新实力和实践精神。使学生体会到体育

18、的乐趣。树立学生终身体育的意识。 社会适应：培育学生独立和他人合作完成活动的意识。 教学重难点：先摆臂，后蹬地 双脚用力蹬地快速向前上方跳出 双脚落地，落地时脚尖先落地，同时两腿自然屈膝，维持平衡。 教学过程： 一、打算部分 1、课堂常规 a、体委集合整队，清点报告人数 b、师生问好，宣布本课的教学任务 组织图形 X X X X 要求：快静齐 X X X X 声音嘹亮、精神饱满 2、打算活动 a、按图形跑成“龙”的队形，（老师将画好的图形展示给学生，找出领头人带队跑出队形） 图形分别为：四边形、螺旋形、S形、T形 要求：a、学生手持藤圈放在头顶上，跑出队形，队伍整齐，步伐一样 b、“相反口令”

19、小嬉戏 要求：动作快速，学生邀请听课的老师一起进行嬉戏。 二、基本部分 1、嬉戏“梅花桩” 在老师的引导下，利用“梅花桩”这个嬉戏，让学生自主学习，体验双脚蹬地向前跳动作技术要领，获得运动技能。 2、“青蛙过河” 学生利用藤圈想象出不同的跳法 a、老师引导 跨步加双脚跳,先单脚再双脚跳,单脚或双脚跳 b、学生尝试练习，老师指导。 3、袋鼠接力 组织学生用已驾驭的基本跳动方法进行一场接力竞赛，然学生在竞争中进一步巩固技术要领。通过竞赛，对优胜组进行激励性评价。 三、结束部分 1、老师让分成的两个小组的学生分别利用小组的藤圈摆出图形，学生以小组为单位，冲分发挥学生的想像力，由学生自编自创出不同的图

20、形或字（奥运图形、花环图形等） 2、老师总结本课，冲分表演确定学生的实力，以笑脸结束本课。 3、师生再见，收还器材。 体育生活班会主题教学设计篇7 教学目标 进一步驾驭跨越式跳高的技术环节，重点改进助跑与起跳相结合的技术，发展灵敏、协调和弹跳等实力，培育科学熬炼身体的方法，培育克服困难和勇于进取的精神。 教学重点、难点 助跑有力，节奏清晰，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调。 教具打算 、多媒体电脑；、教学软件。 教学时间 课时。 教学过程 利用课件“跨越式跳高简图”引入。 利用课件展示跨越式跳高的完整动作和分解动作。让学生进一步了解跨越式跳高助跑、起跳、空中姿态和落地四个技术环节。 学生思索回

21、答跨越式跳高由那四个技术环节构成？重难点是什么？ 利用课件展示和解说跨越式跳高的动作要领。 利用课件展示和解说跨越式跳高的分解动作要领。 设疑：跨越式跳高采纳什么方向助跑？ 设疑：跳高技术是由那四个阶段组成？ 设疑：起跳腿怎样用力起跳？ 设疑：摇摆腿怎样用力向上方摆起？ 设疑：腾空过杆怎样落地？ 腾空过杆瞬间怎样转体、转髋？ 以上问题在老师的引导和课件展示下，学生回答。 总结。依据学生的实际状况，由易到难，渐渐提高的要求。教学中，指出学生那些动作是正确的那些动作是简单错误的。在实际的教学中，要充分调动学生写练习的主动性，运用多种练习时，发展学生的弹跳力身体素养不过分强调技术细微环节动作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页